“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中學(xué)校園法治文化培育路徑

梁巧琴

[摘 要]中學(xué)校園法治文化建設(shè)需要多種條件支持，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷滲透，為校園法治文化建設(shè)創(chuàng)造良好契機。我們借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)交互平臺，通過信息共享等形式，對學(xué)生展開豐富多彩的法治教育，不僅具有可操作性，還能夠大幅度提升教育效果，為學(xué)生身心健康成長提供有力保障。

[關(guān)鍵詞]“互聯(lián)網(wǎng)+”；中學(xué)校園；法治文化

[中圖分類號] G635 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）21-0072-02

中學(xué)階段，學(xué)生正處于身心快速成長的時期，接受新事物非常迅速，隨著信息技術(shù)的不斷滲透，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)媒體的應(yīng)用成為生活常態(tài)，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)設(shè)校園法治文化應(yīng)用環(huán)境，不僅能夠給學(xué)校管理帶來契機，而且給學(xué)生自身成長形成正向促進(jìn)。明確校園法治文化定位，加強校園網(wǎng)絡(luò)軟件建設(shè)，實現(xiàn)校園法治文化滲透，打造“互聯(lián)網(wǎng)+”校園法治文化品牌，應(yīng)該成為學(xué)校管理的重要追求。

一、創(chuàng)設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用環(huán)境，明確校園法治文化定位

“互聯(lián)網(wǎng)+”為學(xué)校教育教學(xué)帶來諸多便利，在校園法治文化建設(shè)中，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的全面滲透，也可以創(chuàng)設(shè)更好的應(yīng)用環(huán)境，以明確校園法治文化定位，為學(xué)校管理帶來正面的助力。網(wǎng)絡(luò)文化具有開放性、多元性等特征，在校園法治文化界定時，需要充分考慮網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用特征，將法治、文化與網(wǎng)絡(luò)有機結(jié)合，以便為學(xué)生提供更多思想歷練機會。

為了讓學(xué)生都能夠感受到學(xué)校法治文化的熏陶，學(xué)校在校園文化建設(shè)上進(jìn)行大膽實踐，借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，極大地提升了校園文化教育品質(zhì)。首先，我們成功開設(shè)了“校園文化交流信息平臺”，學(xué)校實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)信息的全覆蓋，教師和學(xué)生具備隨時上網(wǎng)的條件。我們責(zé)成專人負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)交互平臺的管理，組織學(xué)生開展多種形式的網(wǎng)絡(luò)文化交互活動，極大地豐富了學(xué)生的校園文化生活。其次，我們在校園中設(shè)計了多種文化宣傳欄，將網(wǎng)絡(luò)中的案例、教育經(jīng)典名言、法治宣傳標(biāo)語、圖片信息等，以專欄、墻報的形式展示出來，為學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)提供便利條件。我們還利用校園之聲，定時為學(xué)生提供法治文化信息，發(fā)動學(xué)生參與文化實踐活動，讓學(xué)生在不斷體驗中形成思想認(rèn)知。

二、整合“互聯(lián)網(wǎng)+”教育資源，加強校園網(wǎng)絡(luò)軟件建設(shè)

相對于學(xué)校硬件建設(shè)，開發(fā)法治文化建設(shè)軟件更為迫切。學(xué)校硬件建設(shè)可以在很短的時間內(nèi)完成，而配套軟件則需要一個較為漫長的過程。校園法治文化建設(shè)，對我們來說是全新的課題，需要有一個學(xué)習(xí)和適應(yīng)的過程，在軟件開發(fā)上，也需要探索和總結(jié)，這里面的內(nèi)容和程序，都需要整合優(yōu)化。因此，在校園法治文化建設(shè)過程中，教師要做出更多創(chuàng)造性的努力，為學(xué)生身心成長提供更豐富的精神食糧。

整合“互聯(lián)網(wǎng)+”教育資源，自然包括法治文化軟件的建設(shè)。第一，教師要維護學(xué)校網(wǎng)站的安全，需要有相關(guān)軟件凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，防止病毒侵入，還要關(guān)閉一些不良網(wǎng)站的信息通道，這都需要軟件的支持。第二，我們要建設(shè)自己的校園法治文化教育體系，整合更多教育資源，聯(lián)合多個方面，實現(xiàn)信息共享，與兄弟學(xué)校實現(xiàn)信息互通，開展遠(yuǎn)程教學(xué)活動，有效滿足學(xué)生對校園文化的需求。第三，教師要建設(shè)自己的校園法治文化交互平臺，也需要有相關(guān)軟件的支持，如開辟學(xué)校網(wǎng)站，建立學(xué)校論壇，幫助學(xué)生了解學(xué)校文化，并在參與實踐中形成有形認(rèn)知。第四，在學(xué)校法治文化宣傳教育過程中，教師還需要一些宣傳手段，制作電子課件，展示圖表信息，也需要部分軟件的支持。軟件已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)媒體運行的基礎(chǔ)條件，開發(fā)相關(guān)軟件，自然成為教師的重要任務(wù)。學(xué)校法治文化教育關(guān)系到學(xué)生的思想成長和文化塑造，充分利用教育軟件展開助學(xué)活動，勢必能夠給學(xué)生創(chuàng)造適宜學(xué)習(xí)的條件，促進(jìn)學(xué)生的思想成長。

