英語完形填空的命題原理分析啟示

摘要：完形填空的命題原理體現(xiàn)在格式塔心理學(xué)、原型與圖式思維、完型知覺論等諸多方面，對應(yīng)試與教學(xué)的啟示是，一定要放眼語篇全局，對語境與話題等宏觀方面進(jìn)行準(zhǔn)確評判，激活已有原型與圖式經(jīng)驗(yàn)思維，結(jié)合凸顯原則，輔助我們對細(xì)節(jié)等方面進(jìn)行有效匹配與推理，并通過就近原則與順序原則的運(yùn)用，快速有效找準(zhǔn)體現(xiàn)前后文整體協(xié)調(diào)性與格式工整對仗性的選項(xiàng)，避免望文生義與過度推想。通過以上基本命題原理的運(yùn)用，可以有效幫助學(xué)員建立科學(xué)的認(rèn)知思維，提高試題命中率與現(xiàn)實(shí)語言交際能力。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；完形填空；命題原理

完形填空作為英語學(xué)習(xí)與考試中的常見題型，其分值和難度一直都備受學(xué)員關(guān)注，尤其在個(gè)別學(xué)員看來，放棄論成為面對這一看似頭疼題型的常見論調(diào)。究其本質(zhì)，在于這些學(xué)員沒有掌握完形填空的命題原理并缺乏相關(guān)針對性分析練習(xí)。事實(shí)上，完形填空出題有規(guī)律可循，而出題者也并非隨機(jī)挖掉幾個(gè)詞匯，相反是在確保不妨礙學(xué)員對整體篇章理解的前提下，通過對局部關(guān)鍵詞匯的考察，從而達(dá)到窺一斑見全豹的檢測效果，英語學(xué)習(xí)與應(yīng)試者必須準(zhǔn)確把握相關(guān)命題原理，并通過正確運(yùn)用達(dá)到提高命中率的良好目標(biāo)。

一、完形填空的語言學(xué)命題原理

1.格式塔原理：依據(jù)語言學(xué)經(jīng)典研究范疇之格式塔心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人類對客觀事物的把握呈現(xiàn)整體知覺組織特征，而非雜亂無章，任何經(jīng)過認(rèn)知系統(tǒng)組織后的視覺、圖像和輪廓都并非獨(dú)立成像，而是依附于不可分割的整體，但部分簡單相加又不同于整體，而是反過來由整體統(tǒng)帥部分，尤其對于語篇閱讀而言，是篇章整體在格調(diào)、態(tài)度、時(shí)代、地域、語境、專業(yè)領(lǐng)域等統(tǒng)領(lǐng)局部，任何語段的理解與解釋都不能背離語篇所營造的整體語言格局。

2.原型與圖式原理：語言離不開思維，是思維的終端輸出體現(xiàn)方式，語言的核心是思維，語言服務(wù)于人類滿足特定認(rèn)知目的的需要。而認(rèn)知始終存在一個(gè)成本控制的問題，我們天然傾向于以最低成本和最快捷徑的方式，實(shí)現(xiàn)對其他具體事物乃至未知事物的有效認(rèn)知，因此建立在以往通過學(xué)習(xí)或者反復(fù)實(shí)踐積累起來的經(jīng)驗(yàn)“原型”基礎(chǔ)上，通過整體把握與局部細(xì)節(jié)匹配等方式完成對新事物的快速定性與定位，并在認(rèn)知過程中潛移默化的進(jìn)行主次取舍，從而不因個(gè)別細(xì)節(jié)問題反復(fù)糾纏而影響了對整體的把握。

3.完型知覺論：按照該語言學(xué)理論，讀者對信息的組織呈現(xiàn)一定規(guī)律，并呈現(xiàn)出四個(gè)方面的基本趨向即（1）相似原則，指人們更容易把外觀、風(fēng)格、行為等相同或者近似的事物看成一個(gè)“組”。（2）接近原則，距離近的事務(wù)更容易被判定存在邏輯聯(lián)系因而容易成為一個(gè)認(rèn)知單位。（3）順位原則，即認(rèn)知存在時(shí)空順序，人們總是喜歡以尋找變化小而有規(guī)律的整體。（4）凸顯原則，即認(rèn)知主體總喜歡并習(xí)慣于記憶并加深對具有明顯區(qū)分特征的對象。完型知覺四原則構(gòu)成解釋人們基本認(rèn)知偏好與趨向的基本觀察依據(jù)，并直接成為了完形填空命題的經(jīng)?？疾禳c(diǎn)。[1]

二、完形填空命題原理對應(yīng)試的啟示

就題目設(shè)計(jì)方式上看，完形填空既可以作為單獨(dú)題目出現(xiàn)，也可能通過與閱讀理解相結(jié)合的方式混合出現(xiàn)，但無論哪種命題方式，都離不開對完形填空語言思維與命題原理的基本把握與運(yùn)用。

