新時(shí)代背景下民辦高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育淺析

周磊

摘 要： 現(xiàn)代社會(huì)有一個(gè)新型的教育觀念，就是創(chuàng)業(yè)教育，主要在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)想法，促進(jìn)高校學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。從現(xiàn)有民辦高校創(chuàng)業(yè)教育可以看出，在就業(yè)壓力加大的環(huán)境下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)逐漸成為主流，對(duì)高校創(chuàng)業(yè)教育帶來(lái)挑戰(zhàn)。本文總結(jié)當(dāng)前民辦高校創(chuàng)業(yè)教育中存在的一些問(wèn)題，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育分析。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)教育 民辦高校 新時(shí)代

一、引言

創(chuàng)業(yè)教育是一種全新的，在學(xué)生已有興趣愛(ài)好中，結(jié)合在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，提高高校學(xué)生綜合素質(zhì)能力的思想教育。這種思想最早是在美國(guó)開(kāi)始實(shí)行的，20世紀(jì)80年代，政府為了緩解就業(yè)壓力，在全國(guó)高校中推行了創(chuàng)業(yè)教育理念，使剛畢業(yè)到社會(huì)上工作的年輕人增強(qiáng)了創(chuàng)業(yè)意識(shí)，間接對(duì)國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展起到了一定的加速作用。所以，民辦高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)值得關(guān)注。

我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育相比較其他國(guó)家而言，是較晚的。1998年清華大學(xué)的“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”成功地掀起了一股創(chuàng)業(yè)大潮，培養(yǎng)出了大批創(chuàng)業(yè)人才，之后很多高校紛紛設(shè)立了創(chuàng)業(yè)中心，開(kāi)設(shè)了創(chuàng)業(yè)課程。目前在創(chuàng)業(yè)教育上已經(jīng)有很突出的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，黨的十七大明確提出以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育成為我國(guó)高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。

為豐富教育資源，促進(jìn)教育改造，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，民辦高校是我國(guó)不可缺少的一部分。在國(guó)家經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的事態(tài)下，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題突出，民辦高校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育是符合現(xiàn)在高等教育的要求和希望的，既提高了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，又滿足了現(xiàn)在學(xué)生就業(yè)全面發(fā)展的要求。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題

1.課程內(nèi)容應(yīng)用性不強(qiáng)。

從現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)教育可以看出，教育創(chuàng)業(yè)沒(méi)有完善，還有缺點(diǎn)，一些民辦高校開(kāi)設(shè)的創(chuàng)新課程在不同程度上存在內(nèi)容更新遲緩及與社會(huì)實(shí)際脫軌的情況，導(dǎo)致理論與實(shí)踐不能同步，不能滿足社會(huì)需要。一些教育部門(mén)沒(méi)有編纂完整和統(tǒng)一的創(chuàng)業(yè)教材，影響創(chuàng)業(yè)課程的發(fā)展。學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)各大高校均不一樣，一般在高校中以選修的方式開(kāi)設(shè)，以理論學(xué)習(xí)為主，沒(méi)有沙盤(pán)演繹等實(shí)踐課程。創(chuàng)業(yè)實(shí)際案例較少，只是在就業(yè)指導(dǎo)中加入部分創(chuàng)業(yè)內(nèi)容，學(xué)生的選擇性非常小，很難提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和促進(jìn)全面發(fā)展。部分民辦高校沒(méi)有做出自己學(xué)校應(yīng)有的特點(diǎn)，課程成果不大。

2.辦學(xué)條件限制。

公立學(xué)校是政府建設(shè)的，而民辦高校是自己籌辦的技術(shù)專業(yè)較強(qiáng)的學(xué)校。在民辦高校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)計(jì)劃中，理論課程比實(shí)踐課程多，各個(gè)實(shí)踐活動(dòng)都需要資金，但是因?yàn)橘Y金不足，大學(xué)生在校園中學(xué)習(xí)的多是理論知識(shí)。實(shí)踐課程的時(shí)間非常少，甚至幾乎沒(méi)有，導(dǎo)致理論知識(shí)空乏，缺乏將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力和機(jī)會(huì)，所以將創(chuàng)業(yè)課程引入現(xiàn)有專業(yè)課程中是不容易的，開(kāi)設(shè)此類課程也是挫折重重。

師資力量弱是一個(gè)因素，缺乏中級(jí)和高級(jí)教育人才，優(yōu)秀老師的數(shù)量少，部分老師是就業(yè)指導(dǎo)老師，并非專業(yè)出身。

3.創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)不足。

一些學(xué)校積極開(kāi)展了創(chuàng)業(yè)教育課程或創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)比賽等，且取得一定的成果。一些高校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育停留在模仿國(guó)外的階段，一些老師沒(méi)有清楚地認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)教育對(duì)學(xué)生的積極作用，沒(méi)有深入了解，只是淺顯地將創(chuàng)業(yè)課程和就業(yè)課程相提并論，疏忽創(chuàng)業(yè)教育中的素質(zhì)教育，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣。加上一些民辦高校學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)沒(méi)有積極性，一般以拿到學(xué)分為主要目標(biāo)，對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容漠不關(guān)心，影響人才培養(yǎng)。

