利用假期翻轉(zhuǎn)的實(shí)踐與反思

辛賀華

上學(xué)期寒假中，我給兩個(gè)班級的學(xué)生留的假期作業(yè)是利用天天練軟件預(yù)習(xí)七年級下冊內(nèi)容，并且在本刊的2018年第6期上發(fā)表了文章《這個(gè)假期，我陪孩子一起學(xué)習(xí)》。在這一學(xué)期期末考試中，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班的數(shù)學(xué)平均分?jǐn)?shù)在八個(gè)班中分別是第一名、第二名，百分以上的學(xué)生共17人，六個(gè)普通班百分以上的學(xué)生共為20人。這些數(shù)據(jù)表明，利用假期實(shí)施學(xué)期翻轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)是可行的。

而這次暑假，我把假期學(xué)習(xí)的平臺(tái)換成了洋蔥數(shù)學(xué)。我利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)創(chuàng)建了兩個(gè)班，讓學(xué)生利用軟件預(yù)習(xí)八年級上冊的內(nèi)容。

假期里，我讓學(xué)生每天通過截圖往班級微信群發(fā)布自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和收獲，并每天安排一個(gè)學(xué)生統(tǒng)計(jì)大家的學(xué)習(xí)情況。由于學(xué)生有了上一個(gè)假期學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，所以有一部分學(xué)生會(huì)根據(jù)原來監(jiān)管過程中出現(xiàn)的問題，不斷地想出各種策略來應(yīng)對教師，同時(shí)家長也會(huì)有些問題需要與我溝通，具體如下。

● 問題一：家長總說沒空陪著孩子，沒時(shí)間監(jiān)督孩子做作業(yè)

應(yīng)對策略：①教師要理解家長的辛苦，更要讓學(xué)生體會(huì)到家長的不易。教師引導(dǎo)學(xué)生在假期學(xué)習(xí)之余，幫助家長做一些力所能及的家務(wù)。只有親身實(shí)踐了，學(xué)生才能真正地感受生活。②強(qiáng)調(diào)假期家長監(jiān)督的重要性。學(xué)生面對網(wǎng)絡(luò)，自制力比較差，這就需要家長積極引導(dǎo)和監(jiān)督。③強(qiáng)調(diào)孩子的成長需要陪伴。美國《科學(xué)雜志》公布十種最佳育兒方法，列在首位的就是給孩子足夠的愛和關(guān)懷。有些家長經(jīng)常說工作忙，沒有時(shí)間陪孩子，這是實(shí)際情況。但只要家長們明白了陪伴孩子成長的重要性，自然會(huì)利用一切可利用的時(shí)間陪伴孩子。我經(jīng)常在群里發(fā)布一些說明陪伴重要性的文章。開家長會(huì)時(shí)，我也會(huì)強(qiáng)調(diào)從初中開始，孩子與父母在一起的機(jī)會(huì)會(huì)越來越少，珍惜與孩子在一起的時(shí)間。

● 問題二：留作業(yè)就做，不管對錯(cuò)，完成就行

我發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)截圖中，分?jǐn)?shù)竟然是零，而且做題的時(shí)間就幾秒鐘?？磥?，這部分學(xué)生是一見題，就不假思索地把答案選出來，甚至連題都不看，敷衍了事。

應(yīng)對策略：①讓學(xué)生每天把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)測試后的分?jǐn)?shù)寫到一張紙上，讓家長簽字后拍照發(fā)到班級微信群里。②每天發(fā)布一些完成得比較好的學(xué)生名單，并且指出一些態(tài)度不認(rèn)真的學(xué)生。在班級微信群里值班的學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)員發(fā)現(xiàn)問題后，做到每天及時(shí)通報(bào)。③開學(xué)后，針對假期布置的作業(yè)搞一個(gè)小測試，了解學(xué)生的掌握情況。

● 問題三：一些學(xué)生看微課，卻不知道其中的學(xué)習(xí)方法

利用微課學(xué)習(xí)，學(xué)生就可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而真正地實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，但一些學(xué)生學(xué)習(xí)的方法有誤，不能自主完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

應(yīng)對策略：①教師教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。平時(shí)在課堂上利用微課講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，遇到難點(diǎn)要暫停微課，讓學(xué)生一起討論；遇到課本上沒有的一些規(guī)律性的結(jié)論時(shí)，暫停微課，讓學(xué)生記筆記；遇到習(xí)題時(shí)，出現(xiàn)題目后暫停微課，先讓學(xué)生自己解題，再跟視頻上的答案相對照，若方法不一樣，看哪種方法比較簡單，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對比，隨時(shí)做筆記；遇到不懂的問題，暫停微課，讓學(xué)生獨(dú)立思考，反復(fù)觀看，或者尋求幫忙。授之以魚不如授之以漁，學(xué)生學(xué)會(huì)如何使用微課學(xué)習(xí)后，預(yù)習(xí)的效果自然會(huì)好。②教師要隨時(shí)利用軟件關(guān)注班級學(xué)情，如洋蔥數(shù)學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際觀看時(shí)間大于或小于總時(shí)長的50%來判斷“完美”和“不認(rèn)真”學(xué)生數(shù)。雖然不能僅從學(xué)習(xí)時(shí)間上判斷學(xué)生的認(rèn)真程度，但是對比測試結(jié)果可以反映學(xué)生的一些真實(shí)情況，教師要因人而異地進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

