科技館科普展教活動(dòng)開(kāi)放性與外延性的探討

王偉

摘要：當(dāng)前，科技館為了獲得良好的科學(xué)普及效果，將教育思想作為核心，通過(guò)認(rèn)真貫徹知識(shí)營(yíng)銷(xiāo)和探究學(xué)習(xí)理念，充分發(fā)發(fā)揮科技館科普展教活動(dòng)的開(kāi)放性與外延性作用，不但體現(xiàn)了科技館展品展教等功能，而且逐步延伸展教功能。因此，本文針對(duì)科技館科普展教活動(dòng)開(kāi)放性與外延性進(jìn)行了探討，并提出了合理的建議，從而為科技館科普展教活動(dòng)的順利開(kāi)展提供借鑒。

關(guān)鍵詞：科技館；科普展教活動(dòng)；開(kāi)放性；外延性

一、科技館科普展教活動(dòng)實(shí)施開(kāi)放性與外延性的重要性

我國(guó)的科技館不但向公眾展示科技展品，而且圍繞著科學(xué)中心，展示相關(guān)的教育方式。以廣大觀眾為中心，結(jié)合其學(xué)習(xí)方式和心理需求等方面，利用有關(guān)科技展品，開(kāi)展具有針對(duì)性的教育活動(dòng)。隨著社會(huì)與科技的不斷進(jìn)步與發(fā)展，為了與時(shí)俱進(jìn)，科技館舉辦的教育活動(dòng)必須擺脫局限性，遵循知識(shí)營(yíng)銷(xiāo)和探究學(xué)習(xí)理念，將科技館科普展教活動(dòng)開(kāi)放性與外延性作為主要目標(biāo)，觀眾群體不僅僅是青少年，而且包含了家庭團(tuán)體和成年人。同時(shí)，科普展教活動(dòng)范圍更廣，涉及到興趣小組、交互式展覽，還涵蓋了實(shí)驗(yàn)課程等，使得活動(dòng)更為開(kāi)放，外延到更多的方面。通過(guò)對(duì)參觀者進(jìn)行重新定位，在設(shè)計(jì)科技館科普展教活動(dòng)階段，將動(dòng)手型展品植入到其中，讓參與者實(shí)施探究式學(xué)習(xí)，進(jìn)而對(duì)科學(xué)有更加深刻的理解，對(duì)激發(fā)其想象力與創(chuàng)造力起到了至關(guān)重要的作用[1]。

二、科技館科普展教活動(dòng)開(kāi)放性與外延性的合理建議

（一）拓寬常識(shí)展品和展廳的功能，擴(kuò)大受眾群體的范圍

科技館為了獲得可持續(xù)發(fā)展，彰顯教育活動(dòng)的作用，必須創(chuàng)新觀念，充分引進(jìn)知識(shí)營(yíng)銷(xiāo)和探究學(xué)習(xí)理念，通過(guò)拓寬常識(shí)展品和展廳的功能，擴(kuò)大受眾群體的范圍，從而達(dá)到科技館科普展教活動(dòng)開(kāi)放性與外延性的目標(biāo)。

在實(shí)際布置展廳和展品過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合廣大參觀者的興趣和愛(ài)好，針對(duì)社會(huì)公眾的心理，加大開(kāi)展“假期趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”特別是以家庭為單位進(jìn)行參與，增強(qiáng)觀眾的互動(dòng)[2]。當(dāng)展品和展廳的功能更加具有吸引力時(shí)，進(jìn)而有利于借助于活動(dòng)的開(kāi)展實(shí)施教育，尤其是對(duì)學(xué)生的教育。當(dāng)活動(dòng)更加具有影響力時(shí)，家長(zhǎng)和孩子學(xué)習(xí)了豐富的科學(xué)知識(shí)，也有助于培養(yǎng)其思考的能力。

另外，科技館為了強(qiáng)化科普展教活動(dòng)開(kāi)放性與外延性的功能，每年選擇優(yōu)秀員工赴國(guó)外培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理理論知識(shí)與技能，然后與國(guó)內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)的整合在一起，為了完善科普展教活動(dòng)，吸引越來(lái)越多的人參與到活動(dòng)中，對(duì)展品和展廳進(jìn)行科學(xué)的設(shè)置，確保人們通過(guò)參與科技館科普展教的活動(dòng)，可以受到更大的啟迪，取得良好的教育效果。

