請(qǐng)給予孩子綻放才情的舞臺(tái)

王文華

摘要：傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂，老師講，學(xué)生聽，課堂就是老師競(jìng)技和傳授知識(shí)的舞臺(tái)。隨著時(shí)代的發(fā)展，我們意識(shí)到了這種課堂對(duì)孩子核心素養(yǎng)和綜合能力發(fā)展的制約與局限，所以更倡導(dǎo)課堂教學(xué)以生為本，學(xué)生能做的放手給學(xué)生，相信他們，只要你給了他們了舞臺(tái)，他們就會(huì)回報(bào)你以才情；只要給了他們翅膀，他們就會(huì)展翅騰飛。

關(guān)鍵詞：以生為本，課堂，語(yǔ)音，句法結(jié)構(gòu)

我國(guó)著名的教育學(xué)家陶行知老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“嘗謂教師教各種學(xué)科，其最終目的在于達(dá)到不需教，而學(xué)生能自為研索，自行解決?！奔唇淌菫榱诉_(dá)到不需再教的最終目的?！睙o(wú)獨(dú)有偶，近幾年，郭思樂(lè)教授提出的“生本教育”在教育界引起了強(qiáng)烈的反響。它認(rèn)為“教育的要義是讓別人變得更為智慧。”其核心思想是：“一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生”。這兩個(gè)名家的教育思想與新課程“以人的發(fā)展為本”的理念不謀而合。所以把“生本教育”理念納入英語(yǔ)課堂教學(xué)改革符合時(shí)代的要求，更符合英語(yǔ)作為交流工具學(xué)科的特點(diǎn)，值得肯定。其具體做法就是“你來(lái)講，我來(lái)聽”。

“你來(lái)講，我來(lái)聽”這句話出自一個(gè)老農(nóng)民，是一個(gè)聽了之后值得人深思的，關(guān)于農(nóng)民家庭的現(xiàn)實(shí)故事——一位普通的農(nóng)民家庭把一雙兒女都培養(yǎng)成了高材生：女兒上了清華，兒子上了北大。

故事是這樣的：在一列開往北京方向的火車上，我的對(duì)面是一位其貌不揚(yáng)的農(nóng)民，他把兩個(gè)孩子都送入了讓中國(guó)人仰慕的高等學(xué)府：北大清華。這位樸實(shí)的父親自豪地告訴我，他的女兒三年前考上了清華，兒子今年考上了北大。

我很佩服這位父親，感覺這位他在培養(yǎng)孩子方面肯定有其獨(dú)到之處。于是我就向他討教育人心得。答案竟然是：“我這人沒(méi)什么文化，其實(shí)也沒(méi)啥絕招──我只不過(guò)是讓孩子教我罷了！”樸實(shí)無(wú)華的一句話，卻讓人心生頓悟。

方法簡(jiǎn)單而高效：孩子每天放學(xué)回家，都有一個(gè)任務(wù)， 那就是把學(xué)校里老師講的內(nèi)容跟自己的父親講一遍。然后，父親會(huì)再翻閱孩子的課本，不懂的地方向孩子請(qǐng)教，如果孩子也不懂，就讓孩子第二天問(wèn)老師。當(dāng)父親的“老師”，激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的熱情，成了孩子不竭的學(xué)習(xí)動(dòng)力！就這樣孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)從小學(xué)到高中一路攀升，直到考上重點(diǎn)大學(xué)……由此我們可看出“講給別人聽”的巨大作用。

英語(yǔ)的學(xué)科特點(diǎn)不同于數(shù)理化。數(shù)理化著重邏輯、推理、判斷、總結(jié)、歸納，英語(yǔ)著重對(duì)于詞匯短語(yǔ)和規(guī)則的記憶，因此，學(xué)生自學(xué)真正比較困難，需要老師講解和分析的其實(shí)也就是音標(biāo)、讀音規(guī)則、以及部分語(yǔ)法，東西并不多，而且難度也不大。老師如果能少講或不講，就把機(jī)會(huì)留給學(xué)生，做到Busy students and free teachers.即：成就學(xué)生，解放自己。那我們?cè)鯓硬拍茏龅竭@一點(diǎn)？“授人以魚不如授人以漁”首先我們得教給學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的最基本工具：一是音標(biāo)；二是句法結(jié)構(gòu)。中學(xué)階段教師必須完成這兩大任務(wù)

先說(shuō)音標(biāo)和發(fā)音規(guī)則：雖然到了高中了，但很多孩子因?yàn)椴粫?huì)音標(biāo)不懂發(fā)音規(guī)則，單詞不會(huì)讀，老師布置的預(yù)習(xí)任務(wù)也無(wú)法完成，同時(shí)他們靠記字母來(lái)記憶單詞，費(fèi)時(shí)低效，記起單詞來(lái)十分困難和痛苦，這是在走彎路。殊不知英語(yǔ)是拼音文字，會(huì)讀就會(huì)寫，學(xué)會(huì)音標(biāo)、懂了發(fā)音規(guī)則，按音節(jié)記憶單詞，事半功倍，省時(shí)省力。所以發(fā)音很重要，可是沒(méi)人喜歡學(xué)習(xí)發(fā)音，因?yàn)檫@看起來(lái)似乎很浪費(fèi)時(shí)間而又容易令人沮喪。但是發(fā)音不好會(huì)影響交流，建議多聽一聽英語(yǔ)電視節(jié)目，優(yōu)酷視頻，網(wǎng)易公開課等網(wǎng)站上的地道英語(yǔ)發(fā)音，然后重復(fù)你聽到的。用智能手機(jī)錄下自己的發(fā)音，對(duì)比之后很容易發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，然后做出改進(jìn)。

