農(nóng)村中小學(xué)特色發(fā)展的理論與實(shí)踐探析

周琳

摘要： 農(nóng)村中小學(xué)辦出學(xué)校特色，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的特色發(fā)展，是農(nóng)村學(xué)校發(fā)展的一種必然選擇。文章從特色學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展、學(xué)校特色發(fā)展目標(biāo)確定、農(nóng)村特色學(xué)校發(fā)展的途徑和方法等方面進(jìn)行了深入分析，以此來形成自己學(xué)校獨(dú)特的辦學(xué)特色和教學(xué)理念，使學(xué)校的發(fā)展規(guī)范化，制度化、特色化。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村中小學(xué);特色發(fā)展;目標(biāo);途徑;方法

中圖分類號： G631??? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A??? 文章編號： 1672-9129（2018）09-0290-02

Abstract：? it is an inevitable choice for rural schools to develop their own characteristics and realize their own development. This paper makes an in-depth analysis from the aspects of the connotation development of featured schools， the determination of the development goals of featured schools， and the ways and methods of the development of featured schools in rural areas， so as to form the unique characteristics and teaching concepts of their own schools， so as to standardize the development of schools， institutionalize and make them distinctive.

Key words：?? rural primary and secondary schools;Characteristic development;The goal;Way;methods

1 特色學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展

學(xué)校特色發(fā)展在于發(fā)展與眾不同。特色學(xué)校就是在辦學(xué)方面有自己的理念，有自己的思路，有獨(dú)特的舉措，并已經(jīng)形成傳統(tǒng)的學(xué)校。特色學(xué)校具有穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)、獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格和明顯的育人目標(biāo)，在學(xué)校管理、師資建設(shè)、課程開發(fā)、校園文化等方面實(shí)現(xiàn)自我優(yōu)勢與獨(dú)特發(fā)展。

2 學(xué)校特色發(fā)展目標(biāo)的確定

特色學(xué)校的創(chuàng)建和發(fā)展要從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，合理定位，明確學(xué)校特色目標(biāo)。

一是學(xué)校要研究自身的資源、能力和條件，把特色學(xué)校創(chuàng)建的內(nèi)在動力和外在動力以及學(xué)校本身的優(yōu)勢統(tǒng)一起來。

二是要挖掘?qū)W校已有的歷史文化底蘊(yùn)，尋找突破口，把學(xué)校的優(yōu)勢或特色項(xiàng)目作為特色學(xué)校創(chuàng)建和發(fā)展的基礎(chǔ)，通過特色項(xiàng)目的逐步實(shí)施和推進(jìn)，形成學(xué)校自身的文化模式，推動學(xué)校整體性的特色發(fā)展。

三是必須體現(xiàn)校長的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)。在校長辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)的引領(lǐng)下，學(xué)校朝著自身特色之路發(fā)展。

四是學(xué)校制定的目標(biāo)要與學(xué)校特色與特色學(xué)校發(fā)展密切結(jié)合起來。學(xué)校特色發(fā)展為特色學(xué)校，這是一個(gè)由局部向整體，由粗淺向精細(xì)推進(jìn)的過程。比如，從學(xué)校特色發(fā)展的實(shí)際情況來看，學(xué)校在資源開發(fā)和文化建設(shè)方面有一定的基礎(chǔ)，我們可以按照“規(guī)范管理，發(fā)展內(nèi)涵，構(gòu)建特色”的辦學(xué)思路，確定學(xué)校的特色發(fā)展目標(biāo)是“書香校園”。 因?yàn)椤皶阈@”的核心就是素質(zhì)教育，它體現(xiàn)在學(xué)校的管理、文化、文明等各個(gè)層面，涉及師生的學(xué)習(xí)、生活、校園文化氛圍等。學(xué)校確立了旨在進(jìn)行師生文化底蘊(yùn)、校園文化氣息積累的拓展小課堂，優(yōu)化中課堂，開辟大課堂特色項(xiàng)目;旨在形成文明、和諧的校園環(huán)境的學(xué)校禮儀規(guī)范，做文明學(xué)生特色項(xiàng)目;旨在培養(yǎng)孩子的情感，豐富校園生活，充溢書香氣息的“學(xué)唱校園歌曲100首，打造班級合唱團(tuán)、學(xué)校合唱團(tuán)” 特色項(xiàng)目;旨在積淀文化、拓展學(xué)生成長的空間的“校本課程開發(fā)”項(xiàng)目;旨在建設(shè)健康、文明的校園文化，營造高雅、和諧、豐厚的人文環(huán)境的“校園文化建設(shè)”特色項(xiàng)目。

五是學(xué)校特色發(fā)展不是搞一些特長生培養(yǎng)，不是搞一些社會實(shí)踐活動，不是在某個(gè)項(xiàng)目或某個(gè)領(lǐng)域內(nèi)形成特色，從而忽略學(xué)校整體發(fā)展。

