微型化學(xué)實驗在高中課堂教學(xué)中的實踐分析

馬明亮

摘要：化學(xué)實驗是高中化學(xué)教師常用的教學(xué)途徑之一，其以直觀展現(xiàn)效果進行教學(xué)。讓學(xué)生清晰的觀察化學(xué)反應(yīng)過程，明確相關(guān)知識的形成原因和演變過程。從而加深個人對于知識的理解和記憶，提高個人化學(xué)水平。鍛煉自身的綜合能力，形成化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)。微型化學(xué)實驗由傳統(tǒng)化學(xué)實驗演變而來，其符合新課改對于高中化學(xué)的教學(xué)要求，響應(yīng)綠色化學(xué)的教學(xué)理念。不僅是順應(yīng)時代發(fā)展的必然選擇，更是學(xué)科長久發(fā)展的主要途徑。本文將主要闡述微型化學(xué)實驗在高中化學(xué)教育中的重要價值及優(yōu)點，簡述應(yīng)用微型化學(xué)實驗時存在的問題，進而結(jié)合問題提出具體應(yīng)用的實踐對策和方法。

關(guān)鍵詞：微型化學(xué)實驗；高中化學(xué)；課堂教學(xué)；實踐對策；

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9129（2018）07-0143-02

Abstract： the chemical experiment is one of the common high school chemistry teachers teaching way， the effect of visual display to teaching. Let students clear observation of the chemical reaction process， relevant knowledge of formation and evolution process. So as to deepen the personal understanding of the knowledge and memory， and improve the level of personal chemistry. Exercise their own comprehensive ability， form the chemistry discipline at the core of the quality. Micro chemical experiment has evolved from the traditional chemical experiment， which conform to the new curriculum reform of high school chemistry teaching request， respond to the teaching ideas of "green chemistry". Not only is the inevitable choice of social development， but also the main way of discipline development for a long time. This article mainly elaborates the micro chemical experiment in high school chemistry education the important value and advantages， and briefly describes the problem of application of micro chemical experiment， and then combined with the problems put forward practical countermeasures and methods of the specific application.

Key words： micro chemical experiment； High school chemistry； Classroom teaching； Practice countermeasure；

前言：

如今，有關(guān)微型化學(xué)實驗的習(xí)題已經(jīng)大量出現(xiàn)在日常習(xí)題測試之中。教師在課堂教學(xué)時也在轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，應(yīng)用微型化學(xué)實驗。如何最大化發(fā)揮微型化學(xué)實驗的教學(xué)價值與優(yōu)點長處，最大限度的提升課堂教學(xué)質(zhì)量，改善教學(xué)氛圍還需要結(jié)合現(xiàn)狀存在的問題進行深入分析。

1 微型化學(xué)實驗的教育價值以及優(yōu)點

1.1 簡述微型化學(xué)實驗

微型化學(xué)實驗以綠色化學(xué)思想為核心，在實驗教學(xué)中盡可能減少使用化學(xué)試劑進而獲得理想化學(xué)實驗效果的方法。微型實驗并非常規(guī)化學(xué)實驗的縮減，而是減少化學(xué)污染，響應(yīng)綠色化學(xué)思想的新方法、新教學(xué)思想、新技術(shù)。是常規(guī)實驗教學(xué)的延展和改革，順應(yīng)時代發(fā)展趨勢的必然結(jié)果。

1.2 微型實驗的優(yōu)點

微型化學(xué)實驗?zāi)軌驇椭咧猩鷺淞娏业沫h(huán)境保護意識，對人與自然之間關(guān)系理解更深刻。微型化學(xué)實驗在選擇實驗材料時，盡可能避免使用化學(xué)試劑。從而有效減輕化學(xué)實驗對于環(huán)境的污染程度。學(xué)生在綠色化學(xué)思想的影響下，通過自身的實踐活動能夠獲取綠色環(huán)保理念。對學(xué)生來說，微型化學(xué)實驗既是一次化學(xué)教育，同時也是一次環(huán)保教育。一定程度上為環(huán)境保護、環(huán)境發(fā)展共閑了一份力量。因為使用的化學(xué)試劑較少，學(xué)生操作的步驟相對減少且簡單，獲取實驗結(jié)果的速度更快。從而有效節(jié)約了課堂教學(xué)時間，給予師生之間充足的討論時間。且微型化學(xué)實驗使用的儀器較少，化學(xué)用品的消耗也大幅度減少。學(xué)生在課堂中更容易進行實驗，不必等到實驗課才能進行實踐動手。從而有效激發(fā)了學(xué)生對于化學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，改善了課堂教學(xué)氛圍。減少了化學(xué)實驗室的資金支出，避免了化學(xué)實驗時引發(fā)安全問題的幾率。

