中國特色詞匯英文翻譯方法及策略研究

鐘璨

摘要：中國特色文化在傳播之中，對(duì)于詞匯的翻譯有著非常重要的影響。本文對(duì)中國特色詞匯進(jìn)行了定義和分類，并提出相應(yīng)的翻譯方法與策略，為中國特色詞匯英文翻譯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中國特色詞匯；翻譯方法；策略

引言

在我國文化不斷發(fā)展和傳播之中，我國的特色詞匯在翻譯上受到了廣泛的關(guān)注。中國特色詞匯是中國特有的文化現(xiàn)象，這些詞匯的準(zhǔn)確翻譯直接影響著我國的多個(gè)方面。在二十一世紀(jì)初期，我國就對(duì)中國特色詞匯進(jìn)行了翻譯方面的研究。本文從中國特色詞匯的定義和分類進(jìn)行出發(fā)，并對(duì)中國特色詞匯在翻譯過程之中出現(xiàn)的翻譯方法進(jìn)行了敘述，將翻譯過程之中使用到了音譯方法、直譯方法、直譯加注釋方法、音譯加注釋方法以及意譯方法進(jìn)行就全面的介紹，將其中包含的差異進(jìn)行解釋，從而為中國特色詞匯的發(fā)展提供了依據(jù)。

一、中國特色詞匯的定義和分類

（一）定義

在二十世紀(jì)八十年代，葛傳椝最早將“中國英語”概念進(jìn)行了提出。他認(rèn)為不論是傳統(tǒng)的舊中國還是新中國，在表達(dá)過程之中會(huì)將我國傳統(tǒng)特有的一些事物進(jìn)行表達(dá)的。例如，古代的科舉考試、翰林院，近代的五四運(yùn)動(dòng)、德先生和賽先生等等，這些詞匯在英語民族之中都不是常用的詞匯，這些詞匯可以成為“中國英語”。由于“中國英語”的出現(xiàn)，將中國的傳統(tǒng)文化進(jìn)行了有效的傳播。中國英語和其他國家的英語進(jìn)行比較，例如英國、美國或者是加拿大等等，中國音樂具有一定的合理性，表達(dá)方式也非常的合理。很多學(xué)者對(duì)中國英語有著一定的界定，將中國英語作為規(guī)范英語為中心，將中國社會(huì)文化中的特定事物進(jìn)行充分的表達(dá)，不會(huì)受到漢語母語的影響，采取音譯和語義的方法將中國英語增加到英語交際之中，這就是中國特色詞匯。[1]

中國英語在這幾個(gè)方面都有一定的特征，在音位、詞匯以及語篇等三個(gè)方面進(jìn)行表達(dá)。葛傳椝對(duì)中國英語的貢獻(xiàn)主要有以下幾點(diǎn)：第一點(diǎn)，中國英語和其他國家的英語有著相同的地方，由于中國英語具有客觀的特點(diǎn)，在長時(shí)間發(fā)展之中不會(huì)衰落。第二點(diǎn)，中國特有的詞匯和描述表中國特定事物的時(shí)候，就會(huì)采用到中國英語。第三點(diǎn)，中國音樂在交流的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)不通暢的情況，經(jīng)過一定時(shí)間的解釋才能被他人理解。第四點(diǎn)，按照英語中常用到的習(xí)慣用法，包含中國人使用的英語，不會(huì)和中國英語出現(xiàn)矛盾。

中國英語的出現(xiàn)，在二十世紀(jì)八十年代過后的十年之中，引起了英語行業(yè)的廣泛關(guān)注，在二十世紀(jì)八十年代末期，葛傳椝在翻譯上出現(xiàn)了“漢譯西化”和“西譯漢化”兩個(gè)主題辯論。在二十一世紀(jì)初期，中國英語的一些詞匯在使用過程之中還存在著混亂的情況，很多中國英語詞匯存在著歸化翻譯和漢化翻譯的矛盾。[2]