三、啟動“互聯(lián)網(wǎng)+”德育程序，實現(xiàn)校園法治文化滲透

啟動“互聯(lián)網(wǎng)+”德育程序，這是校園法治文化建設(shè)的核心內(nèi)容。學(xué)校管理是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，作為管理執(zhí)行者，教師需要有觀照意識，學(xué)校軟硬件條件已經(jīng)具備，對學(xué)生開展文化教育，則需要有具體的規(guī)劃，利用網(wǎng)絡(luò)開展德育，這無疑屬于創(chuàng)新實踐嘗試。按照常規(guī)思維，德育應(yīng)該滲透到各種文化課之中，教師與學(xué)生進(jìn)行面對面的溝通交流，這樣的德育才會更為現(xiàn)實。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷滲透，利用網(wǎng)絡(luò)交互平臺開展德育活動成為可能。為了給學(xué)生帶來更多教育信息，我們不僅建立了公共交流機制，還開設(shè)了“綠色通道”，有專業(yè)教師為學(xué)生提供咨詢服務(wù)。

學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)成為生活常態(tài)，過去我們對網(wǎng)吧存在戒備之心，害怕學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，如今網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入校園，進(jìn)入每一個學(xué)生的生活，要防止學(xué)生上網(wǎng)玩電游，其難度無疑加大了。教師需要從學(xué)生的思想教育角度展開施教行動，讓學(xué)生自覺遠(yuǎn)離電游、黃賭毒的不良信息，需要加大德育力度。學(xué)生自控能力存在差異性，一些學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，很容易陷入網(wǎng)絡(luò)癡迷，教師不能用硬性規(guī)定對學(xué)生進(jìn)行管理，只能給出針對性教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)癮的危害性，要教給學(xué)生正確的網(wǎng)絡(luò)使用方法。校園中到處都能夠看到“低頭族”，學(xué)生濫用手機成為大家關(guān)注的焦點問題，學(xué)生家長也顯得很焦慮，教師要給出正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生適度適量使用手機，這本身就是一種德育。

四、拓寬“互聯(lián)網(wǎng)+”運用范圍，打造校園法治文化品牌

校園法治文化建設(shè)需要專業(yè)知識過硬的教師隊伍，隨著信息技術(shù)的不斷滲透，教師使用網(wǎng)絡(luò)媒體的意識在不斷提升，使用媒體技術(shù)的能力也在不斷加強。由于一些客觀原因的存在，教師對網(wǎng)絡(luò)信息的敏感度還不夠，接受網(wǎng)絡(luò)信息的意識也跟不上，這勢必對校園法治文化建設(shè)帶來一定影響。因此，學(xué)校需要對教師隊伍進(jìn)行更新式建設(shè)，在提升教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用水平的基礎(chǔ)上，也能夠促進(jìn)整個學(xué)校的教育教學(xué)品質(zhì)提升。

互聯(lián)網(wǎng)為我們的學(xué)習(xí)生活帶來便捷，這是不得不承認(rèn)的現(xiàn)實。在學(xué)校教育教學(xué)管理中，教師利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)參與文化建設(shè)活動，還需要獲得學(xué)生家長、社會等方面的支持，這樣才能有效優(yōu)化校園法治文化環(huán)境。最近流行的“翻轉(zhuǎn)課堂”“微課教學(xué)”都屬于信息技術(shù)的實踐運用，教師利用網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)活動，也給學(xué)校管理帶來了啟發(fā)。學(xué)校制作一些微視頻，讓學(xué)生利用課余時間觀看，也可以獲得不錯的宣傳教育效果。在具體操作中，要吸引學(xué)生家長的介入，甚至是社會各界人士的積極關(guān)注，為學(xué)校法治文化建設(shè)創(chuàng)造機會。例如，我們邀請法治專家參與學(xué)校法治專題討論，不妨制作成微視頻，讓學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，這樣的教育形式靈活多樣，自然深受學(xué)生喜歡。我們邀請學(xué)生家長與學(xué)生對話，并將相關(guān)場景制作成微視頻，對其他學(xué)生也是一種教育和鼓舞。校園法治文化建設(shè)需要多方支持，如果學(xué)生家長和社會都能夠給出積極的回應(yīng)，對構(gòu)建和諧校園，建設(shè)法治文化秩序會產(chǎn)生更多正能量。充分利用多種教育資源，創(chuàng)新教育管理，打造校園法治文化品牌，應(yīng)該成為教師的不懈追求。

學(xué)校是教育的主陣地，適時引入“互聯(lián)網(wǎng)+”信息技術(shù)，可以為校園法治文化建設(shè)提供更多助力。學(xué)校信息技術(shù)軟硬件條件已經(jīng)具備，學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息的能力和主觀愿望已經(jīng)成熟，適時啟動校園網(wǎng)絡(luò)法治文化建設(shè)，自然成為大家關(guān)注的焦點，只要教師轉(zhuǎn)變教育觀念，做好相關(guān)計劃設(shè)計，必然能夠獲得預(yù)想的效果，為學(xué)生的自我成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。

（責(zé)任編輯 斯 陌）