新課標背景下小學英語課堂教學有效性提升對策探討

朱泓

摘要：本文分析了小學英語課堂教學影響效率提升的相關因素，我們提出了小學英語課堂教學有效性提升對策：一是由易及難，采取簡單易懂的英語方式進行教學；二是小學英語課堂上要有效地、科學使用教材；三是努力引進多種現(xiàn)代教育技術拓寬學生學習英語的途徑；四是教師要創(chuàng)新課堂教學形式，想方設法豐富教學手段。

關鍵詞：新課標；小學英語；課堂教學；有效性；提升對策

一、前言

新課程改革已經(jīng)過去了不少年了，在小學英語課堂教學中有效提升英語實效，是我們一線老師的共同愿望。提高教學有效性能夠優(yōu)化教學行為，提升教學效果。課堂作為教學的主要陣地，有效的教學能夠激發(fā)學生綜合水平的提升，能夠促進英語學習能力的培養(yǎng)。因此，加強小學英語課堂教學改革，提升教學有效性應引起我們的高度重視。

二、小學英語課堂教學影響效率提升的相關因素

1.教師的英語教學觀念還有些落后

當前我國提倡素質教育，但是不少英語教師在教學過程中摻雜了不少應試教育的思想，過于看重學生的學習成績，對課堂互動中有價值的環(huán)節(jié)容易忽略，學習英語本身就需要長時間地不懈堅持，再加上英語學習也存在一定的難度，學生始終處于被動的學習狀態(tài)，他們的學習興趣不能滿足，容易造成教學效果受到影響。

2.學生的主體方面的影響因素

小學英語的課堂教學，任何教學環(huán)節(jié)、措施的都要符合小學生的主體特點。但是，在實際的小學英語教學中，每個小學生學習英語的能力、基礎和態(tài)度的不同，學生之間存在個體差異，對整體學生采用同樣的教學方式，容易忽視學生的主體作用。

3.教學中教師使用的設備、安排的課程結構及教材等的因素

我們發(fā)現(xiàn)，教學設備、課程結構和英語教材都是影響英語課堂教學效果的重要因素，如教學輔助道具、信息化設備、課程結構是否合理、英語教材內(nèi)容是否真實有效，這些都是實現(xiàn)教學目標不可缺少的條件。

三、小學英語課堂教學有效性提升對策

1.由易及難，采取簡單易懂的英語方式進行教學

由于國情及母語的特殊性，我們的小學生從小沒有基礎性的英語意識，也不具備英語交際的能力，因此教師要積極創(chuàng)設英語學習環(huán)境，在課堂上盡量使用英語與學生交流，并鼓勵學生用簡單的英語回答問題，從而讓學生對英語的掌握更熟練、更深刻。在實際教學中運用英語進行教學要注意兩點。一是力求簡單明了。小學生的思維比較直觀、簡單，教師在課堂上要盡量使用簡單明了的英語指令，二是要結合肢體語言。

2.小學英語課堂上要有效地、科學使用教材

教材是教師教學的依據(jù)，其的使用是否科學、合理直接影響著課堂教學的有效性。因此，我們一定要從實際發(fā)出，靈活調整、科學使用教材。這樣，在教學時才能有的放矢。

（1）教師可以有效擴展教材的內(nèi)容或活動

教材中教學活動難度過高或過低的現(xiàn)象時有發(fā)生，這不利于學生的學習，容易打擊學生的學習積極性，降低學生的學習自信心。對此，教師要適當擴展教材的內(nèi)容或活動。如果太容易，教師則可以對原有的內(nèi)容進行延伸；如果某個活動太難，教師則可以根據(jù)學生情況降低難度。

（2）有目的、有計劃的改編教材內(nèi)容或活動。（3）可以適當?shù)卣{整教材內(nèi)容順序優(yōu)化教學效果。

3.努力引進多種現(xiàn)代教育技術拓寬學生學習英語的途徑

在教學過程中，根據(jù)教學的內(nèi)容、目標來利用好相應的現(xiàn)代教育技術，有效地開發(fā)英語學習資源，以此來拓寬學生的英語學習渠道，這是新課程改革的推崇的主要做法。這就要求教師要通過網(wǎng)絡下載與教學內(nèi)容相關的資料、制作和運用PPT教學課件，使抽象、單調、枯燥、呆板的語言知識變得生動活潑、聲形并茂、直觀可感，營造一個良好的英語學習氛圍，讓學生更好地領悟記憶。

4.教師要創(chuàng)新課堂教學形式，想方設法豐富教學手段

新課標要求，小學英語教學要重點實施開放式教學，不斷打破過去的教學內(nèi)容和教學形式的封閉狀態(tài)，豐富教學防范、創(chuàng)新教學形式、積極拓展教學內(nèi)容，促使小學英語課堂變得豐富多彩，提升教學效果。小學英語課堂教學充分運用任務教學法、情景教學法等教學方法。在課堂上利用多媒體課件、圖片、實物等教學道具，提高學生對學習內(nèi)容的直觀感受。

四、結語

綜上所述，要有效提升小學英語課堂教學的有效性，我們要積極思考，創(chuàng)設良好的英語學習環(huán)境，選擇適切的教育教學方式，以提升學生的學習積極性、興趣為主，以多說多聽多練為原則，激發(fā)學生學習的內(nèi)在動力，讓學生自主投入到學習英語的熱潮中去。

參考文獻：

[1]金學敏.小學英語課堂教學有效活動組織設計的原則與策略[J].未來英才，2016，（14）：126.

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