新課改下初中化學(xué)教育教學(xué)方法探究

高東林

摘 要：隨著素質(zhì)教育的模式不斷創(chuàng)新，新課改下初中化學(xué)教育教學(xué)方法進行了很大的改革，通過優(yōu)化一系列的教學(xué)方法，使學(xué)生認(rèn)識化學(xué)在保證人類生存并不斷提高生活質(zhì)量方面起著重要作用，掌握積極的化學(xué)學(xué)習(xí)方法，從而去取得較好的學(xué)習(xí)成績。本文通過教育教學(xué)的改革實踐，系統(tǒng)闡述了新課改下初中化學(xué)教育教學(xué)方法的新論點和具體做法。

關(guān)鍵詞：新課改;初中化學(xué);教學(xué)方法

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣情境。

學(xué)習(xí)化學(xué)知識是非常有趣的，傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，之所以不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，重要的是在教學(xué)過程中，沒有與生活實踐，只是注重感性知識的死記硬背，比如，化合價、元素周期表、化學(xué)方程式等等。新課改下初中化學(xué)的教育教學(xué)方法，必須改革這種死記硬背的枯燥的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，注重運用生活實踐問題的解決和認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣，增強學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性，懂得學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極承擔(dān)相應(yīng)的學(xué)習(xí)責(zé)任。比如，在教學(xué)過程中，注重學(xué)習(xí)化學(xué)知識與不學(xué)習(xí)的對比，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)化學(xué)有用，對生活影響很大，從而增強努力學(xué)習(xí)的動力。在教授食鹽的過程中，讓學(xué)生了解，食鹽不僅是一種生活烹飪常用的調(diào)味品，更是重要的化工原料，利用食鹽水溶液可以制造氫氧化鈉、氯氣和氫氣，并進而生產(chǎn)鹽酸、漂白粉、塑料和農(nóng)藥等等，讓學(xué)生從實踐中懂得學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，進而增強主動探索的精神。諸如此類，教師要根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)要求，充分制作相應(yīng)的課件，創(chuàng)設(shè)積極的積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷增加學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生樂于動手實驗的習(xí)慣。

在化學(xué)教學(xué)過程中，化學(xué)實驗?zāi)軌蜃寣W(xué)生認(rèn)識化學(xué)是在分子、原子層次上研究物質(zhì)性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律的科學(xué)，是非常實用的、富有創(chuàng)造性的中心學(xué)科，在能源、材料、醫(yī)藥、信息、環(huán)境和生命科學(xué)等研究領(lǐng)域以及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮著其它學(xué)科所不能替代的重要作用。比如，在學(xué)習(xí)制造氧氣的課程中，教師著重指導(dǎo)學(xué)生進行加熱高錳酸鉀、分解過氧化氫和加熱氯酸鉀三個實驗，讓學(xué)生親自動手，選用實驗器材和化學(xué)實驗用品，在實際操作中，懂得實驗室規(guī)則，明白化學(xué)實驗的方法步驟，重要的是掌握化學(xué)實驗的安全操作。實驗過程中，對實驗步驟和實驗結(jié)果做好相應(yīng)的記錄;階段性實驗結(jié)束后，要就具體的問題進行分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生集體探究能力和認(rèn)真觀察能力。在學(xué)生做實驗的過程中，教師及時提出相應(yīng)的問題，讓學(xué)生在實驗中思考：為什么帶有火星的木條，在裝有過氧化氫溶液的試管口不能復(fù)燃，而在放入二氧化錳的過氧化氫溶液的試管口，帶火星的木條能夠復(fù)燃？從實踐中，使學(xué)生了解催化劑在化學(xué)反應(yīng)中的積極作用。培養(yǎng)他們愛做實驗的習(xí)慣，不斷提高做實驗的興趣。

三、引導(dǎo)學(xué)生具備合作學(xué)習(xí)的能力。

新課改下初中化學(xué)教育教學(xué)方法的創(chuàng)新，必須能夠引導(dǎo)學(xué)生具備合作學(xué)習(xí)的能力，因為化學(xué)世界是化工生產(chǎn)的基礎(chǔ)，需要多個生產(chǎn)工藝和生產(chǎn)線的分工合作，所以，在教學(xué)中必須通過物質(zhì)化學(xué)變化現(xiàn)象的認(rèn)識、各種化學(xué)實驗的完成，強化學(xué)生合作學(xué)習(xí)的上網(wǎng)素質(zhì)，提高他們對合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識，發(fā)揮每個人的長處和積極作用，圍繞共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，挖掘合作的潛力，增強合作的動力，切實各盡所能，發(fā)揮所長，奉獻集體，通過團結(jié)協(xié)作，互助前行，實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

四、借助信息技術(shù)實現(xiàn)化學(xué)實驗安全。

利用信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的諸多優(yōu)勢，為化學(xué)教學(xué)中的化學(xué)實驗安全提供了非常好的條件。首先，學(xué)生可以利用計算機進行模擬化學(xué)實驗，打破了實際化學(xué)實驗在時間和空間上對學(xué)生的限制，增強了實驗的安全性;其次，教師充分利用網(wǎng)絡(luò)的社交平臺軟件，可以充分與學(xué)生進行交流，教師也可以利用遠程控制技術(shù)，隨時隨地指導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)的化學(xué)實驗，通過大量的模擬實驗，學(xué)生會積累相當(dāng)高的化學(xué)實驗安全經(jīng)驗，在實際操作中能夠盡最大可能地減少失誤，保證化學(xué)實驗的安全。

五、建立多元化考核評價方式。

化學(xué)是探索物質(zhì)變化奧秘的學(xué)科，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，必須具有靈活多變的學(xué)習(xí)思想，在教學(xué)的過程中，對物質(zhì)的認(rèn)識，不能局限于一種認(rèn)識方法，要運用多種認(rèn)識手段，全面的認(rèn)識物質(zhì)，比如，教學(xué)物質(zhì)的燃燒，學(xué)生對物質(zhì)燃燒的認(rèn)識，可以通過看形態(tài)、顏色進行描述判斷，也可以通過聽聲音進行感知判斷;也可以通過體驗溫度的變化、氣味的變化等等，對各種單一性的描述和綜合性的描述，都是學(xué)生對物質(zhì)燃燒產(chǎn)生的認(rèn)識，教師在考核評價過程中，要根據(jù)具體實踐的需要，引導(dǎo)學(xué)生充分利用安全、直觀地學(xué)習(xí)認(rèn)識方式，多方面設(shè)置考核辦法，鼓勵學(xué)生的鉆研和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新型思維的形成。

六、結(jié)束語

化學(xué)在保證人類生存并不斷提高生活質(zhì)量方面起著重要作用，比如，化學(xué)產(chǎn)品化肥和農(nóng)藥，能夠顯著提高糧食產(chǎn)量;化學(xué)合成藥物，能夠抑制細菌和病毒，保障人體健康;利用化學(xué)開發(fā)新能源和新材料，可以改善人類的生存條件，保護環(huán)境，使人類生活更加美好。因此，化學(xué)教育教學(xué)方法的改革，必須讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)化學(xué)的重要意義，提高獨立思考和合作探究的學(xué)習(xí)能力，能夠與生活實踐具體結(jié)合起來，不斷提高學(xué)習(xí)成績，逐漸掌握化學(xué)本領(lǐng)，為將來投入社會打下堅實的基礎(chǔ)。新課改下初中化學(xué)教育教學(xué)方法的改革，適應(yīng)了素質(zhì)教育的需要，因此，在實踐中必須不斷創(chuàng)新。

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