用“微課”打造智慧英語課堂

楊曉

摘要： 新課標(biāo)改革一經(jīng)提出，各種新型教學(xué)模式層次不窮，為英語教學(xué)活動創(chuàng)新創(chuàng)造優(yōu)勢條件。其中“微課”作為諸多教育工作者推崇的新型課程模式，它憑借簡潔高效、趣味實用的多元特征，在教學(xué)改革中發(fā)揮積極作用。近年來，“微課”已經(jīng)走進我國英語課堂，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，致力于打造智慧課堂，帶給學(xué)生獨一無二的英語學(xué)習(xí)體驗。

關(guān)鍵詞： 初中英語;微課教育;智慧課堂

中圖分類號： G633.41??? 文獻標(biāo)識碼： A??? 文章編號： 1672-9129（2018）09-0212-02

Abstract：? As soon as the new curriculum reform was put forward， all kinds of new teaching modes have been put on an endless level， creating favorable conditions for the innovation of English teaching activities. Among them， "micro-course" as a new curriculum model which many educators advocate， it plays an active role in the teaching reform by virtue of its simple， efficient， interesting and practical features. In recent years， "micro-class" has entered our English classroom， breaking through the drawbacks of traditional teaching mode， and striving to create a smart classroom， bringing students a unique English learning experience.

Key words：? junior middle school English; micro class education; wisdom classroom

“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的全面普及，多樣化移動終端設(shè)備投入使用，人們的生活、學(xué)習(xí)與工作已經(jīng)全面走進高智能時代。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用優(yōu)勢已經(jīng)凸顯，而廣大教師如何用好信息技術(shù)則是取得教育成果的關(guān)鍵。利用“微課”打造智慧英語課堂，體現(xiàn)從過去封閉式、單一化的教學(xué)模式轉(zhuǎn)為開放性、靈活化的教學(xué)模式，無論老師還是學(xué)生，都能在微課中大有收益。

1 微課打造智慧英語課堂的意義

1.1微課教育符合英語新課標(biāo)實踐要求。傳統(tǒng)英語教學(xué)的最大弊端就是重教法、輕學(xué)法，重技能，輕情感，這顯然已經(jīng)無法適應(yīng)素質(zhì)教育的改革需求。在新課標(biāo)的倡導(dǎo)下，“微課”教育模式悄然走進英語課堂，它憑借靈活、簡便、新穎、互動的多元特征，將理論知識與實踐活動有機融合，汲取更多豐富的教育資源，這讓初中英語課堂更有活力、更有趣味，這才是真正能夠滿足新課標(biāo)實踐要求的教學(xué)模式。

1.2微課教育有利于提高英語教學(xué)效率?！拔⒄n”資源是“先學(xué)后教”的基本保障，它讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動不再受到時間與空間的限制，任何碎片化時間都可利用起來，學(xué)生在掌握英語學(xué)習(xí)方法的同時，更能保障學(xué)習(xí)效率。在觀看微課視頻時，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況決定學(xué)習(xí)進度，如簡單易懂的部分一帶而過，難以理解的部分放慢播放速度或者反復(fù)播放，直到掃清學(xué)習(xí)障礙，掌握英語知識。

1.3微課教育有利于學(xué)生集中注意力。一般微課視頻的時間約為3-5分鐘，這與中學(xué)生能保持注意力的規(guī)律相符合。也就是說，學(xué)生能全心地集中注意力觀看微課教學(xué)視頻，保持學(xué)習(xí)的動力與探究欲望，而不會感到學(xué)習(xí)壓力過大、負擔(dān)過重。另外，教師設(shè)計的微課資源以學(xué)生興趣愛好為出發(fā)點，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，關(guān)注他們的情感體驗，這樣的“微課”自然深受學(xué)生歡迎。

