中學(xué)語文高效課堂模式探索與實(shí)踐

張志立

摘要：高效的課堂教學(xué)是在單位時(shí)間內(nèi)完成高效＼高質(zhì)量的教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展自己的能力。學(xué)校倡導(dǎo)高效的課堂研究，這有利于教師成長，有利于學(xué)生的發(fā)展，有利于教學(xué)績效的提高。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語文；高效課堂

中圖分類號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-9129（2018）07-0181-01

Abstract： the efficient classroom teaching is to complete the teaching task of high efficiency and high quality in the unit time， to promote the students to master the knowledge and develop their own abilities. The school advocates efficient classroom research， which is conducive to the growth of teachers and the development of students， which is conducive to the improvement of teaching performance.

Key words： middle school Chinese； Efficient classroom

在中學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。通過學(xué)習(xí)語言知識(shí)，提高語言運(yùn)用能力，發(fā)展創(chuàng)新思維，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效提升。中學(xué)語文教材中有許多優(yōu)秀的作家作品。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀這些作品，分析作品中表現(xiàn)的深層意義，從而加深他們的思考。

1 創(chuàng)設(shè)導(dǎo)語，激發(fā)興趣

導(dǎo)語是整個(gè)教學(xué)的序幕。關(guān)于它的特別之處是“一錘定音”。第一錘將敲開學(xué)生的心，俗話說：“好的開始是成功的一半?！闭n程始于教師用精彩的線索創(chuàng)造精彩的情境，這可以激發(fā)學(xué)生的興趣。例如在教授《背影》一課時(shí)，首先播放音樂《父親》（低聲地），渲染氣氛。在音樂的節(jié)奏聲中，教師絮語般地導(dǎo)入：父親是一顆星，陪我放飛童年的夢(mèng)想；父親是一把傘，為我撐起無雨的晴空；父親是一池湖水，包容我的無知和嬌嗔；父親是一座橋，渡我從悲傷飛向快樂。是啊，深情的話語飽含著我們對(duì)父親的愛戴之情，同時(shí)也是父親最真實(shí)的寫照。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇文質(zhì)兼美的紀(jì)實(shí)散文，其中也刻畫了一位疼愛兒子的父親，這篇散文就是朱自清先生的《背影》。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效果。

2 突出學(xué)生的主體地位

新課程改革中的中學(xué)生高效課堂需要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這就要求教師在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用各種方法來激發(fā)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)，使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是他們的責(zé)任，只有積極學(xué)習(xí)和探索，才能掌握更多的語言知識(shí)，提高中學(xué)生的綜合能力。在教學(xué)中，教師應(yīng)始終根據(jù)人文教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使課堂教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的興趣，促使他們進(jìn)一步探索知識(shí)。例如《藤野先生》一文有明線和暗線兩條線索。明線是我與藤野先生的交往，暗線是作者的愛國主意情感。如何講清這兩條線是關(guān)鍵。我先抓住明線來講。在明線中，我只講了我與藤野先生交往的四件事。我先從學(xué)生的交友談起，調(diào)動(dòng)起他們已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。向他們拋出第一個(gè)問題：“你有好朋友嗎？你們是怎么成為好朋友的？你們是怎么相處的？”學(xué)生就會(huì)七嘴八舌地談起與朋友的相識(shí)與交往，以及朋友的性格特點(diǎn)，都做了哪些事，等等。我順勢(shì)導(dǎo)入本課：“作者是怎么和藤野先生成為好朋友的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鏊麄兿嘧R(shí)相知的地方及表示離別的詞語”學(xué)生就會(huì)在文中找出答案：“在先臺(tái)”和“離開仙臺(tái)以后”這兩個(gè)詞語。接著向?qū)W生拋出第二個(gè)問題：“課文中都寫了我和藤野先生交往的幾件事？”有了前面的談話和引導(dǎo)做鋪墊，學(xué)生很快在書中找出并歸納出四件事。

3 運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高課堂效率

隨著信息時(shí)代的到來，語文教學(xué)需要更有效的教學(xué)手段和更豐富的教學(xué)內(nèi)容，或更豐富的學(xué)習(xí)資源。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為我們的教學(xué)方法的改進(jìn)提供了新的發(fā)展機(jī)遇。多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合產(chǎn)生了優(yōu)化的教學(xué)效果，使學(xué)生成為有效的學(xué)習(xí)者。同時(shí)，資源審查不受時(shí)間限制，為教師提供良好的準(zhǔn)備條件和制定電子課程計(jì)劃。如果教師使用幻燈片、課件等，可以使文字的抽象內(nèi)容具體化，靜態(tài)內(nèi)容動(dòng)態(tài)，內(nèi)容枯燥生動(dòng)。因此，學(xué)生們印象深刻，興趣濃厚，并有強(qiáng)烈的愿望，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在《鄉(xiāng)愁》教學(xué)中，教師就可以利用多位媒體創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)的情境，使學(xué)生理解這首詩歌的內(nèi)容和作者的情感。教師可以借助多媒體設(shè)置一種音樂背景在音樂的烘托下，學(xué)生很容易進(jìn)入到情境之中。之后，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀實(shí)踐，為學(xué)生展示相關(guān)的一些圖片，這樣，文本中的一些抽象事物可以形象地展示在學(xué)生眼前，學(xué)生可以將看到的事物與自己腦海中的事物進(jìn)行對(duì)比，從而豐富認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，對(duì)文本情感和內(nèi)容有較為生動(dòng)深刻的理解。有多媒體創(chuàng)設(shè)情境，能夠有效激發(fā)學(xué)生的閱讀體驗(yàn)想象的積極性，使學(xué)生在體驗(yàn)中，在想象中對(duì)文本精華部分進(jìn)行有效的把握。

4 采用合作探究學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生語文思維的發(fā)展

合作學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的新型學(xué)習(xí)方法之一。這種基于任務(wù)的小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生形成了一個(gè)靈活的學(xué)習(xí)目標(biāo)，營造了一個(gè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，更好地展示了教學(xué)能力，積極發(fā)展的教學(xué)原則。在合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)成員一起工作，教師和學(xué)生一起探索，形成學(xué)生與師生之間的互動(dòng)。這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的競爭力。語文學(xué)科作為基礎(chǔ)教育中的重要組成部分，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。在小組合作學(xué)習(xí)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)生積極參與討論，善于聽取他人的意見，學(xué)會(huì)溝通和寬容，學(xué)會(huì)協(xié)作和分享，達(dá)到精神的熏陶和審美的共享。合作探究學(xué)習(xí)方式對(duì)教學(xué)起到了促進(jìn)極大的促進(jìn)作用。在教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理地制定合作探究學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在探究過程中加深對(duì)知識(shí)的理解，使合作學(xué)習(xí)真正取得實(shí)效。

5 結(jié)束語

總之，在中學(xué)語文教學(xué)中，教師需要深刻理解學(xué)生，增強(qiáng)師生情感，營造和諧活躍的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，使他們積極探究，有效促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中，要求教師創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生在各種教學(xué)情境中探索中文知識(shí)，激發(fā)他們的理解，從而大大提高課堂教學(xué)效率。

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