淺析紅色文化資源融入高中思想政治教育

【摘 要】 本文論述了將紅色文化資源融入高中思想政治課的必要性，提出從兩方面將紅色文化資源融入高中思想政治教育的建議。學(xué)校推進(jìn)紅色文化教育：創(chuàng)造隱性功能的思想教育環(huán)境；培養(yǎng)一批優(yōu)秀的紅色文化教育者；創(chuàng)建紅色文化知識(shí)學(xué)習(xí)與紅色文化活動(dòng)平臺(tái)。社會(huì)提供學(xué)習(xí)紅色文化的條件：建設(shè)紅色文化教學(xué)基地；將紅色文化融入教材。

【關(guān)鍵詞】 紅色文化；資源；高中思想政治教育

紅色文化是在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，由中國(guó)共產(chǎn)黨人、先進(jìn)分子和廣大人民群眾共同創(chuàng)造的偉大精神及其物質(zhì)載體，其具有鮮明的中國(guó)特色，蘊(yùn)含著豐富的革命精神和深厚的歷史文化內(nèi)涵，它堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，崇高的價(jià)值取向，堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)，為中華民族的偉大復(fù)興提供了強(qiáng)大的精神動(dòng)力，激勵(lì)著一代又一代的中華兒女為了理想和信念拼搏奮斗。

一、將紅色文化資源融入高中思想政治教育的必要性

高中思想政治課是一門以德育為目標(biāo)的綜合性課程，是我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的科學(xué)實(shí)踐，紅色資源則是中國(guó)共產(chǎn)黨在馬克思主義理論指導(dǎo)下的具有創(chuàng)造性、革命性、科學(xué)性的先進(jìn)實(shí)踐成果。將紅色文化資源和高中思想政治教育結(jié)合起來有一定的必要性。

1、思想政治學(xué)科的要求

高中思想政治課進(jìn)行馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等的基本觀點(diǎn)教育，以社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明、生態(tài)文明建設(shè)常識(shí)為基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活，經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的過程，領(lǐng)悟辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法，切實(shí)提高參與現(xiàn)代社會(huì)生活的能力，逐步樹立建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)。高中思想政治課的性質(zhì)決定了在思想政治教育中要融入紅色文化資源。第一，紅色文化資源保證了思想政治教育的社會(huì)主義性質(zhì)。思想政治教育是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的，紅色文化是馬克思理論中國(guó)化發(fā)展進(jìn)程中的重要實(shí)踐成果，它見證了沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)的歷史，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國(guó)堅(jiān)定不移的走社會(huì)主義道路，馬克思主義理論即我們的意識(shí)形態(tài)，紅色文化是馬克思主義中國(guó)化的實(shí)踐理論基礎(chǔ)，因此紅色文化資源的融入對(duì)保證思想政治教育的社會(huì)主義性質(zhì)具有重要意義。第二，紅色文化資源規(guī)范了思想政治教育的方向。紅色文化倡導(dǎo)崇高的思想境界和革命道德情操，其崇高理想，堅(jiān)定信念，愛國(guó)情操的光芒引導(dǎo)著受教育者。對(duì)培養(yǎng)社會(huì)主義接班人具有重要的指導(dǎo)作用。第三，紅色文化資源優(yōu)化了思想政治教育內(nèi)容，紅色文化資源包含了物質(zhì)文化資源和非物質(zhì)文化資源，其中物質(zhì)文化資源表現(xiàn)為文物、遺址等革命歷史遺存與紀(jì)念場(chǎng)所；非物質(zhì)文化遺產(chǎn)包括井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神等紅色革命精神。這些都有助于將思想政治理論中復(fù)雜的教條、抽象的道德規(guī)范具體化，紅色文化資源內(nèi)容豐富，意義深刻，對(duì)于加強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性具有重要影響。第四，紅色文化資源創(chuàng)新了思想政治教育的方法。有效的思想政治教育必須以正確的教育方法佐之，隨著課標(biāo)的不斷進(jìn)步和時(shí)代進(jìn)步的要求，思想政治教育方法逐步得到改善，從填鴨式的教學(xué)到走出課堂，走進(jìn)革命圣地，唱響革命紅歌等，通過豐富多彩的紅色活動(dòng)，將抽象的思想政治教育時(shí)代化，具體化，達(dá)到鞏固思想政治教育主導(dǎo)性的作用。