這么多年來(lái)，咱們的初中、高中學(xué)生因?yàn)椴粫?huì)音標(biāo)而造成單詞記憶困難、學(xué)習(xí)成績(jī)差、甚至放棄英語(yǔ)的情況十分嚴(yán)重，犧牲巨大，教訓(xùn)慘重。不會(huì)音標(biāo)，原因何在？高中抱怨初中，初中抱怨小學(xué)。孩子既然遇到了我們，那么教會(huì)音標(biāo)就是我們的責(zé)任，抱怨誰(shuí)都沒(méi)有意義，唯一有意義的是亡羊補(bǔ)牢，所以真正重視音標(biāo)、系統(tǒng)地訓(xùn)練音標(biāo)才是正確的做法。別管你現(xiàn)在處于哪個(gè)年級(jí)，只要你的學(xué)生音標(biāo)不過(guò)關(guān)就應(yīng)該馬上著手補(bǔ)課，別怕耽誤這、耽誤那，因?yàn)槟サ恫徽`砍柴工，甚至?xí)崆鞍巡窨惩辍?/p>

再說(shuō)句法結(jié)構(gòu)：中學(xué)階段必須解決“主、謂、賓、表、定、狀、補(bǔ)”問(wèn)題，幫助學(xué)生會(huì)造句子、分析句子、理解句子、翻譯句子。否則，學(xué)生的句子能力只能在低層次上徘徊。為什么閱讀理解、完形填空、短文改錯(cuò)得分不高？學(xué)生沒(méi)有基本的句法常識(shí)，不會(huì)分析長(zhǎng)難句，看到稍微長(zhǎng)一點(diǎn)的句子就頭疼犯暈。只知道句子的大體意思，但句子的結(jié)構(gòu)和具體意思弄不清楚，怎么能準(zhǔn)確理解文章？另外，作文為什么得分不高？原因如下：無(wú)法寫出稍微復(fù)雜點(diǎn)的句子，只能寫些干干巴巴的簡(jiǎn)單句；句子的胳膊腿到處亂放，雜亂無(wú)章；好不容易寫個(gè)復(fù)雜點(diǎn)的句子，但句子的前半句和句子的后半句主謂不一致，不合邏輯，等等，其實(shí)，這都是由于句子能力差而造成的。由于受到學(xué)生的實(shí)際水平和教材限制，初中只能解決主、謂、賓的問(wèn)題，表、定、狀、補(bǔ)要在高中階段解決。

音標(biāo)問(wèn)題和句子結(jié)構(gòu)問(wèn)題的解決意味著學(xué)生最迫切、最困難的兩大問(wèn)題的解決，即單詞和句子的記憶、理解、應(yīng)用迎刃而解、豁然開朗。其他問(wèn)題都是次要的了。反之，如果這兩個(gè)問(wèn)題解決不了，學(xué)好英語(yǔ)難上加難。

大師葉圣陶先生說(shuō)，教是為了不教。方法教給你了，音標(biāo)問(wèn)題和句法結(jié)構(gòu)問(wèn)題解決以后，老師就可以喘口氣了。喘口氣后，干什么？指揮學(xué)生干這干那，并稍加指導(dǎo)。例如，處理一篇課文。

1、生詞。音標(biāo)你會(huì)了，你就自己讀，自己記 憶它的漢語(yǔ)意思。老師的指導(dǎo)：初次學(xué)習(xí)后的5分鐘、30分鐘、12小時(shí)、1天、2天、4天、7天、15天要及時(shí)復(fù)習(xí)。

2、句子。句子結(jié)構(gòu)你會(huì)了，你就自己分析、理解、翻譯。老師的指導(dǎo)：語(yǔ)言點(diǎn)和長(zhǎng)難句點(diǎn)撥。

3、生詞解決了，句子解決了，下一步就是背誦。老師的指導(dǎo)：背誦也不是死記硬背，首先弄清每個(gè)句子的漢語(yǔ)意思，然后按照原文的順序把每一句漢語(yǔ)轉(zhuǎn)化成英語(yǔ)，加上語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)就行了，這就是背誦，就這么簡(jiǎn)單。一開始背誦就按這種方式，背得多了，養(yǎng)成英語(yǔ)思維習(xí)慣了就可以直接背誦，不用中間翻譯這個(gè)步驟了。一節(jié)課45分鐘，老師指導(dǎo)10分鐘，其余35分鐘就讓學(xué)生讀啊，記啊，背啊，折騰去吧。這樣做的效果絕對(duì)一流。千萬(wàn)別瞎費(fèi)心，出力不討好。

魏書生一輩子堅(jiān)持自己的十條教學(xué)原則并取得了十分驕人的成績(jī)，他的堅(jiān)守給我們樹立了榜樣。新課標(biāo)堅(jiān)持以人為本 ，要求保護(hù)、調(diào)動(dòng)、開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在以生為本的課堂教學(xué)中，教師在解放學(xué)生的同時(shí)，自己的思想也得到了解放，在著力培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的同時(shí)，自己的教學(xué)水平也得以提升，可以說(shuō)生本課堂幫助師生實(shí)現(xiàn)了共贏。插上課改和生本的雙翼，愿我們的英語(yǔ)教學(xué)舞出屬于自己的一片天，用生本教育之火點(diǎn)亮英語(yǔ)課堂之燈！