七年級(jí)班主任對(duì)單親學(xué)生陽(yáng)光心態(tài)的培養(yǎng)

鄧玉金

[摘 要]培養(yǎng)七年級(jí)單親學(xué)生的陽(yáng)光心態(tài)，班主任要以誠(chéng)心、耐心、愛(ài)心和真心對(duì)待他們，抓住剛?cè)雽W(xué)的教育契機(jī)，引導(dǎo)他們走出心理陰影，實(shí)現(xiàn)自我超越。

[關(guān)鍵詞]自理能力；樹(shù)立信心；安全與歸屬；自我價(jià)值

[中圖分類號(hào)] G635 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2018）21-0075-02

近年來(lái)，由于父母離異或父母某一方意外死亡，使單親學(xué)生數(shù)量呈增長(zhǎng)趨勢(shì)。單親學(xué)生由于家庭的不完整，在生活上承受著許多磨難，他們大多存在心理敏感、孤獨(dú)，性格內(nèi)向、行事方式較為極端，在學(xué)習(xí)上缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，成績(jī)不理想等問(wèn)題。因?yàn)榧彝ソ逃娜笔?dǎo)致單親學(xué)生行為習(xí)慣差，行事散漫自由，尤其是山區(qū)寄宿制學(xué)校的七年級(jí)學(xué)生，他們步入初中后就要在校住宿，與家人相處、溝通的時(shí)間更少，剛進(jìn)入中學(xué)，要適應(yīng)新的環(huán)境，很容易因?qū)W習(xí)自信心不足而產(chǎn)生畏難情緒；或因交往能力不足，不善于處理人際關(guān)系導(dǎo)致行為障礙；或因情緒控制不足，由叛逆心理導(dǎo)致放縱情緒等。

這些單親學(xué)生已成為班主任在班級(jí)管理中最頭疼、最難管的學(xué)生?；谶@種情況，為了矯正他們的心理和人格障礙，幫助他們盡快適應(yīng)新的環(huán)境，培養(yǎng)積極向上的陽(yáng)光心態(tài)，在多年的班主任工作中，我做了一些有益的探索和思考，總結(jié)出了幾點(diǎn)行之有效的教育策略，供大家參考。

一、誠(chéng)心教育，引導(dǎo)正視現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)自理能力

單親學(xué)生因?yàn)槟昙o(jì)小，思想覺(jué)悟不高，容易將父母解散家庭或者父母某一方的去世理解成“不負(fù)責(zé)任”，而有些離異的父母對(duì)子女的教育不關(guān)心或相互推卸責(zé)任，對(duì)孩子缺乏必要的教育和監(jiān)管，導(dǎo)致這些孩子自律性較差。由于單親學(xué)生自己找不到積極的途徑緩解家庭破裂給他們帶來(lái)的傷痛，潛意識(shí)里會(huì)將過(guò)錯(cuò)轉(zhuǎn)移到自己身上。在七年級(jí)剛?cè)胄r(shí)，面對(duì)陌生的環(huán)境，他們就會(huì)覺(jué)得自己孤立無(wú)援、一無(wú)是處，哪兒都不如別人，所以不能正確、全面、客觀地評(píng)價(jià)自己和自己的家庭。七年級(jí)單親學(xué)生大多具有以下特點(diǎn)：做事出格，說(shuō)話莽撞，性格偏執(zhí)，心理自閉；往往自控能力差、漠視組織紀(jì)律，顯得無(wú)所事事。

首先，面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)，我清楚地看到，七年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)具有很強(qiáng)的可塑性，這正是班主任對(duì)他們進(jìn)行教育和規(guī)范的最好時(shí)機(jī)，因此班主任要牢牢把握這個(gè)時(shí)機(jī)。班主任要營(yíng)造融洽、平等和開(kāi)放的班級(jí)環(huán)境，對(duì)單親學(xué)生更要以誠(chéng)相待，與他們建立較為和諧的師生關(guān)系，想辦法拉近師生間的心理距離。

其次，通過(guò)平時(shí)的談心與心理輔導(dǎo)，班主任要有意識(shí)地教單親學(xué)生借助自評(píng)、他評(píng)和小組評(píng)等方法，準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)自己和家庭，引導(dǎo)他們正視現(xiàn)實(shí)，達(dá)到能接納自己、接納他人、接納現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)。