（二）定期舉辦評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)

科技館在開(kāi)展科普展教活動(dòng)期間，為了使得開(kāi)放性與外延性得以體現(xiàn)，不但要發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)的作用，而且要定期舉辦評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，激發(fā)人們探究和創(chuàng)新的精神。在生活中，每個(gè)個(gè)體均具有其潛能和優(yōu)勢(shì)，所以不僅是熱愛(ài)科學(xué)還是熱愛(ài)生活的青年，科技館都要激勵(lì)其潛能得到激發(fā)，通過(guò)物理獎(jiǎng)和數(shù)學(xué)獎(jiǎng)等的評(píng)選與頒發(fā)，一些富有想象力與創(chuàng)造力的青年在一起，互相鼓勵(lì)，對(duì)積極的創(chuàng)新和探究有很大的幫助。

（三）大力開(kāi)展“科技館達(dá)人”活動(dòng)

對(duì)于科技館而言，其擁有豐富的展覽教育資源，所以作為未成年人教育活動(dòng)的陣地，必須高效的發(fā)揮其作用，以大力開(kāi)展“科技館達(dá)人”活動(dòng)為基本途徑，為青少年提供較多的社會(huì)實(shí)踐與科技教育活動(dòng)。同時(shí)，為了更好的服務(wù)于社會(huì)，科技館要與當(dāng)?shù)氐那嗌倌昊顒?dòng)中心密切的聯(lián)系，共同參與舉辦“科技館達(dá)人”活動(dòng)，舉辦的活動(dòng)能夠包含了較多的內(nèi)容，涉及科普講座、崗位體驗(yàn)，還有科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等，達(dá)人們可以主動(dòng)的參加以上活動(dòng)中來(lái)[3]。例如，針對(duì)舉辦的“探究草本植物”的科普活動(dòng)，科技館為科技達(dá)人們開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，讓青少年親自動(dòng)手操作和嘗試。同時(shí)，到大自然環(huán)境中，探索更為新鮮和有趣的科學(xué)知識(shí)，確保青少年所獲取的知識(shí)不不僅僅局限于科技館內(nèi)，而且要達(dá)到科技館科普展教活動(dòng)開(kāi)放性與外延性的效果?？偠灾?，科技館是重要的科普教育機(jī)構(gòu)，肩負(fù)著將最新的科技動(dòng)態(tài)向公眾展示的責(zé)任，進(jìn)而對(duì)社會(huì)產(chǎn)生積極和正面的影響，那么，科技館在實(shí)際開(kāi)展科普展教活動(dòng)過(guò)程中，秉承著開(kāi)放性與外延性的的理念，實(shí)事求是的舉辦各種活動(dòng)，促進(jìn)公眾樹(shù)立良好的科學(xué)態(tài)度，掌握豐富的科學(xué)知識(shí)與方法，從而培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，最終受用一生。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，科技館科普展教活動(dòng)開(kāi)放性與外延性的實(shí)施，觀眾和參與者可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)與情感上的交流，利用不同外延式和開(kāi)放式類(lèi)型的科技館科普展教活動(dòng)，提升公眾的科學(xué)文化素質(zhì)，也在一定程度上有助于實(shí)現(xiàn)終身教育，符合國(guó)家對(duì)科技館的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃榮根.科技館科普展教活動(dòng)開(kāi)放性與外延性的實(shí)踐與探討[J].科技通報(bào)，2015（10）：273-277.

[2]陶曄，王迎春，呂佳璐，等.巨幕影院設(shè)備及技術(shù)科普——以中國(guó)杭州低碳科技館巨幕影院為例[J].移動(dòng)信息，2016（9）：129-130，135.

[3]蔡文東，龍金晶.知識(shí)管理在科技館發(fā)展中的應(yīng)用研究——以中國(guó)科技館為例[J].科普研究，2010（4）：51-57.

（作者單位：黑龍江省科學(xué)技術(shù)館）