談小學(xué)語文作文教學(xué)的點(diǎn)滴感悟

司國軍

摘 要：作文是小學(xué)語文內(nèi)容比較關(guān)鍵的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生寫作的基礎(chǔ)和是作文素材的長期積累。老師在教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作文的素材進(jìn)行積累，就能逐步提升學(xué)生的寫作能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；作文教學(xué)；寫作能力

作文是小學(xué)語文內(nèi)容比較關(guān)鍵的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生寫作的基礎(chǔ)是作文素材的長期積累。老師在教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作文的素材進(jìn)行積累，就能逐步提升學(xué)生的寫作能力。所以，在小學(xué)語文作文教學(xué)中，我有以下一些感悟和體會(huì)，希望能和朋友們交流，共同提升小學(xué)語文作文教學(xué)的水平，推動(dòng)小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展。

一、小學(xué)作文教學(xué)重在教會(huì)學(xué)生積累

（一）在生活中讓學(xué)生注意積累

所有學(xué)科知識(shí)都來源于生活。對(duì)于語文這門語言學(xué)科，生活中不但有一些常用的詞組，還有大家嘴邊常掛的諺語、名言、警句等。比如，有教孩子珍惜時(shí)間的，大人總會(huì)說：“一日之計(jì)在于晨” “一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！薄叭鼰艋鹞甯u，正是男兒讀書時(shí)，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲。”等。這些都是學(xué)生寫作中的好素材。還有一些廣告牌上的語言，如，“一切皆有可能?！薄拔也辉诳Х瑞^，就在去咖啡館的路上?！薄败嚨缴角氨赜新罚新繁赜胸S田車。”等。生活中處處都有我們寫作的語言和素材，老師要引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地去記憶這些素材，在寫作時(shí)才能下筆如有神。當(dāng)然，還有一類素材，是生活中的點(diǎn)滴，如，四季的變化、小區(qū)里的人物故事等，只要學(xué)生帶著心，帶著眼睛，用心感悟，生活中處處都是寫作的素材。

（二）從文本中教會(huì)學(xué)生積累

小學(xué)語文無論是課文還是課后的積累都是一些很好的句子、語言，都是學(xué)生寫作文時(shí)要用到的東西。俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！薄笆熳x唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。”作為小學(xué)語文老師，我們不但要教學(xué)生對(duì)一些古詩詞牢記于心，還要讓學(xué)生在閱讀中對(duì)好的詞、句、段有意識(shí)地抄記、熟背。小學(xué)語文的每篇課文后面的練習(xí)幾乎都會(huì)有這樣的要求，“背誦或勾畫自己喜歡的自然段，摘抄好詞、好句”等。目的就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)注意在文本中進(jìn)行積累，然后把它們吸收，轉(zhuǎn)化成自己的語言，寫出優(yōu)秀的作文。例如，在給學(xué)生教《索溪峪的野》一課的時(shí)候，對(duì)一些句子優(yōu)美的段落，我不但會(huì)講解幾句，讓學(xué)生知道為什么美，還要強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)筆摘抄、記憶。如：“索溪峪，西南緊連張家界，西北毗鄰天子山，面積一百四十七平方公里，有景點(diǎn)二百多處。索溪峪山、水、洞自成一體。山，奇峰起伏，交錯(cuò)成趣；水，泉清瀑美，千姿百態(tài)；洞，幽深神秘，奇妙無比。”等。老師只要在教學(xué)中，讓學(xué)生在文本中積累一些好詞、好句、好段，天長日久，一定能豐富學(xué)生的寫作素材，升華學(xué)生的語言，提升他們的寫作水平和能力。

二、小學(xué)作文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生重視練筆

（一）走進(jìn)大自然

在小學(xué)作文教學(xué)中老師要想提高學(xué)生作寫水平，就要給學(xué)生創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐，提升自己的語言能力、寫作能力。比如，萬物復(fù)蘇的春天，我們與其讓學(xué)生在課本上學(xué)習(xí)春天，還不如帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，讓他們真切地去感受春天?？雌仆恋男〔?、探綠的樹枝，聞聞花香等。在這樣真切的感受下，在擁抱自然的愉快心境下，老師讓學(xué)生動(dòng)筆寫一篇《春天來了》，學(xué)生不但不會(huì)懼怕，而且會(huì)真實(shí)地寫出自己對(duì)春天認(rèn)識(shí)和感受。所以，老師要結(jié)合素質(zhì)教育的要求，有計(jì)劃地組織學(xué)生外出踏青，哪怕是在校園的草坪上，都能讓學(xué)生找到寫作的素材，激發(fā)寫作的靈感，調(diào)動(dòng)他們多寫、多練的意識(shí)，提升他們的作文水平。

（二）以文仿寫，掌握寫作技巧

小學(xué)語文中的每篇課文都是一些文質(zhì)兼美的文章，有思想、有情感、有內(nèi)容，且有獨(dú)到的、高超的寫作技巧。老師給學(xué)生教學(xué)課文時(shí)，學(xué)習(xí)了與學(xué)生生活相近的課文，就可以讓學(xué)生進(jìn)行仿寫，讓他們掌握應(yīng)有的寫作技巧，提高其寫作能力。比如，在給學(xué)生教學(xué)了詩歌《媽媽的愛》時(shí)，由于這個(gè)內(nèi)容學(xué)生都比較熟悉，再加上詩中“有一個(gè)很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來，媽媽正給我扇著扇子，汗水卻濕透了她的衣裳。?。寢尩膼凼乔鍥龅娘L(fēng)?！痹谶@樣感情至深的語言影響下，我就讓學(xué)生進(jìn)行仿寫，可以寫成詩歌，也可以寫成小散文、小隨筆。老師引導(dǎo)學(xué)生，讓他們找到合適的切入點(diǎn)，通過孩子們不一樣的生活以及對(duì)母愛的感受，他們一定能抓住一件事，延伸開來，寫出母親對(duì)自己的愛。如此，不但大大降低了寫作的難度，還激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，促進(jìn)了學(xué)生寫作能力和水平的提升，提升了小學(xué)語文作文教學(xué)的效率。

小學(xué)語文作文教學(xué)的方法有很多，只要老師能結(jié)合自己語文教學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，把作文教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起，且讓學(xué)生走進(jìn)大自然，去感受、收集、積累，就能激發(fā)學(xué)生的靈感和興趣，逐漸提升學(xué)生的寫作能力，實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)的目標(biāo)。

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編輯 段麗君