2、文化傳承的要求

文化是民族的血脈，是人民的精神家園。紅色文化作為中國(guó)共產(chǎn)黨不可遺忘，不能丟失的革命成果，富含著偉大的民族精神，是我黨我國(guó)重要的精神財(cái)富。文化傳承是教育的重大使命，是人類特有的傳承文化的能動(dòng)性活動(dòng)。教育對(duì)文化傳承的作用不容忽視。第一，教育具有文化選擇、傳遞、創(chuàng)造的作用。教育不僅僅是一種文化符號(hào)，也是文化生成的肥沃土壤，文化傳播的主要途徑，文化發(fā)展的有力推手。紅色文化資源得以保存少不了教育的作用。將紅色文化融入思想政治教育，充分開發(fā)利用中華民族文化遺產(chǎn)，開展文化普及活動(dòng)，用事跡感染人，用精神振奮人。使紅色文化不僅僅在書本中傳遞下去，更在人們的精神中得到發(fā)展。第二，傳承優(yōu)秀文化具有時(shí)代性作用。紅色文化作為馬克思主義理論中國(guó)化的重要環(huán)節(jié)，經(jīng)過數(shù)百數(shù)千年的積淀，凝練了中國(guó)共產(chǎn)黨人的偉大革命精神，激勵(lì)人們開拓進(jìn)取，矢志不渝的為中華民族偉大復(fù)興而奮斗。深入挖掘紅色文化的傳承價(jià)值，是培養(yǎng)新的民族精神的時(shí)代需要。

3、學(xué)生發(fā)展的要求

高中思想政治課旨在幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。培養(yǎng)愛國(guó)、誠(chéng)信、敬業(yè)、友善的建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的接班人。將紅色文化資源融入思想政治教學(xué)具有以下幾點(diǎn)作用。第一，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情懷。紅色文化作為革命抗戰(zhàn)年代遺存下的寶貴財(cái)富，倡導(dǎo)崇高的思想境界和革命道德情操。它的每一處革命遺址、每一件寶貴文物，每一個(gè)英雄事跡都閃爍著愛國(guó)情操的光芒。每一位革命烈士都在用實(shí)際行動(dòng)告訴我們他們對(duì)祖國(guó)的深厚情感。將這些真實(shí)鮮明的愛國(guó)故事、革命事跡融入思想政治教育的課堂，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情懷具有很好的效果。第二，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定不移的理想信念。現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)其寵愛有加，導(dǎo)致了一大部分學(xué)生抗壓能力弱，嬌生慣養(yǎng)沒有吃苦耐勞精神，更不用說堅(jiān)定的理想信念。紅色文化所傳遞的艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息、勇往直前為革命拋頭顱灑熱血的崇高信念等精神。將這些融入思想政治教育對(duì)學(xué)生樹立正確的理想信念、培養(yǎng)艱苦奮斗吃苦耐勞的精神有重要作用。

二、將紅色文化資源融入高中思想政治教育的方法建議

學(xué)校教學(xué)占據(jù)了高中生絕大部分的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校教育對(duì)學(xué)生的影響始終占據(jù)主導(dǎo)地位，將紅色文化融入思想政治教育有利于提升學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的深刻理解，因此學(xué)校必須做出相應(yīng)的對(duì)策以提高思想政治教育的效率。同時(shí)，社會(huì)對(duì)此也有著不容忽視的責(zé)任與義務(wù)，積極配合思想政治教育。對(duì)此，本文將從學(xué)校與社會(huì)兩個(gè)方面就紅色文化資源融入高中思想政治教育的方法展開論述。