最后，班主任要讓單親學(xué)生學(xué)會(huì)正確合理地處理自己的事情，迅速提高寄宿生活與學(xué)習(xí)生活的自理能力。班主任可以在班里舉辦一些疊被子比賽、洗衣服比賽、溫馨宿舍比賽等，通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生切身體驗(yàn)豐富多彩的學(xué)校生活，并在自覺(jué)的行動(dòng)里學(xué)到生活的技能，為他們奠定收獲自信與成功的基石。

二、耐心教育，進(jìn)行心理暗示，幫助樹(shù)立信心

“九個(gè)人過(guò)橋”的心理實(shí)驗(yàn)告訴我們：心態(tài)決定能力。親情的缺失，導(dǎo)致單親學(xué)生心理特別敏感，也很脆弱，別人一個(gè)無(wú)意的動(dòng)作，一句無(wú)心的話語(yǔ)，都容易引起他們的懷疑。許多孩子認(rèn)為別人可能在背后議論自己，認(rèn)為別人瞧不起自己，容易產(chǎn)生自卑感和被拒感。因?yàn)樽员?，單親學(xué)生大多都缺乏自信，本來(lái)只要稍加努力就可以完成的任務(wù)，他們往往淺嘗輒止或者干脆不去嘗試就輕易放棄；因?yàn)閬?lái)自內(nèi)心的被拒感，導(dǎo)致許多學(xué)生出現(xiàn)心理自閉，不愿接納別人，也認(rèn)為自己不會(huì)被別人接納，往往表現(xiàn)為性格上叛逆、行為上離群。面對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)，要培養(yǎng)單親學(xué)生的陽(yáng)光心態(tài)，就要樹(shù)立他們的自信心。

首先，七年級(jí)班主任在一開(kāi)始就應(yīng)拿出足夠的耐心，利用期待效應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和暗示。在學(xué)習(xí)與生活的點(diǎn)滴中，時(shí)常告訴他們“你可以”“你行的”“你很棒”“只要你稍加努力就會(huì)干得更好”等，讓他們?cè)诎嘀魅蔚墓膭?lì)與暗示中悄悄進(jìn)步，不斷引導(dǎo)單親學(xué)生用積極向上、拼搏進(jìn)取的態(tài)度對(duì)待生活。

其次，班主任還可以運(yùn)用榜樣激勵(lì)法強(qiáng)化單親學(xué)生的進(jìn)步。在學(xué)生稍有進(jìn)步時(shí)就予以肯定，讓他們從自卑中走出來(lái)，用身邊的好榜樣激勵(lì)他們。例如，班主任可以及時(shí)將單親學(xué)生身邊陽(yáng)光、上進(jìn)的特殊學(xué)生作為榜樣，激勵(lì)他們；也可以開(kāi)展名人故事會(huì)等活動(dòng)，讓單親學(xué)生感受海倫凱勒、張海迪、史鐵生等人身殘志堅(jiān)、自強(qiáng)不息的品質(zhì)，聆聽(tīng)像周杰倫等單親家庭長(zhǎng)大的名人、明星的成長(zhǎng)故事，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的毅力和自信的態(tài)度。

三、愛(ài)心教育，做到處處關(guān)愛(ài)，獲得安全與歸屬感

單親學(xué)生在家庭中親情的缺失，有時(shí)會(huì)導(dǎo)致他們?cè)谛睦砩先狈Π踩泻蜌w屬感，步入七年級(jí)，面對(duì)陌生的環(huán)境，這種心理反應(yīng)就會(huì)更強(qiáng)烈，幸福感嚴(yán)重缺失，內(nèi)心倍感孤獨(dú)，他們渴望得到情感的撫慰，渴望友誼和交流。但又因?yàn)樽员?、敏感，時(shí)時(shí)戒備導(dǎo)致行為退縮、不善交往，在人際交往過(guò)程中容易產(chǎn)生矛盾和沖突。這時(shí)班主任的點(diǎn)滴關(guān)懷，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)異于冬日的暖陽(yáng)，所以班主任要對(duì)單親學(xué)生額外關(guān)照，課堂上多提問(wèn)、多鼓勵(lì)，生活中多談心、多了解，時(shí)時(shí)、處處都給予單親學(xué)生溫暖和關(guān)愛(ài)。