2 微課打造智慧英語課堂的方法

2.1微課在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的應(yīng)用。微課的應(yīng)用要貫穿于整個英語教學(xué)活動中，從課前準備階段著手，將學(xué)生帶入探究新課的氛圍中，學(xué)生提前了解課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在自主預(yù)習(xí)過程中產(chǎn)生質(zhì)疑，帶著質(zhì)疑走進課堂，這樣的學(xué)習(xí)過程更有針對性。以往學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，而且因為新課文的生詞較多，造成閱讀障礙，失去閱讀興趣。如果將微課用于課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在微視頻中了解英語單詞的發(fā)音、結(jié)構(gòu)以及含義，降低閱讀學(xué)習(xí)的難度，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中感受學(xué)習(xí)的樂趣。例如在微視頻中對比列出“man”“woman”等單復(fù)數(shù)形式，學(xué)生一目了然并記憶深刻;由于微視頻本身生動、有趣、簡短，不會讓學(xué)生感到非常疲憊或者枯燥，反而能一邊觀看微視頻一邊查缺補漏，發(fā)現(xiàn)自己的不足;當(dāng)學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容有所了解，在課堂上他們就能集中注意力聽講，這對提高課堂教學(xué)質(zhì)量起到事半功倍的效果。

2.2微課在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的應(yīng)用。微課在英語課堂教學(xué)中應(yīng)用的最大優(yōu)勢就是能輕而易舉地解決重難點問題，進入中學(xué)階段，英語知識日趨復(fù)雜，很多難以理解的部分，只靠課堂講解學(xué)生很難消化和吸收，課后也就拋之腦后。尤其教學(xué)的重難點部分以及典型例題，這些都是考試的側(cè)重點，也是以往最令老師和學(xué)生頭疼的部分。自微課走進英語課堂以來，很好地解決了這一問題，微課教育不僅向?qū)W生滲透學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)思路，而且調(diào)動學(xué)生的探究學(xué)習(xí)熱情，即使重難點問題也能迎刃而解。例如學(xué)習(xí)有關(guān)“Travelling”的內(nèi)容時，筆者課前精心篩選各地旅游景點的圖片制成短視頻，然后讓學(xué)生用英語表述自己去過哪些地方，介紹最喜歡的旅游景點。通過這種生動的微課教育形式，教學(xué)的重難點融入微視頻中，學(xué)生無形中解決學(xué)習(xí)的難題，而且鍛煉口語能力與應(yīng)用能力，一舉多得。

2.3微課在當(dāng)堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)的應(yīng)用。當(dāng)堂訓(xùn)練是每節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，也是鞏固知識、檢驗學(xué)習(xí)成果的重要工具。教學(xué)結(jié)束后，教師可以邀請學(xué)生一起制作當(dāng)堂訓(xùn)練的微課資料，大家通過觀看微課視頻的方式鞏固知識點，達到訓(xùn)練的效果。另外，微課在當(dāng)堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)的應(yīng)用還可創(chuàng)設(shè)各種真實的英語情境，調(diào)動學(xué)生的參與熱情。例如播放視頻觀看NBA籃球比賽，鼓勵大家扮演現(xiàn)場“英語講解員”的角色，準確地利用語法時態(tài)表述過去、當(dāng)時或未來將發(fā)生的事，模擬不同時態(tài)的活動過程。在這樣的訓(xùn)練中，微課發(fā)揮了重要的作用，它能很好地調(diào)動氛圍，將學(xué)生帶入情境中，通過當(dāng)堂訓(xùn)練掌握語法時態(tài)的運用，提高學(xué)習(xí)有效性。

2.4微課在課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的應(yīng)用。微課還有一個最大的功能就是用于課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，一方面調(diào)動學(xué)生自主復(fù)習(xí)的主動性與積極性，另一方面鞏固知識點、突破重難點，通過課后訓(xùn)練起到舉一反三、查缺補漏的效果。例如學(xué)完《Teachers? Day》之后，筆者將本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及教學(xué)過程設(shè)計一個微課視頻資料，學(xué)生課后可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要，反復(fù)觀看視頻，著重解決課堂上沒有消化理解的問題，發(fā)現(xiàn)質(zhì)疑點還能與老師、同學(xué)一起討論和探究。再如訓(xùn)練英語寫作“My favorite animal”時，筆者制作微課程，以圖文并茂的方式展現(xiàn)各種各樣的小動物特點、生活習(xí)性，啟發(fā)學(xué)生的寫作思路，讓課后寫作訓(xùn)練環(huán)節(jié)更有趣味，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

綜上所述，微課與英語教學(xué)活動的有機結(jié)合是教育改革的必然趨勢。英語教師要從過去單一化的教學(xué)模式中走出來，重新整合英語教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)策略，從課內(nèi)課外兩方面汲取有價值的微課素材，合理利用微課資源，打造富有現(xiàn)代教育特色的智慧英語課堂。

參考文獻：

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