2 現(xiàn)階段微型實驗應(yīng)用時存在問題

如今，微型化學(xué)實驗大步邁進高中化學(xué)的教學(xué)課堂。但實際應(yīng)用時，仍存在一定的問題。教師在設(shè)計微型實驗時，沒有良好的設(shè)計方案和實驗計劃。且沒有讓學(xué)生參與其中，違背了新課改的教學(xué)要求。學(xué)生的個人想法無法實現(xiàn)，從而降低了實驗教學(xué)的整體效果，使微型實驗無法取得理想的目標。缺乏有關(guān)微型實驗的統(tǒng)一性教材。部分微型實驗并沒有符合綠色化學(xué)的思想，實驗過程并沒有嚴格遵循環(huán)保的標準。

3 基于高中化學(xué)課堂運用微型實驗的實踐對策

3.1 以焰色反應(yīng)為例

焰色反應(yīng)實驗是高中化學(xué)教學(xué)中的代表性實驗。在常規(guī)實驗中，教師會使用某種金屬物體以及其化合物進行灼燒，其中顯現(xiàn)的火焰顏色是一種特殊色。將鉑絲纏繞在玻璃棒的一頭，隨后將帶有鉑絲的一端放置在點燃的酒精燈上進行灼燒。等待一段時間，火焰的顏色會與之前相同。用纏繞鉑絲的那端沾上一定量的碳酸鈉溶液。隨后放置在火焰上，最后火焰的顏色呈現(xiàn)黃色。而在微型實驗中，會將鉑絲替換成為濾紙。溶液選取氯化鈉溶液，隨后將濾紙浸泡在氯化鈉溶液之中。十分鐘后取出進行曬干。將干燥的濾紙浸泡至無水酒精之中，最后將濾紙用酒精燈進行灼燒。其最終呈現(xiàn)的火焰顏色相同。

通過對比兩種實驗過程，明顯的發(fā)現(xiàn)微型實驗的步驟更精簡，操作更簡單，使用的實驗材料更少。實驗效果更加清晰直觀，同時減少實驗帶來的危險性。

3.2 以微型電解飽和食鹽水的實驗為例

在常規(guī)化學(xué)實驗中，使用U型管開展化學(xué)實驗。在實驗過程中，離子反復(fù)移動在兩極之間，且間距過大導(dǎo)致消化過多。使用鐵質(zhì)物品作為電極，其電阻過大。最終都影響氫氣的收集。在實驗過程中會產(chǎn)生一定的尾氣，而實驗設(shè)計中并沒有提及合理的應(yīng)對措施。這與綠色化學(xué)思想相違背。而微型實驗則需要準備兩張大小相同的濾紙，選擇一張平鋪至玻璃板之上。使用氯化鈉的酚酞試劑將濾紙充分浸濕。在電池的兩端使用鐵釘并進行纏繞制作成陰陽極。隨后接通電源。提取一滴淀粉碘化鉀溶液滴入陽極那段的濾紙之中。學(xué)生會看到濾紙瞬間呈現(xiàn)藍色。故此可證明在陽極段能夠生成氯氣。隨后打開陰極端的濾紙，則會發(fā)現(xiàn)呈現(xiàn)紅色。故此證明，在陰極端生成了氫氧化鈉。

通過對比兩種實驗過程，明顯的發(fā)現(xiàn)微型實驗的實驗操作更加輕松、簡單。實驗過程中使用的化學(xué)試劑較少，獲取實驗效果的時間更快，效果更好。通過電極反應(yīng)產(chǎn)生的反應(yīng)物不會污染環(huán)境。

4 結(jié)論：

綜上所述，微型化學(xué)實驗相對于傳統(tǒng)化學(xué)實驗具有不可比擬的優(yōu)勢和特點。徹底顛覆了化學(xué)實驗教學(xué)的固有模式。其步驟清晰，操作簡單，使用化學(xué)試劑的次數(shù)明顯減少，實驗過程的安全性大幅度提高。且實驗過程幾乎不會產(chǎn)生環(huán)境污染的情況。這與綠色化學(xué)思想完全吻合。但如今，微型化學(xué)實驗還有很多存在的問題。發(fā)展時間較短，多處應(yīng)用仍不完善。不科學(xué)、不合理之處較多。仍需要廣大教師和學(xué)生積極深入要求，開發(fā)新型實驗。從而完善微型化學(xué)實驗。但是，微型實驗并不能取代常規(guī)實驗，常規(guī)實驗仍有不可替代的實用價值。教師需要促進兩種實驗相結(jié)合，共同發(fā)展。最終提高高中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)科發(fā)展。

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