移動學習環(huán)境下教育學習方式的創(chuàng)新研究

周立

摘 要：近幾年，網(wǎng)絡應用程度越來越大，手機上網(wǎng)已經(jīng)成為生活中重要的一部分。隨著手機網(wǎng)速的越來越快，移動學習這個概念已經(jīng)成為當今社會的必然，并且已經(jīng)受到高度重視。對于受教育的學習者來講，移動學習的學習方式是否更加適合學習特點，移動學習是否更加滿足學習者的需求，是教育當前應該研究的問題。

關鍵詞：移動學習；教育； 學習方式

教育從最初設立的時候，其最大的特點就是能適合滿足于學習者的需求。教育開展的途徑有很多，除了課堂上課以外還有例如通過廣播、電視學習的方式或是后來利用互聯(lián)網(wǎng)進行線上學習的形式等。雖然形式不同但是在增長知識、提高素質等方面都滿足了教育學習者不同時期的需求，對提高教育學習者的學歷水平和文化知識起到了至關重要的作用。但是，隨著社會的進步，人們的生活習慣和需求也發(fā)生顯著變化。為了滿足人們的習慣和需求，選擇何種合適的教育學習方式已經(jīng)成為當前的重要問題。

一、移動學習方式創(chuàng)新的必然性

隨著時代的發(fā)展進步，移動學習方式是適應時代要求并且滿足于當代教育學習者實際需求的新型學習方式。

1. 適應時代要求

在教與學的過程中，學習方式具有時代性，必須符合時代的需求。教育不能僅僅依靠于全日制的教育形式，由于很多教育模式具有其學習方面的特點，要求學習方式更加靈活和要適應社會進步的背景。在社會進步的背景下，信息化程度越來越高，信息量巨大。所以對于學習者來講，獲取信息和知識的位置不在需要固定的場地，并且也可以隨時隨地獲取信息和知識。同時近年來通訊網(wǎng)絡技術高速發(fā)展，使移動學習方式不僅有了基礎，而且還得以快速發(fā)展，是教育學習方式的創(chuàng)新。

2. 滿足學生需求

對于學習方式來講滿足于學生的學習需求是其根本。因為移動學習方式現(xiàn)在更能符合學生的學習要求，更加有利于不同教育形式的開展。首先在全民教育體系下工學矛盾一直是教育開展的主要問題，但是靈活的移動學習方式將為廣大學生提供便攜的學習平臺，有效的解決了工學矛盾的問題。使學習的時間和學習地點更加的靈活隨意，不受時間和地點的限制，體現(xiàn)了學習的靈活和便捷性。其次移動學習方式可提高師生的學習交互性。因其采用移動設備使得教師和學生之間可以不受限制的及時溝通聯(lián)系，交互性的提高從而提升教學質量。另外移動學習方式可有效的提高學習的自主性。采用移動設備進行的移動學習方式所呈現(xiàn)的教學內(nèi)容具有可選擇性。學習者可以根據(jù)自己的需求和意愿選擇自己要學習的內(nèi)容，滿足了學習者的學習需求。

二、移動學習方式創(chuàng)新的支撐平臺

當今世界4G網(wǎng)絡通訊技術已成熟，以后5G將會很快實現(xiàn)，為移動學習方式提供了可靠的平臺保障。學習者只需要將已經(jīng)整合的教育教學資源客戶端下載到手機上，便可以進行全方位，全內(nèi)容的學習，可以做到隨時進入虛擬大學學習。同時操作簡單，只需要選課，聽課即可，且教學模式非常豐富，有語音、有視頻、有三維立體等等，全方位、立體講授知識點。另外線上學習和手機學習平臺互通，可實現(xiàn)資源共享，學習者通過電腦和手機均可登陸平臺。

三、移動學習方式創(chuàng)新的意義

移動學習方式作為創(chuàng)新的教學方式是以現(xiàn)在的先進通訊技術為主要支撐，對教育具有以下積極的意義。

1. 移動學習能滿足學習者的需求

學習者不僅可以根據(jù)自己的生活合理安排學習的時間，而且還可以根據(jù)自己的需要和興趣選擇要學習的內(nèi)容和課程。學習與社會生產(chǎn)實踐相結合，利用學習不斷解決實踐當中遇到的問題，這是學習者的學習目的之一。對于移動學習方式來講，學習者利用移動通訊設備可以隨時隨地通過移動平臺進行有目的的學習，這正是學習者所需求的。

2. 移動學習能促進教學資源的整合

一所高等學校往往包含不同的專業(yè)和不同的學歷層次，所以這就決定了需要承擔不同的教學任務及不同的教學目標，同時針對不同的專業(yè)在教學過程中的策略也往往不同。那么對于教育移動學習體系的構建過程中，教學資源的整合建設是其重要的一項任務。教學資源整合的過程就是要將豐富且復雜的教學資源按照不同的專業(yè)、不同的單元、不同呈現(xiàn)方式、不同的階段構建成一個滿足學習要求的、豐富的數(shù)字教學資源庫。

3. 移動學習能大幅度提升教師素質

移動學習環(huán)境對于教師角色重新定義和提升教師素質等方面有積極的意義。一是教師角色重新定義。在移動學習方式的體系下，教師由傳統(tǒng)的知識的傳授者、教學的管理者直接轉變?yōu)榻虒W資源的管理者和教學活動的組織者。二是提升教師素質。在全新的移動學習方式下，教師不僅僅要具有授課的能力，與此同時還應該具備熟練運用新技術與學生溝通的能力、開展移動教學活動的能力、整合專業(yè)教學資源的能力等等。移動學習方式有力的促進了教師素質的提升。

應用移動學習方式是一種創(chuàng)新也是一種嘗試，其具備的隨時性、便攜性、移動性的特點。移動學習方式也同時具備隨時、隨地、隨需求等優(yōu)點，在提升教育教學質量方面一定會起到顯著的積極作用。

參考文獻：

[1]維克托？邁爾爾？舍恩伯格. 大數(shù)據(jù)時代： 生活、工作與思維的大變革[M]. 杭州： 浙江人民出版社，2013.