● 問題四：有個(gè)別家長仍然懷疑翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)模式

雖然實(shí)踐結(jié)果表明這種學(xué)習(xí)模式對學(xué)生的學(xué)習(xí)幫助很大，得到了大部分家長的支持，但還會(huì)有個(gè)別家長提出懷疑，如利用電子產(chǎn)品對孩子視力不好，孩子玩電子產(chǎn)品，容易讓孩子形成網(wǎng)癮，等等。

應(yīng)對策略：①教育部等八部門近期印發(fā)的《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》中，關(guān)于學(xué)?？茖W(xué)合理使用電子產(chǎn)品的敘述是這樣的：“合理使用電子產(chǎn)品。指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)規(guī)范使用電子產(chǎn)品，養(yǎng)成信息化環(huán)境下良好的學(xué)習(xí)和用眼衛(wèi)生習(xí)慣。使用電子產(chǎn)品開展教學(xué)時(shí)長，原則上不超過教學(xué)總時(shí)長的30%。”其中還對家長提了要求：“控制電子產(chǎn)品使用。家長陪伴孩子時(shí)應(yīng)盡量減少使用電子產(chǎn)品。有意識(shí)地控制孩子特別是學(xué)齡前兒童使用電子產(chǎn)品，非學(xué)習(xí)目的的電子產(chǎn)品使用單次不宜超過15分鐘，每天累計(jì)不宜超過1小時(shí)?！雹诰W(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，既有其有利的一面，也有其弊端。我們要一分為二地看待網(wǎng)絡(luò)影響，取其精華為我所用，綠色健康上網(wǎng)，拒絕網(wǎng)絡(luò)沉迷。有些東西，無法禁止，也禁不了，越禁越具有吸引力，最后反彈，堵不如疏，引導(dǎo)為主。試問，你不留這樣的視頻作業(yè)，學(xué)生假期就不玩電子產(chǎn)品了嗎？關(guān)鍵還是如何引導(dǎo)，如何引導(dǎo)孩子更好地利用這一資源為學(xué)習(xí)服務(wù)。

以上是我在假期翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)實(shí)踐中遇到的問題。當(dāng)然在這個(gè)過程中，我們還要利用班級微信群，及時(shí)與家長、學(xué)生做好溝通。

例如，在假期進(jìn)行到一半時(shí)，我給家長寫了一封信，信的內(nèi)容如下。

全體家長你們好：假期將過半了，這個(gè)假期你陪伴孩子了嗎？陪伴是最幸福的事。假期給我們提供了和孩子一起回老家、一起讀書、一起做飯、一起散步、一起娛樂的機(jī)會(huì)。高質(zhì)量的陪伴就是與孩子全身心地呆在一起，心無旁騖，一起享受當(dāng)下的活動(dòng)。特別是工作很忙，抽時(shí)間陪伴孩子。

陪著孩子學(xué)習(xí)也是一件非常有意義的事，為了更好地利用軟件搞好教學(xué)，希望家長或孩子有時(shí)間分享一下假期陪伴孩子一起學(xué)習(xí)洋蔥數(shù)學(xué)、天天練的心得體會(huì)，表達(dá)自己的一些真實(shí)想法。（不要從網(wǎng)上復(fù)制粘貼）

注意：作業(yè)不求快，要真正地學(xué)會(huì)，特別是預(yù)習(xí)新課任務(wù)。

總之，利用假期實(shí)施翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)，家長的理解、支持、陪伴、監(jiān)督很重要，教師再利用班級微信群及時(shí)溝通，注意學(xué)法指導(dǎo)，及時(shí)跟進(jìn)學(xué)后測試跟進(jìn)，就會(huì)收到很好的效果。

點(diǎn) 評

新的學(xué)習(xí)方式，通常會(huì)遭到質(zhì)疑，讓與教育關(guān)聯(lián)的各類人群都能理解到位并不容易。辛老師在用數(shù)據(jù)說明的同時(shí)，還不厭其煩地與家長們溝通交流，促進(jìn)家校同心，克服困難，引領(lǐng)孩子適應(yīng)新時(shí)代的學(xué)習(xí)。這在數(shù)字化學(xué)習(xí)的推進(jìn)來到深水區(qū)后，顯得尤為難得。

（點(diǎn)評人：重慶市聚奎中學(xué)校 張渝江）