3 農(nóng)村特色學(xué)校創(chuàng)建的途徑和方法

農(nóng)村中小學(xué)的特色發(fā)展除了校長要有特色辦學(xué)的思想，教師要有特色辦學(xué)的素質(zhì)外，學(xué)校還要在規(guī)范化管理中建立一整套特色辦學(xué)的保障機(jī)制。特色學(xué)校創(chuàng)建和發(fā)展過程需要一定的策略的方法。

3.1凝練辦學(xué)理念，整體設(shè)計(jì)特色發(fā)展。特色學(xué)校的發(fā)展需要先進(jìn)的辦學(xué)理念，需要凝聚學(xué)校內(nèi)部的精華理念，需要借鑒學(xué)校外部的專家理念，在內(nèi)外理念的協(xié)同指引下實(shí)現(xiàn)學(xué)校特色發(fā)展。我們“書香校園”的特色目標(biāo)，就是圍繞學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展來整體規(guī)劃的。另外，特色學(xué)校的創(chuàng)建不能只停留在校長的腦中、口中，要轉(zhuǎn)化為全體師生的共識，落實(shí)在具體實(shí)踐中，要出具《創(chuàng)建 “書香校園”》策劃方案，并對方案中每一個(gè)特色項(xiàng)目的落實(shí)有具體的措施，與學(xué)校的整體工作形成一體。

3.2集中優(yōu)勢項(xiàng)目，整體擴(kuò)展學(xué)校特色。學(xué)校特色項(xiàng)目的打造是學(xué)校特色發(fā)展的開端?！皶阈@”的創(chuàng)建開辟了五個(gè)特色項(xiàng)目，在師生讀書、學(xué)生能力培養(yǎng)、學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、校園文化建設(shè)、學(xué)校精細(xì)化管理方面都取得了一些成績。學(xué)校以此為依托，繼續(xù)擴(kuò)展和帶動其他項(xiàng)目和工作的開展，促進(jìn)工作特色優(yōu)化，使學(xué)校實(shí)現(xiàn)整體性的特色發(fā)展。

3.3學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展，形成特色發(fā)展團(tuán)隊(duì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要有特色發(fā)展的意識和開拓創(chuàng)新的精神，從特色項(xiàng)目到特色學(xué)校的發(fā)展，需要不斷提煉、不斷傳承、不斷創(chuàng)新。在特色學(xué)校發(fā)展過程中，要培養(yǎng)和形成一支有特色的教師隊(duì)伍，要關(guān)注教師的職業(yè)生存狀態(tài)與教師專業(yè)發(fā)展，通過教育實(shí)踐，讓教師感受到教師職業(yè)的快樂與幸福。同時(shí)，學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)要放在培養(yǎng)有特色的學(xué)生上面，通過特色化辦學(xué)促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體素質(zhì)的提升，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的特長。

3.4打造特色教學(xué)，建構(gòu)和諧的教育教學(xué)體系。農(nóng)村學(xué)校特色發(fā)展要建立與農(nóng)村中小學(xué)發(fā)展相適應(yīng)的學(xué)校新理念和新目標(biāo)，構(gòu)建課內(nèi)與課外、顯性課程與隱性課程、學(xué)科課程與活動課程相結(jié)合的課程模式。同時(shí)，要根據(jù)學(xué)校發(fā)展實(shí)際，構(gòu)建特色學(xué)科，形成學(xué)校特色學(xué)科體系的建構(gòu)與引領(lǐng)。

總之，農(nóng)村中小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建應(yīng)當(dāng)立足校情，通過拓展已有優(yōu)勢或突破現(xiàn)有困境等方式選擇恰當(dāng)?shù)?、適合本校特色發(fā)展的著力點(diǎn)、突破口，在學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃中謀劃建設(shè)，拓展深化特色項(xiàng)目。在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)新發(fā)展模式，形成更獨(dú)特、更優(yōu)質(zhì)、更向上且相對穩(wěn)定的辦學(xué)風(fēng)格和發(fā)展模式。農(nóng)村中小學(xué)的特色發(fā)展必須樹立正確的特色學(xué)校發(fā)展觀，具有自身特色發(fā)展的內(nèi)涵，堅(jiān)持自身精細(xì)化發(fā)展的步伐，逐步積累，逐步發(fā)展，在農(nóng)村中小學(xué)特色發(fā)展的過程中不斷提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品味。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳俊珂.農(nóng)村薄弱學(xué)校發(fā)展的文化選擇[J].東北師大學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會科學(xué)版），2018（02）.

[2]張茂聰，仲米領(lǐng).農(nóng)村學(xué)校教育管理現(xiàn)代化的問題探究[J].當(dāng)代教育與文化，2018（02）.