4.社會(huì)各界支持不夠。

我國(guó)非常支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，但是學(xué)生創(chuàng)業(yè)有很多顧慮，比如：創(chuàng)業(yè)實(shí)踐成效低，投資風(fēng)險(xiǎn)大等。即使政府出臺(tái)了創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，大多數(shù)人對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)也是不足，一些企業(yè)害怕承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，難以主動(dòng)聯(lián)系創(chuàng)業(yè)者。學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情不高，基本不會(huì)到就業(yè)中心獲取創(chuàng)業(yè)幫助。而創(chuàng)業(yè)教育本身有很強(qiáng)的實(shí)踐性，面對(duì)各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，不能很好地解決。

三、對(duì)民辦高校創(chuàng)業(yè)教育的分析

1.提高認(rèn)識(shí)，明確創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)。

在民辦高校需要向?qū)W生傳遞正能量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)不只是為畢業(yè)后想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的同學(xué)提供的服務(wù)，而是提高自己的協(xié)調(diào)能力，快速融入社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，明確創(chuàng)業(yè)教育的目的。授課老師將創(chuàng)業(yè)理念融入課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)想法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀點(diǎn)。緊跟社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展步伐，隨時(shí)關(guān)注行業(yè)的發(fā)展方向，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。不僅追求學(xué)分，更要實(shí)踐知識(shí)點(diǎn)，滿足當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需要。

2.加強(qiáng)課程建設(shè)，豐富課程內(nèi)容。

民辦學(xué)校學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)差，但是喜歡思考，有想法，有行動(dòng)力，且非常喜歡交際，學(xué)?？梢詫⑦@些優(yōu)點(diǎn)和創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)出具有實(shí)踐能力的人才，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。同時(shí)可以在已有的創(chuàng)業(yè)教育課程中再開(kāi)設(shè)一個(gè)選修課程，加大創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程在理論課程中的比例。

3.改善教學(xué)條件，優(yōu)化師資隊(duì)伍。

創(chuàng)業(yè)教育課程中最重要的是學(xué)校的教學(xué)資源。民辦高校資金不足，可以通過(guò)校外社會(huì)力量支持，接收社會(huì)資金的注入。這樣就可以設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，用以開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。在我國(guó)已經(jīng)出臺(tái)了很多扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策情況下，還需要老師提高教學(xué)質(zhì)量，部分民辦高校存在“一師多用”的情況。老師需要豐富創(chuàng)業(yè)教育知識(shí)，參加外派學(xué)習(xí)，提升專業(yè)水平。在專業(yè)老師數(shù)量不足的情況下，可以和其他企業(yè)或姊妹院校多溝通，資源互補(bǔ)，讓企業(yè)和校園共同進(jìn)步。

我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境不夠完善，需要進(jìn)一步改進(jìn)，政府和企業(yè)需要大力支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。民辦學(xué)校需要多多開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，讓課堂內(nèi)的知識(shí)和課外實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高學(xué)生在學(xué)校和社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)力，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，為創(chuàng)業(yè)教育提供支持。

4.完善創(chuàng)業(yè)教育管理系統(tǒng)及評(píng)價(jià)體系。

民辦高校需要汲取其他的高校創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì)，在校園內(nèi)成立有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育的協(xié)會(huì)，科學(xué)地規(guī)劃和配備各部門(mén)優(yōu)秀資源。成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心，安排就業(yè)指導(dǎo)老師作為協(xié)會(huì)委員，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，給予優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)人才相關(guān)咨詢和幫助。創(chuàng)業(yè)管理在創(chuàng)業(yè)教育中有重要的意義，不僅在于資金分配情況是否合理，還對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)生的經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目進(jìn)行指引，給予幫助，保證資金的高效利用、提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。

5.搭建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

民辦高校和公立高校是不同的，民辦高校有辦學(xué)靈活的優(yōu)點(diǎn)，不受約束，培養(yǎng)人才方式也不一樣。民辦高?？梢岳靡延械男@場(chǎng)地條件構(gòu)建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，學(xué)生在不影響學(xué)習(xí)的情況下，進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，也為一些有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生提供很好的實(shí)踐平臺(tái)。從實(shí)踐中獲取經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、發(fā)展人際交往能力，從而提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性，為學(xué)生的全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)業(yè)教育是時(shí)代背景下的一個(gè)全新教學(xué)領(lǐng)域，民辦高校開(kāi)展此項(xiàng)教育服務(wù)，不僅促進(jìn)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，緩解就業(yè)壓力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、提高學(xué)校的辦學(xué)能力和民辦高校在各大校園中的競(jìng)爭(zhēng)力，還促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育健康和諧發(fā)展。同時(shí)需要社會(huì)的關(guān)心和支持，在社會(huì)中形成良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。

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