首先，要讓班級(jí)成員之間形成比較和諧的人際關(guān)系。班主任要告訴初入校的學(xué)生，班集體就像是自己的家一樣，在這個(gè)家里每個(gè)人都是平等的，并要求大家做到：不歧視，不嘲笑，不排斥每個(gè)家庭成員，鼓勵(lì)學(xué)生要注重自己的內(nèi)在修養(yǎng)提升。

其次，要加強(qiáng)班級(jí)制度建設(shè)，體現(xiàn)人情味。把尊重他人、理解他人和關(guān)愛(ài)他人與個(gè)人品行聯(lián)系起來(lái)，納入學(xué)生綜合評(píng)價(jià)之中，要有獎(jiǎng)懲制度并做到賞罰分明，也要做到合理處罰違紀(jì)行為，讓學(xué)生感到班級(jí)管理的人情味。

再次，要在班級(jí)、宿舍等方面的文化建設(shè)中營(yíng)造溫馨的氛圍。班級(jí)文化建設(shè)大到教室、宿舍的墻面設(shè)計(jì)，小到學(xué)生書(shū)桌、書(shū)簽、窗臺(tái)、床頭上的文字圖畫(huà)。七年級(jí)初期的班集體更應(yīng)該有自己的班級(jí)文化，而如家一般的氛圍可以收到較好的教育效果。有時(shí)，一句富有深意的話語(yǔ)，一張趣味橫生的圖片，一盆賞心悅目的鮮花就可以緩解學(xué)生巨大的學(xué)習(xí)壓力，給他們帶來(lái)溫馨的感受。

最后，要以協(xié)作的形式打破單親學(xué)生的心理防線，讓他們?cè)诩w活動(dòng)中獲得歸屬感。對(duì)剛?cè)胄５钠吣昙?jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)、生活中劃分小組，形成小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制非常有益。在班主任和班級(jí)骨干力量的動(dòng)員鼓勵(lì)下，單親學(xué)生會(huì)積極參加學(xué)校與班級(jí)組織的各種活動(dòng)。班主任應(yīng)該盡量淡化單親學(xué)生與其他學(xué)生之間的差別，淡化他們的心理防線，幫助他們走出單親家庭的陰影，拉近他們與同學(xué)的心靈距離，促進(jìn)他們與同學(xué)之間的交往，使他們感受到同學(xué)、老師對(duì)他們的重視，感受到來(lái)自同學(xué)和班級(jí)的關(guān)懷及溫暖，獲得安全與歸屬感。

四、真心教育，幫助找到優(yōu)點(diǎn)，體現(xiàn)自我價(jià)值

七年級(jí)班主任要鼓勵(lì)每個(gè)成員參與班級(jí)事務(wù)的管理，要讓大家清楚地知道班級(jí)成員之間是平等的，班級(jí)管理上大家都有同共的權(quán)利和義務(wù)，鼓勵(lì)每個(gè)成員在班級(jí)事務(wù)中發(fā)揮作用。班主任更要善于發(fā)現(xiàn)單親學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，從培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好開(kāi)始，在班級(jí)活動(dòng)中讓這些學(xué)生發(fā)揮他們的特長(zhǎng)為班集體出力，并肯定他們的貢獻(xiàn)和付出，讓他們明白自己存在的價(jià)值，并在積極付出后收獲實(shí)現(xiàn)自我的成就感。班主任要拿出真心，幫助單親學(xué)生在班集體中樹(shù)立起良好的形象，使他們真正體驗(yàn)到成功的喜悅，讓他們獲得接受幫助和幫助他人的幸福感，讓他們感受到集體的溫暖，體驗(yàn)到生命的美好和生活的快樂(lè)，進(jìn)而用陽(yáng)光積極的心態(tài)對(duì)待生活，達(dá)到超越自我的境地。

總之，單親學(xué)生是班級(jí)中的一類特殊群體，也是特別需要關(guān)懷與呵護(hù)的學(xué)生，在教育新態(tài)勢(shì)下，班主任必須肩負(fù)起保護(hù)、教育單親家庭學(xué)生的重任。要做好這項(xiàng)工作的關(guān)鍵在于有誠(chéng)心、耐心、愛(ài)心和真心，只有曉之以理，動(dòng)之以情，以合適的方式給予單親學(xué)生溫暖的教育，才能幫助他們養(yǎng)成良好心態(tài)，自強(qiáng)自立，與其他孩子一樣健康成長(zhǎng)。

（責(zé)任編輯 諾 依）