職業(yè)院校汽車營銷課程理實一體化教學模式的改革與創(chuàng)新探析

黃彩麗

職業(yè)教育，重視培養(yǎng)能夠滿足社會用人需求的符合型人才，注重實踐操作能力的培養(yǎng)。對于職業(yè)院校中的汽車營銷課程來說，也更是如此。作為這門課程的教師而言，應當注重加強學生的理論知識與實踐技能的培養(yǎng)，實現(xiàn)理實一體化的教學模式。本文詳細分析了理實一體化教學模式的重要性，以期提出有效的對策與建議，進而指導于具體的教育教學實踐活動。

按照職業(yè)教育的教學目標來看，每一門課程的教學活動都應當以提高學生的實際工作能力為根本。而實踐技能的獲得，也離不開堅實的理論基礎?？梢哉f，理論教學和實踐能力鍛煉，兩者互為基礎，互相促進，有著相輔相成的作用。當前，在汽車營銷課程的教學活動中，教學的實踐性不強，存在著嚴重的理論與實訓相脫離。鑒于此，無論是從職業(yè)院校角度來說，還是從相關(guān)的課程教師來說，都應當予以重視，對于理實一體化教學模式進行深入的探討，以期提高教育教學的質(zhì)量與效率，最終增強學生的實踐操作技能。

一、理論教學與實訓鍛煉相結(jié)合的教學模式優(yōu)勢

在教學活動中，特別是在職業(yè)教育的教學活動中，理論教學與實訓鍛煉相結(jié)合的教學模式有著很大的優(yōu)勢，能夠極大的提高教學質(zhì)量，最終促進學生實踐綜合能力的發(fā)展，并順利走上工作崗位，滿足社會的用人需求。具體來說，主要表現(xiàn)在以下幾點。其一，理論教學與實訓鍛煉相結(jié)合的教學模式，區(qū)別于傳統(tǒng)的教學方式，理論教學與實踐相結(jié)合，可以有效解決教學過程過度理論化、不注重實踐教育的問題，增強了理論教學與實訓鍛煉的連貫性。同時，汽車營銷課程的理論教學方面，使得學生在貯備知識的同時，激發(fā)了學生進行實踐操作的興趣，能夠最大程度的提高教學質(zhì)量與教學效率。其二，理論教學與實訓鍛煉相結(jié)合的教學模式，能夠加深學生對于抽象的理論知識的理解，并在實際的操作中，形成正確的理論認識，增強了對于相關(guān)內(nèi)容的學習效果。其三，采取理論教學與實訓鍛煉相結(jié)合的教學模式，汽車營銷課程的教師能夠?qū)τ趯W生的實際操作能力進行細致的指導，及時做到糾偏，最終提升學生的實踐能力。

二、汽車營銷課程的教學現(xiàn)狀

當前，職業(yè)院校中汽車營銷課程的教學現(xiàn)狀不容樂觀，存在一定的問題，具體表現(xiàn)在以下三個方面。

（一）考核標準不健全。

在職業(yè)院校的教學活動中，汽車營銷課程是以學生的理論考試成績?yōu)榭疾煸u價學生的標準。但隨著在教育改革過程中，學校也重視實訓課，而且實訓課也被納入考核范疇之內(nèi)，形成了以理論考試和實訓考核為主的考核模式。但是在實訓課的考核過程中還存在一些問題，比如考核制度不健全，評價指標不完善等，沒有真正將學生的實踐能力體現(xiàn)出來。因此在理論考試和實訓考核方面，也還是更側(cè)重于理論考試，這就導致學生在學習的時候也更加重視理論學習，對實訓課程的重視程度不高。

（二）教學方法比較傳統(tǒng)。

在汽車營銷課程的教學活動中，很多教師沒有真正認識到新的教學理念和教學模式，還是采用傳統(tǒng)的教學方法，片面的認為只要理論知識學懂、弄通，就可以滿足社會用人需求。所以在教學過程中，也還是比較重視理論化教育，實訓課程安排的實踐活動時間較少。總體來講，缺乏實踐教學環(huán)節(jié)，而且在課堂上也還是以教師的講解為主，學生的主體地位沒有得以凸顯。

（三）教學目標未能與社會需求相適應。

目前來看，職業(yè)院校中的汽車營銷課程，其教學目標與內(nèi)容未能與未來社會需求完全匹配，在教學理念上存在著一定的偏差。具體來說，整體的教學活動安排不夠充分，而且與教學實際脫節(jié)，在教學內(nèi)容上也沒有和專業(yè)發(fā)展和職業(yè)導向相結(jié)合，影響了整體的教學活動開展，教學實效難以持續(xù)推進。

三、實現(xiàn)汽車營銷課程理實一體化教學模式的有效對策

（一）重視學生的職業(yè)能力培養(yǎng)。

一般來說，職業(yè)院校要求學生具有較強的實踐能力。對于汽車營銷課程來說，還要求學生具有良好的交際能力、市場把握能力、顧客心理分析能力等。鑒于此，作為課程教師來說，應當在構(gòu)建理實一體化教學模式中，將培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力作為教學目標，對汽車營銷課程進行適當?shù)母母?。具體來說，可以適當?shù)募尤氚咐馕鼋虒W、情景模擬教學，加強校企合作教學，給學生提供更多的實踐練習機會，深入到企業(yè)，對崗位要求進行了解，強化學生的專業(yè)技能。

（二）大力推進校企合作。

在汽車營銷課程中采用理實一體化的教學模式，離不開校企合作辦學。通過尋求與企業(yè)更多合作辦學的機會，能夠為學生提供實踐鍛煉的平臺，學生在完成基礎知識的學習之后，還可以立即實踐，將自己所學的知識應用到實際工作中。比如學校可以和汽車營銷分店進行合作，給學生提供實習的機會，并通過實訓活動形成更加完備的營銷工作認識，最終積累實際的營銷工作經(jīng)驗，最大程度的提高了職業(yè)技能。

（三）準確把握課程定位。

作為汽車營銷課程的教師來說，在開展具體的教學活動前，應當全面調(diào)研當前的市場用人需求狀況，并對教學內(nèi)容進行科學的定位，將培養(yǎng)學生的汽車營銷綜合能力作為核心，并以此為基礎適當?shù)拈_展理論知識教學和實踐活動教學，在明確定位的基礎上對教學評價指標進行適當?shù)恼{(diào)整，確保學生在多重因素等綜合作用下能夠全身心的參與到汽車營銷方面知識的學習中。

四、結(jié)語

綜上所述，在職業(yè)院校的汽車營銷課程中探索、創(chuàng)新教學模式，有著重要的意義與作用。作為汽車營銷課程的教師來說，應當在日常的教學實踐中不斷積累經(jīng)驗，以當前的社會用人需求為根本，努力實現(xiàn)理實一體化的教學模式，以期提高教學質(zhì)量與效率，最終促進學生的職業(yè)能力發(fā)展。（作者單位為廣西南寧技師學院）