高校輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展機制構(gòu)建研究

李海龍

摘要：高校輔導(dǎo)員是學(xué)生日常思想政治教育、管理與服務(wù)工作的實施者，對于學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有很強的影響。因此，開展對高校輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化發(fā)展機制的研究，對于加強大學(xué)生的思想政治教育、促進大學(xué)生的全面發(fā)展有重要意義。本文針對高校輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展機制構(gòu)件進行研究，從高校輔導(dǎo)員的準(zhǔn)入條件、培訓(xùn)機制、發(fā)展機制、考核機制等方面進行討論，研究如何更好地構(gòu)建高校輔導(dǎo)員的職業(yè)化發(fā)展機制。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；職業(yè)化機制

隨著我國高等教育事業(yè)體制改革的發(fā)展和社會經(jīng)濟文化條件的變化，高校學(xué)生管理問題日益增加，輔導(dǎo)就成了解決這問題的“辦事員”，這導(dǎo)致輔導(dǎo)員隊伍不能很好地適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生思想政治教育的需要。對于高校來說，打造一支適應(yīng)時代要求、適應(yīng)高校工作要求的輔導(dǎo)員隊伍是迫在眉睫的。目前，不管是高校還是各級管理機構(gòu)，都在探索輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展的機制，學(xué)術(shù)界也針對輔導(dǎo)隊伍職業(yè)化發(fā)展做了一些研究，但是還沒有形成成熟的體系，所以，建立高校輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展的機制，促進輔導(dǎo)員隊伍的職業(yè)化刻不容緩。

一、建立嚴(yán)格的準(zhǔn)入機制

在高校中主要由輔導(dǎo)員組織和實施大學(xué)生的思想政治教育，學(xué)生的日常管理工作也由輔導(dǎo)員負責(zé)，所以輔導(dǎo)員的素質(zhì)對于學(xué)生道德成長影響是很大的，作為一名合格的輔導(dǎo)員，首先應(yīng)該具備以下素質(zhì)：

（1）過硬的思想政治素質(zhì)。輔導(dǎo)員要對學(xué)生進行思想政治教育，首先自己要有良好的思想素質(zhì)，正確的政治信仰，扎實的馬克思主義理論知識，在學(xué)生的管理工作中善用唯物主義分析法幫助學(xué)生分析解決問題。

（2）優(yōu)良的職業(yè)道德。作為一名高校輔導(dǎo)員，熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生是必備的職業(yè)素養(yǎng)，只有這樣，輔導(dǎo)員才能把學(xué)生的事放在心中，積極認(rèn)真地幫助學(xué)生解決問題，用自己的人格、行為、價值觀念去影響學(xué)生、教育學(xué)生。

（3）全面的能力素質(zhì)。輔導(dǎo)員的工作十分繁復(fù)，要做好這項工作，輔導(dǎo)員必須本身具有豐富的知識、良好的溝通能力和表達能力、良好的組織策劃能力，此外還要有一定的創(chuàng)新意識。

（4）良好的心理素質(zhì)。輔導(dǎo)員在工作中會遇到很多問題，如果沒有堅定的意志、樂觀的道德精神、正確的自我評價，很難堅持長期工作，所以輔導(dǎo)員要有韌性。

輔導(dǎo)員隊伍的工作決定了輔導(dǎo)員隊伍的職業(yè)化發(fā)展，并會對輔導(dǎo)員提出很多要求。高學(xué)歷是輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化的第一步，當(dāng)前的教育環(huán)境下，讓優(yōu)秀本科生擔(dān)任輔導(dǎo)員顯然是不夠的，目前，很多高校選拔輔導(dǎo)員時，碩士學(xué)歷成為了門檻，甚至是選拔具有博士學(xué)歷的輔導(dǎo)員。因為高學(xué)歷的輔導(dǎo)員，在知識、專業(yè)訓(xùn)練、經(jīng)驗等方面都要好于本科學(xué)歷的輔導(dǎo)員。其次，輔導(dǎo)員專業(yè)化是促進輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展的另一個條件，輔導(dǎo)員需要對學(xué)生進行思想政治教育，所以，具有相關(guān)理論知識的輔導(dǎo)員顯然更具有做好這項工作的潛力。在輔導(dǎo)員隊伍的入職關(guān)口上做好把關(guān)，對于輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化發(fā)展進程具有很大的推動作用。

