探析美術(shù)教育與民間美術(shù)的文化交融

翁思敏

摘 要：隨著新課程改革的推行，教育部門對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重視程度越來越高，各種素質(zhì)教育學(xué)科也逐漸被學(xué)校重視。美術(shù)屬于重要的素質(zhì)類學(xué)科，做好美術(shù)教育教學(xué)能夠有效提升學(xué)生審美能力與綜合素質(zhì)。因此，為了保證美術(shù)教育教學(xué)效果，教師應(yīng)將民間美術(shù)運(yùn)用到美術(shù)教育教學(xué)中，促進(jìn)文化交融。文章主要針對美術(shù)教育與民間美術(shù)文化交融的意義和策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；民間美術(shù)；文化交融

美術(shù)教育是一門重要的學(xué)科，受傳統(tǒng)教育模式的影響，大多數(shù)學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣相對也不高。在這種情況下，積極選取合適的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保證課堂教學(xué)質(zhì)量尤為重要。民間美術(shù)是民間傳統(tǒng)文化瑰寶，也是民間藝術(shù)的重要組成部分，將民間美術(shù)運(yùn)用到美術(shù)教育教學(xué)中，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生挖掘美術(shù)的魅力，從而積極參與到美術(shù)教學(xué)當(dāng)中。

一、美術(shù)教育與民間美術(shù)文化交融的意義

中國有著五千年的歷史，在中國歷史文化中，民間藝術(shù)屬于重要的文化資源。因此，在美術(shù)教育中運(yùn)用民間美術(shù)，實(shí)現(xiàn)文化交融意義重大。 首先，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生面臨著巨大的升學(xué)壓力，導(dǎo)致學(xué)生對非考試學(xué)科興趣不高，在這種情況下，教師將民間美術(shù)與美術(shù)教育教學(xué)融合，可以帶給學(xué)生全新的感受，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。其次，豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前，大多數(shù)教師在開展美術(shù)教學(xué)時，往往過分依賴美術(shù)教材。在這種情況下，教學(xué)內(nèi)容比較枯燥乏味，很難讓學(xué)生積極參與其中。在美術(shù)教育教學(xué)中融入民間藝術(shù)，可以將枯燥的教學(xué)內(nèi)容豐富化，從而開闊學(xué)生視野，讓學(xué)生對美術(shù)教學(xué)更加感興趣。第三，開發(fā)并保護(hù)民間藝術(shù)。民間美術(shù)屬于民間藝術(shù)的重要組成部分，在美術(shù)教育教學(xué)中運(yùn)用民間美術(shù)，可以讓學(xué)生更加了解民間藝術(shù)，從而激發(fā)學(xué)生對民間藝術(shù)的興趣，讓學(xué)生主動肩負(fù)傳承和發(fā)展民間藝術(shù)的責(zé)任。

二、美術(shù)教育與民間美術(shù)文化交融的策略

1.了解學(xué)生的愛好，選取合適的美術(shù)資源

目前，很多學(xué)生對民間美術(shù)了解不多，難以發(fā)現(xiàn)美術(shù)的魅力。因此，為了更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。 教師在將美術(shù)教育與民間美術(shù)文化交融的過程中，首先需要了解學(xué)生愛好，然后結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣愛好，選擇合適的民間美術(shù)資源，從而確保教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生心理和年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生更加愿意參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如：在春節(jié)前夕，教師在開展美術(shù)教育教學(xué)時，就可以將民間美術(shù)中的剪紙藝術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)當(dāng)中，通過為學(xué)生講述剪紙藝術(shù)的起源、類型、發(fā)展、意義、剪紙風(fēng)俗等，讓學(xué)生充分了解剪紙藝術(shù)，體會我國民間藝術(shù)的神奇與美麗。通過引導(dǎo)學(xué)生親手實(shí)踐的方式，激發(fā)學(xué)生對剪紙藝術(shù)的興趣，從而提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

2.拓寬教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民間藝術(shù)

傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，教師授課過于局限教材內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)思路狹窄。因此，在美術(shù)教育與民間美術(shù)文化交融的過程中，教師需要拓寬自身教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的民間藝術(shù)。 事實(shí)上，很多民間藝術(shù)均滲透在人們的日常生活當(dāng)中，通過仔細(xì)的觀察，不但能夠讓學(xué)生更加了解民間美術(shù)，還能培養(yǎng)和提升學(xué)生觀察學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的提升。

例如：教師可以舉辦一個“尋找自己身邊的藝術(shù)品”為主題實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)存在于生活當(dāng)中的藝術(shù)品，包括各種漂亮的陶瓷餐具、剪紙、壁畫、石膏娃娃、根雕、剪紙等。學(xué)生在觀察和尋找的過程中，自身情感體驗(yàn)更加豐富，從而感受到民間藝術(shù)的魅力。

3.有效結(jié)合多媒體技術(shù)，促進(jìn)民間美術(shù)資源的利用

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)逐漸在學(xué)校普及。多媒體教學(xué)依托于龐大的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)之上，可以打破時間和空間上的限制。因此，教師在將民間藝術(shù)與美術(shù)教育文化融合的過程中，可以有效結(jié)合多媒體技術(shù)，促進(jìn)民間美術(shù)資源的利用。通過多媒體技術(shù)，教師可以將更多的民間美術(shù)展示給學(xué)生，讓學(xué)生對民間美術(shù)有更加充分的認(rèn)識，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量。

例如：在《歷史的畫卷——外國歷史、宗教畫賞析》相關(guān)內(nèi)容教學(xué)中，教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示優(yōu)秀的民間美術(shù)作品，從而讓學(xué)生感受到不同的藝術(shù)特點(diǎn)，提高教學(xué)效果。

三、結(jié)論

綜上所述，在美術(shù)教育教學(xué)中，融入民間美術(shù)是一種文化融合手段，能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師可以通過了解學(xué)生的愛好，選取合適的美術(shù)資源；拓寬教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民間藝術(shù)；有效結(jié)合多媒體技術(shù)，促進(jìn)民間美術(shù)資源的順利利用等方式，做好美術(shù)教育教學(xué)工作，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率和綜合素質(zhì)。

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