例如經(jīng)典試題：“Smoking，which may be a pleasure for some people， is a serious source of discomfort for their fellow. Medical authorities express their 1 about the effect of smoking on the health not only 2 those who smoke but also of those who do not. In fact， nonsmokers who must involuntarily inhale the air polluted by the tobacco smoke may 3 more than the smokers themselves. （ 選項(xiàng)1. A. concern， B. trouble， C. interest， D. displeasure. 2. A. to， B. about， C. with， D. of. 3. A. endure， B. suffer， C. undergo， D. put up with. ）”[2]

以上為一段難度適中的基礎(chǔ)性完形填空試題，要想有效解題，就必須通過依次運(yùn)用以下分析路徑：

第一，通過運(yùn)用格式塔原理關(guān)于認(rèn)知整體與局部的互動關(guān)系，突出整體認(rèn)知導(dǎo)向性，依據(jù)語篇多次出現(xiàn)的smoking、smoke、smoker等詞匯，默認(rèn)組織起該語篇的涉及領(lǐng)域，即說的是吸煙者即吸煙這一行為的相關(guān)話題，然后又通過進(jìn)一步摘取大量形容詞與副詞（serious、not、involuntarily）發(fā)現(xiàn)，該篇提到的問題很嚴(yán)重，再結(jié)合polluted、health、等表征醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的高頻詞匯，就更加確信該篇說的是吸煙及其危害，此時(shí)我們大腦中關(guān)于“吸煙與危害”這個(gè)話題及其虛擬場景便完整浮現(xiàn)在腦海里，形成完整圖示，從而順利達(dá)到對語篇整體話題和格調(diào)的對號入座式識別與匹配。所以1組選項(xiàng)首先排除interest（興趣），再根據(jù)邏輯順位原則，trouble一般與負(fù)面行為人成對出現(xiàn)，而1組的行為人是研究人員，他們是要研究問題而不是制造麻煩，故trouble也排除，而在Medical authorities這一主語營造的科學(xué)研究語境下，個(gè)人主觀偏好是不被允許的，因此displeasure也被排除，因此concern（關(guān)切）成為最符合科學(xué)語境與事物發(fā)展邏輯順序的選項(xiàng)。

第二，通過完型認(rèn)知原理中的就近原則與相似原則，不難發(fā)現(xiàn)，not only 與but also時(shí)常臨近出現(xiàn)，其前后兩句在形式上存在相似性與就近性，本段后部but also of those who do not中的of無疑成為與前半句保持對仗工整的關(guān)鍵，因此2組選項(xiàng)很容易命中。

第三，通過運(yùn)用原型理論與圖式思維，再次調(diào)取我們原有經(jīng)驗(yàn)體系中關(guān)于“吸煙與危害”的知識與現(xiàn)實(shí)場景甚至自身感受，再通過本篇作者通過involuntarily、inhale、polluted、tobacco等詞所編制的具體場景中，依據(jù)“凸顯原則”，我們可以精確匹配到“吸二手煙”的話題，而這個(gè)純科技話題與具體語言文化和習(xí)俗無關(guān)，屬于全人類共同面對的醫(yī)學(xué)問題，因而有共同感受與結(jié)論。那就是二手煙受害者雖然不愿也不可能去容忍（endure、put up with），也沒法逃避二手煙的危害，因?yàn)樵谟邢薰矆鏊鶅?nèi)，有毒煙霧擴(kuò)散性并不容樂觀，因此通過排除僅剩兩近似選項(xiàng)，由于suffer常與不好的事情結(jié)合，表明“遭受”、“遭罪”的意思，這比處于中性的undergo（例如經(jīng)歷治療過程）更加符合二手煙受害者的處境與（壞）心情，因此最終通過排除法明確應(yīng)該選suffer。

三、結(jié)語

英語教學(xué)的目的不光幫助學(xué)生提高應(yīng)試能力，而應(yīng)放眼現(xiàn)實(shí)語言能力的培養(yǎng)與提升，完形填空命題基本原理不僅可以幫助我們站在命題人角度考慮與分析問題，還可以在例如現(xiàn)實(shí)語境比較倉促、緊張、繁忙等特殊情況下，準(zhǔn)確理解說話者的意猶未盡或言外之意起到積極效果，所以學(xué)員們應(yīng)給予足夠重視。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙艷芳：認(rèn)知語言學(xué)概論[M]，上海外語教育出版社，P94-99。

[2]新東方在線：http：//www.koolearn.com/shiti/st-2-806970.html （2018/7/23）

作者介紹：

馬舒文，男，江蘇連云港人，在職碩士，從事英語教學(xué)與研究。