二、建立職業(yè)培訓(xùn)機制

輔導(dǎo)員的工作非常繁復(fù)，而且有很強的實踐性，想要做好這個工做，除了進行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，還要通過實踐來積累工作經(jīng)驗，所以，對輔導(dǎo)員進行系統(tǒng)培訓(xùn)是促進輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵，也是輔導(dǎo)員隊伍持續(xù)向好發(fā)展的一大動力。首先要完善輔導(dǎo)的培訓(xùn)體系，入職前的培訓(xùn)和分崗培訓(xùn)都必須進行。培訓(xùn)可以分為學(xué)校培訓(xùn)、省級培訓(xùn)、國家級培訓(xùn)，主要以學(xué)校培訓(xùn)為主。其次要完善輔導(dǎo)員的培訓(xùn)內(nèi)容，輔導(dǎo)員培訓(xùn)的內(nèi)容主要分為三個部分：職業(yè)規(guī)范、工作理論和實踐。其中職業(yè)規(guī)范包括職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)心態(tài)和職責(zé)要求等，工作理論知識的學(xué)習(xí)包括馬克思主義知識、毛澤東思想、教育學(xué)、管理學(xué)、就業(yè)指導(dǎo)等一系列相關(guān)的工作理論知識，實踐培訓(xùn)主要是組織輔導(dǎo)員進行相關(guān)的實踐。

三、建立暢通的輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展機制

暢通的輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展機制對輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化建設(shè)是十分重要的，為輔導(dǎo)員們提供良好的工作平臺，留給他們發(fā)揮的空間，增加輔導(dǎo)員崗位的吸引力，完善輔導(dǎo)員崗位的激勵機制。首先，需要完善輔導(dǎo)員隊伍的職稱評價體系。長期以來輔導(dǎo)員的職稱評價問題都阻礙著輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化發(fā)展，職稱隊伍輔導(dǎo)員的待遇和身份都很關(guān)鍵，高校應(yīng)該根據(jù)實際情況建立一套輔導(dǎo)員職稱評價系統(tǒng)。其次，學(xué)校要鼓勵骨干輔導(dǎo)員繼續(xù)攻讀學(xué)位，加強職業(yè)化建設(shè)就是要加強輔導(dǎo)員的知識和能力，學(xué)?？梢宰尮歉奢o導(dǎo)員繼續(xù)進修，成為輔導(dǎo)員隊伍的帶頭人，促進輔導(dǎo)員隊伍的整體素質(zhì)提升。最后，學(xué)校要拓展輔導(dǎo)員的“優(yōu)出”渠道，高校輔導(dǎo)員隊伍可以成為學(xué)校黨政干部的后備資源，學(xué)?？梢愿鶕?jù)情況讓優(yōu)秀的輔導(dǎo)員去學(xué)校的其他崗位掛職，促進輔導(dǎo)隊伍的更新?lián)Q代，同時適應(yīng)新的需求。

四、建立輔導(dǎo)員職業(yè)考核機制

建立完善的輔導(dǎo)員職業(yè)考核機制，對輔導(dǎo)員們獎優(yōu)罰劣，是促進輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展重要舉措。首先，應(yīng)該明確輔導(dǎo)員的考核理念，輔導(dǎo)員的考核應(yīng)該指引輔導(dǎo)員在工作中以人為本，做學(xué)生成長路上的良師益友，并在這個過程中融入職業(yè)化發(fā)展意識。其次，明確輔導(dǎo)員考核工作的內(nèi)容，考核主要集中在輔導(dǎo)員的“德、能、勤、績”等系統(tǒng)，為了更好地進行這些考核，學(xué)?？梢砸筝o導(dǎo)員做好工作日志。最后，也可以將輔導(dǎo)員的授課、科研成果作為考核的內(nèi)容，促進輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)化、職業(yè)化。

五、結(jié)語

職業(yè)化發(fā)展是建立穩(wěn)定、優(yōu)秀高校輔導(dǎo)員隊伍的必然選擇，職業(yè)化發(fā)展能夠幫助輔導(dǎo)員增加自我認(rèn)同感、社會認(rèn)同感，是鑄就優(yōu)秀輔導(dǎo)員隊伍的不二選擇。輔導(dǎo)員的職業(yè)化發(fā)展是一項系統(tǒng)工程，需要學(xué)校和教育管理部門的長期努力。學(xué)校為了學(xué)生的成長、學(xué)校的發(fā)展，應(yīng)該著眼于未來，從實際出發(fā)，加強對于輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展機制的研究，建立一支優(yōu)秀的輔導(dǎo)員隊伍。

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