《今天怎樣做德育》讀后感

呂建軍

讀書(shū)，讓我們得以明凈如水，開(kāi)闊視野，豐富閱歷，益于人生。書(shū)籍就是望遠(yuǎn)鏡，書(shū)籍就是一盞燈。今天很高興能與大家坐在一起迎接新學(xué)年的開(kāi)始。我們剛剛度過(guò)了一個(gè)充實(shí)、高興的寒假。帶著愉快的心情，充滿活力地回到學(xué)校，拉開(kāi)了新學(xué)年的學(xué)習(xí)和工作的序幕。在此，向本年級(jí)部的全體教師致以親切的問(wèn)候，更向辛勤耕耘的班主任教師們致以崇高的敬意！

營(yíng)造校園良好的文化氛圍，強(qiáng)化學(xué)校德育實(shí)效，校園文化是學(xué)校的精神生命和靈魂。深化全員德育的工作理念、強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣教育、加強(qiáng)校園文化建設(shè)、開(kāi)展豐富多彩的主題教育活動(dòng)：寒假期間沒(méi)有忘記學(xué)校布置的任務(wù)，讀一本書(shū)的感受與心得，下面就今天怎樣做德育談幾點(diǎn)感受，水平有限，請(qǐng)各位同仁前輩加以指正。

在寒假里我有幸拜讀了張萬(wàn)祥老師的《今天怎樣做德育——點(diǎn)評(píng)88個(gè)情景故事》這本書(shū)，在此書(shū)中張老師用了十幾年的心血從收集的五六百條德育案例中，精心挑選了88個(gè)情景故事匯編而成。

我是一名初中藝術(shù)類專業(yè)教師，在我的思想觀念里德育是最具魅力的，要想做事必須先學(xué)做人，那么德育是一切教育之首，對(duì)我們來(lái)講學(xué)生的德育比學(xué)習(xí)更重要。

在這本書(shū)中開(kāi)篇的第一頁(yè)就說(shuō)到“無(wú)論面對(duì)什么樣的學(xué)生，無(wú)論學(xué)生犯了什么樣的錯(cuò)誤，作為老師一定要寬容，不要過(guò)多考慮自己的‘教師尊嚴(yán)，能夠幫助則幫助他們，能拉則拉。千萬(wàn)不可一推完事，更不可一棍子打死。”看到這樣一句話聯(lián)系一下我自己的實(shí)際，我感同身受！從開(kāi)始初為人師站上三尺講臺(tái)，我就一直告誡自己每一個(gè)學(xué)生都是來(lái)接受教育、學(xué)習(xí)知識(shí)的，他們不可能什么都會(huì)好好地去完成，也不可能每一個(gè)學(xué)生都會(huì)乖乖地聽(tīng)你的話，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有犯錯(cuò)的時(shí)候，而我們老師的職責(zé)就是幫助學(xué)生去糾正，讓他們?cè)絹?lái)越好！記得常聽(tīng)老師們說(shuō)本年級(jí)的這幫孩子，不交作業(yè)是他們的通病，六班里曾經(jīng)有一個(gè)孩子，犯有多動(dòng)癥，很少能看見(jiàn)他安靜下來(lái)，他的父母經(jīng)常會(huì)來(lái)學(xué)校為孩子的犯錯(cuò)給別人賠禮道歉，一開(kāi)始老師們還能耐心地和他去講道理，用盡各種方法希望他能有所改變，但時(shí)間一長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子一直沒(méi)有改變，也就漸漸失去耐心。后來(lái)有一次看到班主任林老師試著和他以朋友身份交流后，我們發(fā)現(xiàn)原來(lái)這個(gè)孩子也有他豐富的內(nèi)心世界，他表現(xiàn)出來(lái)的一些極端行為其實(shí)是想要得到別人的關(guān)注。面對(duì)一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生，也許很多老師很難以朋友的身份去面對(duì)面和他們交流，但是我想要說(shuō)的是，作為師者，我們?nèi)绻辉敢夥畔隆敖處煹淖饑?yán)”，那我們的教育永遠(yuǎn)也不可能真正做到深入人心！

