初中物理有效課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)策略的研究

方春燕

摘 要：隨著新課改的實(shí)施，初中物理教學(xué)模式也在逐步改革，探索初中物理課堂的有效性，一直是教學(xué)界關(guān)注和研究的課題。課堂效率主要體現(xiàn)在學(xué)生的有效學(xué)習(xí)和老師的有效教學(xué)中。從三個(gè)方面針對初中物理有效課堂教學(xué)情境策略進(jìn)行了研究，在教學(xué)實(shí)踐中使物理實(shí)驗(yàn)觀察與抽象思維相結(jié)合，構(gòu)建初中物理有效課堂的教學(xué)策略，這對于物理教學(xué)有很重要的意義。

關(guān)鍵詞：初中物理；有效課堂；教學(xué)情境；策略

物理是一門比較抽象的自然科學(xué)，物理學(xué)要求嚴(yán)謹(jǐn)周密，要求學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察了解客觀世界中存在的物理原理。傳統(tǒng)的物理課堂教學(xué)模式一般是老師講解物理原理，或者利用簡單的實(shí)驗(yàn)展示物理現(xiàn)象，因?yàn)榻虒W(xué)方法比較單一，所以課堂內(nèi)容略顯枯燥，如果不是對物理特別感興趣，學(xué)生很難全身心地投入到教師的講解當(dāng)中，課堂效率會(huì)大打折扣。課堂的有效性是指在老師和學(xué)生共同教與學(xué)的過程中，老師采用合適的教學(xué)方法或策略，使學(xué)生能夠主動(dòng)積極思維，在短時(shí)間內(nèi)提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)最大化的教學(xué)。所以，要想提高初中物理課堂的效率，教師就不能照本宣科、生搬硬套，這樣的物理課堂必定缺少活力，教學(xué)效率低下。教師要從實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生充分感受到物理的科學(xué)性、實(shí)用性和趣味性，教師通過教學(xué)手段和模式的不斷創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高和智慧的開發(fā)。

一、有效課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的前提

初中正是學(xué)生生長發(fā)育的關(guān)鍵階段，學(xué)生的心理、生理等方面雖然尚未成熟，但是對待客觀世界已經(jīng)有了自己的看法。教師要充分尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，跟學(xué)生平等交流，重視師生情感溝通，創(chuàng)建和諧愉快的教學(xué)環(huán)境。學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，直接關(guān)系到學(xué)習(xí)的有效性。教師在上課時(shí)，如果能夠營建和諧的教學(xué)環(huán)境，老師和同學(xué)之間建立民主、平等、親切的關(guān)系，就能保證學(xué)生的心情愉快，積極主動(dòng)地專心聽講，跟上老師的思路。課堂上，學(xué)生和教師建立良好的互動(dòng)，共同探討，交流物理學(xué)問題，有助于教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高課堂教學(xué)的有效性，最終促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、初中物理有效課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的策略

1.教師恰當(dāng)?shù)貙⒄n題引入，并形成啟發(fā)思維教學(xué)

教師在上課時(shí)，要將問題恰當(dāng)?shù)靥岢鰜?，進(jìn)而引出本節(jié)課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣做使學(xué)生產(chǎn)生新鮮、奇特的求知欲望，在這種欲望驅(qū)使下自然而然地會(huì)精力集中，很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，教師在講解壓力與壓強(qiáng)的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}：“人在雪地上行走，為什么會(huì)踩出腳??？”“腳印的深淺都與什么有關(guān)？”通過問題的引入，能將學(xué)生的注意力很快吸引到教學(xué)內(nèi)容中來。學(xué)生會(huì)很期待教師的答案，自然會(huì)全身心地投入進(jìn)去。物理學(xué)本身就是總結(jié)客觀規(guī)律的自然科學(xué)，教師利用實(shí)際生活中遇到的問題拋磚引玉，物理原理很容易就會(huì)被學(xué)生理解和接受。

2.教師可以合理利用實(shí)驗(yàn)課程，探索自然的物理現(xiàn)象，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識

教師要充分利用學(xué)校的硬件環(huán)境，帶領(lǐng)學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)室內(nèi)體驗(yàn)各種物理現(xiàn)象，感悟物理這門自然科學(xué)。實(shí)驗(yàn)是最好的老師之一，學(xué)生帶著自己的問題，邊做實(shí)驗(yàn)邊觀察，現(xiàn)象越是明顯，效果就越好。通過切身的體驗(yàn)，學(xué)生對物理現(xiàn)象的印象會(huì)更加深刻。通過親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的感知里，就會(huì)把物理現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為物理概念和物理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生探索知識的意識和興趣。物理實(shí)驗(yàn)室是教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的最佳場所，教師在實(shí)驗(yàn)室里指導(dǎo)學(xué)生觀察、總結(jié)規(guī)律，會(huì)極大地加深學(xué)生對物理規(guī)律的理解。

3.教師講完課堂內(nèi)容后，可以通過練習(xí)題檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)

效果

物理學(xué)習(xí)的最終目的就是要學(xué)生掌握由概念原理所構(gòu)成的物理知識。學(xué)生在課堂上通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和教師的講解可能對物理概念有了初步的了解，一些學(xué)生會(huì)自認(rèn)為掌握了物理的相關(guān)知識。但是此時(shí)學(xué)生對物理知識掌握的并不牢固，教師可以通過布置做習(xí)題加深學(xué)生對物理知識的理解。學(xué)生通過習(xí)題，會(huì)進(jìn)一步加深對概念的理解，掌握物理規(guī)律的使用方法，有助于提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。學(xué)生通過做習(xí)題可以鞏固課堂效果，有效地提高學(xué)生的思維能力，深化學(xué)生對知識的理解。

4.教師要合理利用多媒體輔助創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高課堂的

效率

隨著教育的發(fā)展，一般初中教室都配有多媒體教學(xué)設(shè)備，教師要合理利用各種軟硬件設(shè)施，利用多媒體設(shè)施創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為學(xué)生全方位、立體化地展示各種物理現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。很多物理實(shí)驗(yàn)和物理現(xiàn)象可能因?yàn)閷W(xué)校的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備有限無法給學(xué)生演示，學(xué)生如果只通過教師的描述很難有直觀的感受。有了多媒體教學(xué)設(shè)備的輔助，教師可以將課前準(zhǔn)備好的視頻或者多媒體展示給學(xué)生看，學(xué)生通過自己的感官會(huì)對物理現(xiàn)象有更深刻的認(rèn)識。

總之，在新課標(biāo)的要求下，初中物理教師要不斷地改革和創(chuàng)新教學(xué)方法。教師要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，上課之前精心準(zhǔn)備，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣輕松的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。學(xué)生在教師有效的指導(dǎo)下會(huì)主動(dòng)參與、體驗(yàn)學(xué)習(xí)物理的過程，逐步掌握探究和發(fā)現(xiàn)客觀世界各種規(guī)律的能力。

編輯 溫雪蓮