圖像教學(xué)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用分析

吳冬梅

摘 要：隨著素質(zhì)教育在我國(guó)初中教學(xué)中的逐步推進(jìn)，圖像教學(xué)在初中地理教學(xué)中的地位逐漸顯現(xiàn)。分析了圖像教學(xué)在初中地理教學(xué)中的重要性，對(duì)圖像教學(xué)進(jìn)行了具體分類，提出了圖像教學(xué)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用途徑。

關(guān)鍵詞：圖像教學(xué)；地理教學(xué)；初中地理

在現(xiàn)階段初中地理教學(xué)中，圖像教學(xué)的運(yùn)用非常的廣泛，是學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識(shí)的過(guò)程中不可缺少的重要部分，也是初中地理教師在教學(xué)中的必備工具。

一、初中地理教學(xué)中圖像教學(xué)的重要性

伴隨著新課改的持續(xù)性推進(jìn)，需要教師在初中地理教學(xué)中使用新理念、新方法進(jìn)行教學(xué)工作的改進(jìn)，注重以人為本，在教學(xué)過(guò)程中貼近學(xué)生的實(shí)際生活，著重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)，提高初中地理教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。在新課改的背景下，強(qiáng)化地理圖像的使用，可以更直觀的體現(xiàn)地理知識(shí)點(diǎn)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣，對(duì)于學(xué)生的地理知識(shí)點(diǎn)的掌握起到了非常大的幫助作用。

地理知識(shí)由于具有抽象性，初中階段的學(xué)生受年齡層次、知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)能力等方面的限制，對(duì)于地理文字知識(shí)的學(xué)習(xí)認(rèn)知能力相對(duì)有限，不能很好地學(xué)習(xí)和掌握抽象的初中地理知識(shí)，很難達(dá)到初中地理教學(xué)要求。伴隨著圖像教學(xué)在初中地理教學(xué)中的推廣，可以將生澀的文字課本轉(zhuǎn)變成生動(dòng)直觀的圖像，非常形象地將抽象的地理知識(shí)轉(zhuǎn)化成具體的知識(shí)點(diǎn)。教師也可以在具體的教學(xué)過(guò)程中，充分使用圖像教學(xué)里的地圖教學(xué)、示意圖教學(xué)等教學(xué)手段，開展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生讀圖、制圖等方面的能力。豐富多彩的圖像可以讓初中地理教學(xué)的內(nèi)容更加豐富，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的認(rèn)知能力，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維模式，使初中學(xué)生順利地學(xué)好、用好，并且掌握地理知識(shí)。

二、圖像教學(xué)在初中地理教學(xué)中的教學(xué)分類

1.利用地理地圖進(jìn)行教學(xué)

學(xué)生對(duì)地圖的學(xué)習(xí)是初中地理教學(xué)中的核心，也是整個(gè)初中地理知識(shí)學(xué)習(xí)上的重中之重。教師首先應(yīng)該對(duì)初中地理教學(xué)大綱中的地圖部分有著充分的理解，對(duì)地理地圖教學(xué)制定有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容。例如，通過(guò)學(xué)生對(duì)地圖上的沙漠、海洋、山脈等不同地域特征的學(xué)習(xí)，加深地圖與特殊地域之間的聯(lián)系，強(qiáng)化這些地區(qū)在地圖上的位置，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)特殊地理位置的記憶。讓學(xué)生系統(tǒng)地對(duì)地理地圖進(jìn)行詳細(xì)學(xué)習(xí)，全面掌握讀圖、用圖等方面的技巧，可以加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)地理空間分布的能力。

2.利用地理統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行教學(xué)

地理統(tǒng)計(jì)圖通過(guò)對(duì)地理事物的數(shù)量關(guān)系的統(tǒng)計(jì)，將地理特征、區(qū)域分布等地理知識(shí)利用圖表的形式直觀形象地表現(xiàn)出來(lái)。在具體的初中地理教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)對(duì)地理統(tǒng)計(jì)圖表的合理使

用，可以讓學(xué)生更好地總結(jié)地理分布規(guī)律等知識(shí)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)具體地理事物的特點(diǎn)、特性進(jìn)行總結(jié)，提高學(xué)生觀察和分析地理事物的能力，同時(shí)也幫助教師對(duì)地理事物進(jìn)行解釋，提高了教師在地理課堂上的效率。