書(shū)中第四頁(yè)更具體地說(shuō)道：“好玩是學(xué)生們的天性，而人的天性是不可逆反的?！爆F(xiàn)在我們級(jí)部的陳主任所帶的六年級(jí)班在全校范圍來(lái)講是屬于比較讓各科老師頭疼的班級(jí)，說(shuō)得好聽(tīng)一點(diǎn)是我們級(jí)的學(xué)生很“活潑”，我們一直以為是孩子行為習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)好，很多時(shí)候都會(huì)采取各種方法去壓制他們，不讓他們干這個(gè)，不讓他們做那個(gè)，反正與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西都不同意他們?nèi)⑴c，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我們級(jí)部的學(xué)生在紀(jì)律上有了明顯的提高，看著他們努力掩藏著對(duì)外界的熱情，陳主任也很心疼，但是他說(shuō)我們一直沒(méi)有找到一個(gè)可以讓我們說(shuō)服自己的理由，聽(tīng)到陳主任的這個(gè)結(jié)論我們豁然開(kāi)朗了，很多的行為舉止是孩子們的天性，只要是適當(dāng)?shù)哪茏尯⒆觽兛鞓?lè)的，我們?yōu)槭裁匆ジ缮婧椭浦鼓?？下學(xué)期對(duì)于順應(yīng)孩子們天性的東西我們一定要適時(shí)適當(dāng)?shù)厝ヌ幚恚荒軕{自己所謂的好管理而一律扼殺掉。

每個(gè)班都會(huì)有后進(jìn)生，經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師薄老師和張老師是這樣詮釋的——他們說(shuō)：“后進(jìn)生就像一個(gè)個(gè)不起眼的‘洋蔥，雖然外表粗糙，可是里面卻依然晶瑩剔透，只要我們小心翼翼地把它剝開(kāi)，總有一片讓我們流淚，讓我們心動(dòng)?！笔前?，也經(jīng)常聽(tīng)到縣實(shí)驗(yàn)執(zhí)教教師張老師、劉老師在談交流經(jīng)驗(yàn)，她們說(shuō)后進(jìn)生作為每個(gè)班都會(huì)有的群體，很多時(shí)候都是受到家長(zhǎng)的奚落、教師的冷眼、同學(xué)的嘲笑，但是誰(shuí)又能否認(rèn)他們就沒(méi)有可愛(ài)的一面呢？欣賞和贊美表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生似乎都容易做到，而欣賞那些暫時(shí)“不優(yōu)秀”的孩子則需要教育的智慧和勇氣。但那些表現(xiàn)不好、情況特殊的孩子更需要我們付出愛(ài)，哪怕嘔心瀝血。

記得德國(guó)哲學(xué)家雅思貝爾斯說(shuō)：“教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！蹦敲矗鳛榻處?，我們就應(yīng)該用“尊重”來(lái)溫暖學(xué)生的內(nèi)心，喚醒那沉睡的心靈！

當(dāng)我把整本書(shū)閱讀完，作者無(wú)時(shí)無(wú)處不向我們這些從事教育特別是德育工作的班主任透露著一個(gè)道理，那就是德育無(wú)小事，教師只有站得高，才能看得遠(yuǎn)；只有知道得多，才能方法活?？偨Y(jié)，會(huì)讓自己的經(jīng)驗(yàn)更為豐富；反思，能讓明天的工作更加出色。讓我們看得更遠(yuǎn)、更清晰。同時(shí)也讓我們知道誰(shuí)與我同行，又有誰(shuí)看到了怎樣的風(fēng)景，我們教師又該如何進(jìn)行自我的追求與調(diào)整。在和他人所見(jiàn)的比較中，選擇自己的路，也不錯(cuò)過(guò)他人遇到的、我們就不局限于視野無(wú)法領(lǐng)略的畫(huà)面，古人就有“博百家所長(zhǎng)，為我所用”的讀書(shū)情懷。

老師們！青春似火，歲月如歌?；仡欉^(guò)去，我們?yōu)⑾铝诵燎诘暮顾?，取得了可喜的成?jī)；展望未來(lái)，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，希望和挑戰(zhàn)并存！在以后的德育工作中我們一定要做有心人，善于記錄日常的班級(jí)活動(dòng)及突發(fā)事件，及時(shí)總結(jié)反思，梳理工作中實(shí)踐案例的成與敗，為以后更好地進(jìn)行德育做一番借鑒。我們堅(jiān)信，有上級(jí)教育部門的大力支持，有全鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部的共同努力，有全校師生的艱苦拼搏，我們鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的明天一定會(huì)建設(shè)得更美好，今年中考的成績(jī)一定更輝煌！

參考文獻(xiàn)：

張萬(wàn)祥.今天怎樣做德育：點(diǎn)評(píng)88個(gè)情景故事[M].教育科學(xué)出版，2015-02.

編輯 李建軍