淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的真善美

馬小敏

摘 要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育已經(jīng)成為教育工作的重點(diǎn)發(fā)展方向，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“真、善、美”的教育能夠更好促進(jìn)德育工作的進(jìn)行，并起到一定輔助作用，所以，將“真、善、美”融入到教學(xué)中，應(yīng)該是值得每位教學(xué)工作者重視的工作內(nèi)容。本文將針對(duì)小學(xué)教學(xué)中如何融入“真、善、美”的內(nèi)容才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行分析，以供同行參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);真善美

一、小學(xué)階段“真、善、美”教學(xué)發(fā)揮的重要作用

想要更好的實(shí)施素質(zhì)教育，就應(yīng)將，美育、體育、德育、智育有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，并在教育中的各個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)出來(lái)。小學(xué)階段的孩子還處在建立人生觀、世界觀的初級(jí)階段，對(duì)事物對(duì)錯(cuò)的判斷不一定很準(zhǔn)確，并且這個(gè)階段的孩子活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，同時(shí)學(xué)習(xí)能力和模仿能力也很強(qiáng)。為了在這個(gè)階段能夠正確引導(dǎo)學(xué)生，樹(shù)立正確的人生觀和世界觀，我國(guó)為教育工作者提供了可以信賴(lài)的教學(xué)方式，即“真、善、美”教育。英語(yǔ)作為目前被世界認(rèn)可的國(guó)際語(yǔ)言，在加強(qiáng)與其他國(guó)家交流中起到重要的作用，英語(yǔ)課程在小學(xué)教育階段屬于一門(mén)重點(diǎn)課程，所以，小學(xué)英語(yǔ)教育工作者在注重學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，也要與其他科目一樣，將“真、善、美”教育融入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，更好的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。俗話(huà)說(shuō)：“要做事，先做人”。一個(gè)人成功與否并不取決于個(gè)人財(cái)富的積累，更為重要的是能夠在世界中找到自己的位置，有健全獨(dú)立的人格，有較強(qiáng)的心理承受能力，在面對(duì)挫折時(shí)不會(huì)被輕易擊倒，擁有區(qū)分真假、辨別善惡、分清美丑的能力。但如果想讓小學(xué)階段的孩子明白這些道理可能太早，所以，教師更應(yīng)重視德育，通過(guò)德育，將“真、善、美”的概念滲透給學(xué)生。而且在教學(xué)中融入“真、善、美”的教學(xué)內(nèi)容，能夠更好的強(qiáng)化素質(zhì)教育。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中“真、善、美”融入

（1）小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中“真”的體現(xiàn)

“真”，既可以解釋成真誠(chéng)，也可以解釋為真實(shí)。教師在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，首先要注意的是對(duì)待學(xué)生還真誠(chéng)。不能一味將學(xué)生當(dāng)成孩子，雖然由于年齡問(wèn)題，對(duì)一些問(wèn)題的看法還不夠成熟，但這個(gè)時(shí)期的學(xué)生已經(jīng)建立了一定判斷對(duì)錯(cuò)的能力，特別是對(duì)于欺騙和敷衍的感覺(jué)，幾乎就是人的本能。所以，教師對(duì)學(xué)生提出的任何問(wèn)題都要妥善回答，彼此之間建立良好的信任。對(duì)待學(xué)生真誠(chéng)，可以讓學(xué)生感受到被尊重，從而更好的樹(shù)立自信心。由于小學(xué)生對(duì)成人的行為有極強(qiáng)的模仿能力，所以這種行為還會(huì)感染學(xué)生，使學(xué)生對(duì)待他人也會(huì)更加真誠(chéng)。在英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)上，也應(yīng)以事實(shí)為依據(jù)，融入真實(shí)事件作為教材輔助內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)事物的正確認(rèn)知性。

（2）小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中包含的“善”

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，對(duì)“善”的體現(xiàn)在于如何利用英語(yǔ)教學(xué)提高學(xué)生樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要手段是創(chuàng)造更好的溝通環(huán)境，但在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生使用英語(yǔ)與人交流的機(jī)會(huì)并不是很多，但由于社會(huì)發(fā)展，在我國(guó)生活或旅游的外國(guó)人數(shù)量逐漸增加，英語(yǔ)教材中，也有很多為外國(guó)游客指路的課程內(nèi)容，通過(guò)使用英語(yǔ)幫助外國(guó)友人，不但增加了英語(yǔ)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，也能更好的培養(yǎng)學(xué)生的善良之心。2008年奧運(yùn)會(huì)在北京的舉辦就是一個(gè)很好的例子，大量國(guó)人參加志愿者活動(dòng)，在街頭為外國(guó)人義務(wù)翻譯和指路。而能夠做到這些善舉的前提就是學(xué)習(xí)好英語(yǔ)，所以，教師可以通過(guò)這方面內(nèi)容提高學(xué)生的對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的重視，人性本善，每個(gè)學(xué)生都有對(duì)善的向往，通過(guò)做好事獲得表?yè)P(yáng)，能夠很好的促進(jìn)學(xué)生對(duì)自己的肯定，內(nèi)心也會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的榮譽(yù)感。所以，將“善”的意識(shí)融入到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，能更好的提高教學(xué)質(zhì)量。

（3）小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的“美”

任何一種語(yǔ)言都是美的體現(xiàn)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，包含很多“美”的因素，而英語(yǔ)中的美是一種深層次的美，例如詩(shī)歌和藝術(shù)，將這兩種內(nèi)容融入到英語(yǔ)教學(xué)中，能夠提高學(xué)生對(duì)“美”的認(rèn)識(shí)。教師可以通過(guò)在課堂中增加音樂(lè)和藝術(shù)的微課欣賞，通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備將相關(guān)的藝術(shù)內(nèi)容和偉大藝術(shù)家的紀(jì)錄片用視頻的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，例如音樂(lè)家貝多芬，繪畫(huà)家達(dá)芬奇，通過(guò)對(duì)外國(guó)名人的生平和經(jīng)歷了解，不但能提高學(xué)生對(duì)外國(guó)文化的認(rèn)識(shí)，還能豐富學(xué)藝術(shù)美相關(guān)的知識(shí)，并通過(guò)紀(jì)錄片中的英語(yǔ)氛圍，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力，但需要注意的是，由于小學(xué)生基礎(chǔ)能力有限，在選擇和制作課件時(shí)，教師要以學(xué)生的需求為標(biāo)準(zhǔn)，同過(guò)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的材料融入到教學(xué)當(dāng)中。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行“真、善、美”的教育，教學(xué)內(nèi)容上要以求“真”為教學(xué)基礎(chǔ)，從而更好提高學(xué)生對(duì)真理的探知意識(shí)。通過(guò)教師的正確引導(dǎo)，樹(shù)立學(xué)生正確的善惡觀，即是非觀，提高學(xué)生的辨別能力，發(fā)揚(yáng)心存善念的精神。對(duì)“美”的探索則能提高學(xué)生的欣賞能力，提高學(xué)生的審美能力?！罢妗⑸?、美”作為我國(guó)素質(zhì)教育的重要組成內(nèi)容，將其應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是每一個(gè)教育工作者需要認(rèn)真對(duì)待，并且需要不斷實(shí)踐探索的工作方向。

參考文獻(xiàn)：

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