3.利用地理景觀圖進(jìn)行教學(xué)

地理景觀圖在初中地理教學(xué)中分為描繪圖和攝影圖兩種類型，在講課的實(shí)際效果來(lái)看，相對(duì)于描繪圖，攝影圖會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更大的吸引力。究其原因，是由于攝影圖是采用專業(yè)的拍攝工具進(jìn)行拍攝，更加具體地突出地理事物的特征。通過(guò)地理景觀圖在地理教學(xué)課堂上的合理運(yùn)用，可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)初中地理知識(shí)的記憶，對(duì)學(xué)生學(xué)好初中地理起到很大的幫助作用。

三、圖像教學(xué)在初中地理教學(xué)中的運(yùn)用途徑

1.提高學(xué)生在初中地理學(xué)習(xí)中的讀圖能力

在實(shí)際的初中地理教學(xué)過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生讀圖能力的高低，決定了學(xué)生在初中地理上的學(xué)習(xí)水平的高低，讀圖能力如果不強(qiáng)，學(xué)生在初中地理的學(xué)習(xí)上幾乎寸步難行。圖像教學(xué)在地理教學(xué)中的使用，有助于提高學(xué)生的讀圖能力和對(duì)地理知識(shí)的理

解，學(xué)生只要學(xué)習(xí)和掌握好圖像的規(guī)律和特性，就能夠通過(guò)圖像中給出的位置、地形、經(jīng)緯度等要素，分析出相應(yīng)的氣候、自然環(huán)境等地理特征，提高學(xué)生分析地理問題的能力。所以，教師應(yīng)該重視地理教學(xué)中的讀圖問題，培養(yǎng)學(xué)生看圖、讀圖的能力，讓學(xué)生在看圖、讀圖的過(guò)程中，將已經(jīng)學(xué)到的地理知識(shí)與圖像緊密地聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生解決地理問題的綜合能力。

2.提升學(xué)生在初中地理學(xué)習(xí)中的繪圖水平

在初中地理教學(xué)中，教師應(yīng)著重對(duì)學(xué)生繪圖能力的培養(yǎng)，通過(guò)對(duì)學(xué)生不斷地鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓學(xué)生自己動(dòng)手繪圖，產(chǎn)生對(duì)地理繪圖的興趣，激發(fā)學(xué)生在地理圖像上的想象能力，將所學(xué)到的地理知識(shí)和圖像有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，可以加深學(xué)生對(duì)地理知識(shí)點(diǎn)的記憶，鞏固學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生在地理知識(shí)上的理解能力。教師應(yīng)該讓學(xué)生將重要的地理知識(shí)點(diǎn)和圖像繪制出來(lái)，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手的方式，深刻領(lǐng)悟地理圖像中所表達(dá)的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)地理圖像印象更加深刻。

3.利用多媒體技術(shù)提高課堂效率

隨著多媒體技術(shù)在教學(xué)課堂上的應(yīng)用，教師在課堂上的手段更加豐富，使地理課堂的氣氛更加活躍，提高了地理課堂上的效率。教師可以利用多媒體技術(shù)，通過(guò)圖片、視頻的放映，改變?cè)瓉?lái)課本上靜態(tài)圖片的局限性，更加直觀地展示地理事物的變化過(guò)程，再通過(guò)教師對(duì)地理知識(shí)的詳細(xì)講解，使地理概念不再抽象，易于學(xué)生理解。同時(shí)豐富多樣的教學(xué)方式，能夠更加吸引學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)地理的注意力，在課堂上可以跟緊教師的講課思路，提高初中地理課堂的教學(xué)質(zhì)量，取得很好的課堂效果。

總之，圖像教學(xué)作為一種重要的教學(xué)手段，將對(duì)今后初中地理教學(xué)起到非常大的輔助作用，初中地理教師應(yīng)該對(duì)圖像教學(xué)的重要性有足夠的認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮圖像在初中地理課堂上的教學(xué)效果，使教師的課堂效率與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果均達(dá)到一定程度的提高。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 馬曉榮