1、學(xué)校推進(jìn)紅色文化教育

（1）創(chuàng)造隱性功能的思想教育環(huán)境。學(xué)校是學(xué)生生活學(xué)校的主要場(chǎng)所，良好的校園環(huán)境具有隱性的教育功能，它能潛移默化地影響學(xué)生的言行舉止、培養(yǎng)學(xué)生興趣、陶冶學(xué)生情操、提高學(xué)生能力。將紅色文化融入校園文化氛圍建設(shè)對(duì)提升思想道德修養(yǎng)具有一定影響。比如，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在校園廣播、櫥窗展示、報(bào)紙?？确矫鎸?duì)紅色文化進(jìn)行宣傳。也可以在校園景觀、基礎(chǔ)設(shè)施中融入紅色元素，如放置革命英雄人物雕塑等。

（2）培養(yǎng)一批優(yōu)秀的紅色文化教育者。教師是教育教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，是教育工作的執(zhí)行者。教師的個(gè)人魅力也對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生重要影響。學(xué)?？梢耘囵B(yǎng)一批紅色文化的熱愛者、鉆研者、傳授者。通過教師的言傳身教不僅僅達(dá)到專業(yè)的紅色文化教育，更產(chǎn)生一種人人學(xué)習(xí)紅色文化的熱潮，使學(xué)生接受專業(yè)紅色教育的同時(shí)，產(chǎn)生對(duì)紅色文化的學(xué)習(xí)興趣。

（3）創(chuàng)建紅色文化知識(shí)學(xué)習(xí)與紅色文化活動(dòng)平臺(tái)。搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)條件，學(xué)校對(duì)此要產(chǎn)生重視。一方面，學(xué)校可以根據(jù)學(xué)生興趣開設(shè)專門的紅色文化教育課，使學(xué)生有處可學(xué)。另一方面，學(xué)校也可以開展紅色文化知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)，通過獎(jiǎng)懲制度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)校還應(yīng)該組織紅色校園文化活動(dòng)。例如，參觀革命紀(jì)念館、觀看紅色電影、唱響紅色歌曲等等。

2、社會(huì)提供學(xué)習(xí)紅色文化的條件

（1）建設(shè)紅色文化教學(xué)基地。建設(shè)紅色文化教學(xué)基地是提高全民族整體素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程，是引導(dǎo)人們特別是廣大青少年樹立正確理想、信念、世界觀、人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)中華民族振興的一項(xiàng)重要工作。建設(shè)紅色教學(xué)基地要有正確的思路，因地制宜，結(jié)合實(shí)際情況，結(jié)合社會(huì)多種力量，調(diào)動(dòng)各方積極性，切實(shí)提高教育基地的吸引力、感染力。為響應(yīng)教育部號(hào)召，各級(jí)政府、地方機(jī)構(gòu)、學(xué)校都應(yīng)該積極的參與紅色教育基地的建設(shè)，為紅色教育基地的建設(shè)提供有力的幫助與支持。在教育基地的建設(shè)中也可以融入現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，例如音頻與視頻講解、利用3D場(chǎng)景還原戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面等。通過體驗(yàn)式教學(xué)、拓展訓(xùn)練等方法切實(shí)提高學(xué)生對(duì)紅色文化的了解程度、凈化靈魂、增強(qiáng)理想信念。

（2）將紅色文化融入教材。紅色教材是指各級(jí)各類學(xué)校課堂內(nèi)外給學(xué)生使用的，進(jìn)行愛國(guó)主義和理想信念教育為主要內(nèi)容的所有教科書。編寫紅色教材主要有兩種模式。一種是地方教材，一種是校本教材。在編寫教材時(shí)，不管是校本還是地方教材都要明確學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，評(píng)估學(xué)校發(fā)展需求。根據(jù)教材的總目標(biāo)和教材大綱，制定完整的科學(xué)的教材開發(fā)指南。在教材編訂中要做到突出地方特色、注重實(shí)用效果、體現(xiàn)教材的系統(tǒng)性、科學(xué)性、趣味性。紅色教材的開發(fā)有助于體現(xiàn)學(xué)校教學(xué)特色、促進(jìn)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)紅色文化知識(shí)形成正確的價(jià)值取向，培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)主義接班人。

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【作者簡(jiǎn)介】

高瑩瑩，陜西榆林人，延安大學(xué)學(xué)科教學(xué)（思政）研究生.