孝悌之道藏感恩

《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作，其內(nèi)容采用《論語(yǔ)》“學(xué)而篇”第六條“弟子，入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文”的文義，列述弟子在家、出外、待人、接物以及學(xué)習(xí)上應(yīng)該恪守的守則規(guī)范。后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編，并改名為《弟子規(guī)》。今天，琪姐姐帶著大家讀著《弟子規(guī)》，從中尋找感恩父母的寫作素材。

經(jīng)典現(xiàn)譯

爸爸媽媽呼喚我們時(shí)，我們一聽到就要立刻回答，不能慢吞吞地答應(yīng)。爸爸媽媽有事要我們?nèi)プ觯覀兊泌s快行動(dòng)，不要拖延或者推辭偷懶。

構(gòu)思引導(dǎo)

小朋友仔細(xì)想想，在和父母相處的過(guò)程中，有沒(méi)有怠慢、忽視長(zhǎng)輩對(duì)你的呼喚？如當(dāng)他們正有急事向你尋求幫助，或是有什么消息要告訴你，或是媽媽身體不舒服，需要你的陪伴時(shí)，你是否專注于自己的玩具，專注于平板電腦上的動(dòng)畫片，沒(méi)有及時(shí)回應(yīng)他們？你沒(méi)有及時(shí)趕到，之后發(fā)生了什么事呢？長(zhǎng)此以往，媽媽是不是會(huì)嚴(yán)厲地教育你？將生活中發(fā)生的與爸爸媽媽之間的平淡小事寫出來(lái)，運(yùn)用心理描寫，再加入爸爸媽媽當(dāng)時(shí)的神態(tài)描寫，展現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，勵(lì)志改正這個(gè)小毛病，這都是新穎的事例。

古為今用

“小宇，快來(lái)！”奶奶在廚房叫我過(guò)去。“沒(méi)看到我在寫作業(yè)嗎？”我心里十分氣憤，就拖著不去。我還有兩道應(yīng)用題就寫完了呢！這時(shí)我發(fā)現(xiàn)，奶奶就喊了我一聲，為什么呢？家里異常安靜，嗯，看來(lái)沒(méi)什么大事，奶奶自己就解決了，用不著我?guī)兔ΑＷ鐾陜傻罃?shù)學(xué)題，收拾好書包，我覺(jué)得有些餓，心中還埋怨奶奶為什么還不開飯。我走到廚房，看到奶奶坐在小凳子上，手捂著胸口，眉頭緊蹙。我趕忙跑到奶奶身邊，蹲下來(lái)，關(guān)切地問(wèn)：“奶奶，您怎么了？”“沒(méi)事，奶奶胸口有些悶，知道你在寫作業(yè)，太專注了，叫你拿藥你沒(méi)有聽到吧！”聽到奶奶這樣說(shuō)，我心里既慚愧又后怕。

小作者運(yùn)用心理描寫，描寫出自己聽到奶奶呼喚后的心理狀態(tài)，從氣憤到內(nèi)心有些慶幸以為“沒(méi)什么大事”。當(dāng)小作者看到奶奶難受痛苦的表情時(shí)，內(nèi)心“慚愧又后怕”，是小作者的任性，沒(méi)有及時(shí)幫助生病的奶奶拿藥。之后再描寫奶奶平日里對(duì)“我”的關(guān)懷與不辭辛勞地守護(hù)著這個(gè)家，表達(dá)小作者對(duì)奶奶的感恩。之后再寫改掉自己任性的毛病，就順理成章了。通過(guò)這樣描寫，我們不僅明白了“長(zhǎng)輩呼，應(yīng)勿緩；長(zhǎng)輩命 ，行勿懶”的深刻含義，也讓我們學(xué)會(huì)尋找生活中，與長(zhǎng)輩相處時(shí)的不足之處。我們接下來(lái)看下一句……

經(jīng)典現(xiàn)譯

出門前要告訴爸爸媽媽一聲，讓他們知道你去哪了，回家后也要去見爸爸媽媽，讓他們知道你回來(lái)了；日常生活，起居作息要有一定的規(guī)律，而且對(duì)于所從事的職業(yè)不能隨意改變。

構(gòu)思引導(dǎo)

有些小朋友很不解：我就在小區(qū)里和小伙伴玩一會(huì)兒，為什么要和爸爸媽媽說(shuō)呢？我從學(xué)?；丶液笞杂X(jué)地寫作業(yè)，為什么還要和爸爸媽媽打招呼呢？其實(shí)，小朋友們沒(méi)有體會(huì)爸爸媽媽的心，如果你走出家門，爸爸媽媽知道你去哪里，對(duì)你要去參加的活動(dòng)有一定的了解，他們會(huì)放心；當(dāng)你回家和爸爸媽媽打個(gè)招呼，他們知道你安全回了家就會(huì)安心。別看這句話只是生活中的小事，古人寫出來(lái)流傳至今一定有它的道理所在。小朋友仔細(xì)想想，在家有沒(méi)有沒(méi)告訴長(zhǎng)輩，就出門玩的時(shí)候？有沒(méi)有下學(xué)悄悄進(jìn)屋，奶奶都不知道你回來(lái)，到處找你的事件？從事件中你是不是感受到了長(zhǎng)輩對(duì)你的關(guān)愛呢？然后寫出自己的小愧疚，表達(dá)出對(duì)長(zhǎng)輩的感恩，作文會(huì)顯得飽滿且充滿溫情。

古為今用

“小勇，你媽媽正找你呢。”一路上好幾位阿姨見到我就這樣說(shuō)，真無(wú)語(yǔ)。我寫完作業(yè)出門玩一會(huì)兒也不行嗎？我慢慢地往前挪著步子回家，走到院門口，奶奶一個(gè)健步過(guò)來(lái)，立馬抱住我就哭，我被她嚇懵了。

“你多會(huì)兒出去的，怎么不說(shuō)一聲，我還以為你丟了?！?/p>

“我就到同學(xué)家玩了一會(huì)兒呀，我想沒(méi)多遠(yuǎn)，一會(huì)兒就回來(lái)了，就忘記和您說(shuō)了。您至于嗎？我都十歲了，還會(huì)丟？”我滿不在乎地說(shuō)著。

這時(shí)，媽媽一巴掌拍向我的后背，嚴(yán)肅地說(shuō)：“以后不管你去哪兒，就是去家門口也要告訴家里人一聲！你不說(shuō)你去哪，誰(shuí)知道，你知道我們有多擔(dān)心嗎？”媽媽這一巴掌把我打明白了，原來(lái)奶奶和媽媽不是小題大做，是真的擔(dān)心我丟了。看著媽媽眼圈紅紅的，奶奶也因?yàn)樾募贝謿?，我真是千不該萬(wàn)不該，因?yàn)樯僬f(shuō)一句話，就讓家人如此擔(dān)心。

小作者選取自己沒(méi)有告訴家人去同學(xué)家玩這一事件，描寫出奶奶和媽媽心急的狀態(tài)，巧妙地寫出自己從覺(jué)得媽媽和奶奶是 “小題大做”，到媽媽一巴掌把“我”拍明白的過(guò)程。這一巴掌，是媽媽想讓孩子正視父母對(duì)子女的惦念，這是一種很濃烈的情感，讓“我”明白，自己的安危對(duì)媽媽爸爸來(lái)說(shuō)是頭等大事。之后寫出“我”不理解爸爸媽媽的良苦用心而感到愧疚，寫出以后要理解長(zhǎng)輩，理解父母，習(xí)作就既有深度又飽含溫情了。