對(duì)中國特色詞匯進(jìn)行分類，很多學(xué)者有著不同的看法和理解，其中為以下幾種特點(diǎn)：

1.獨(dú)有性。獨(dú)有性的這類詞匯將中國特色進(jìn)行充分的表達(dá)，其中有著事物、事情、情感以及觀點(diǎn)等，這些詞匯和西方英語文化中的詞匯不相符合。

2.具有文化內(nèi)涵。具有中國文化內(nèi)涵的詞匯將中國的傳統(tǒng)文化進(jìn)行充分的表達(dá)。

3.英語中沒有對(duì)等詞匯。在英語翻譯過程之中，沒有中國一些詞匯的翻譯，盡管一些詞匯有著相同的表達(dá)形式，但是在文化內(nèi)涵上和中國的文化差別甚遠(yuǎn)。

（二）分類

由于中國詞匯在表達(dá)內(nèi)容上有著很大的差別，將中國特色詞匯分為五個(gè)部分，具體如下所示：

1.政治詞匯

中國特色政治詞匯將中國特有的政治制度和文化進(jìn)行充分的表現(xiàn)。例如，小康社會(huì)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、科學(xué)發(fā)展觀等等。

2.經(jīng)濟(jì)詞匯

經(jīng)濟(jì)詞匯將中國特色經(jīng)濟(jì)進(jìn)行體現(xiàn)的詞匯。例如，扶貧項(xiàng)目，政府補(bǔ)貼項(xiàng)目、綠色經(jīng)濟(jì)等等。

3.科學(xué)技術(shù)詞匯

中國科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展和提高，從而出現(xiàn)了中國特色科學(xué)技術(shù)詞匯。例如，神州飛船、航母、硅谷等等。

4.文化、體育以及娛樂詞匯

中國特色的文化、體育以及娛樂現(xiàn)象不斷出來，從而出現(xiàn)了特有的詞匯。例如，黃金周、奧運(yùn)會(huì)、綠色文化等等。[3]

5.社會(huì)現(xiàn)象詞匯

將社會(huì)中的現(xiàn)象進(jìn)行充分的體現(xiàn)，這就是中國特色社會(huì)詞匯。例如，素質(zhì)教育，陰陽合同、走后門等等。

二、中國特色詞匯的翻譯方法

（一）音譯方法

音譯也可以叫做“轉(zhuǎn)寫”，通常來說就是一種文字符號(hào)用來替代其他一種文字符號(hào)作為翻譯的過程。例如羅馬符號(hào)替代漢字。對(duì)具有中國特色詞匯進(jìn)行音譯，其中有兩種方法，一是威妥瑪拼音，二是漢語拼音。在長時(shí)間發(fā)展之中，威妥瑪拼音法在音譯法中有著非常重要的地位。

在二十世紀(jì)八十年中，國際標(biāo)準(zhǔn)化組織決定使用《漢語拼音方案》，將漢語羅馬字母寫法作為國際的標(biāo)準(zhǔn)。將漢語拼音進(jìn)行大量的推廣，這就為翻譯人員提供了非常大的方便，使得我國的很多人物名稱和地點(diǎn)名稱漸漸地使用到漢語拼音進(jìn)行音譯。漢語拼音音譯將中國傳統(tǒng)的特色進(jìn)行了保存，但是漢語和英語這兩種語種在發(fā)音上有著很大的不同，這就使得在音譯過程之中語音出現(xiàn)完全不同的情況。漢語拼音在音譯上不能將聲調(diào)上的差異進(jìn)行充分的表現(xiàn)，還可以看到使用威妥瑪音譯詞語和漢語拼音音譯的詞語。[4]

（二）音譯加注釋方法

音譯加注釋一般常常使用到中國特色詞匯進(jìn)行翻譯。首先使用到漢語拼音替換成其他法詞語，然后在文章內(nèi)部進(jìn)行標(biāo)注或者是在文章外部進(jìn)行標(biāo)注，這樣將詞語中特有的文化內(nèi)涵進(jìn)行充分的表達(dá)，從而將文化信息傳播的目標(biāo)達(dá)到。音譯加注釋的方式，能夠?qū)⒆g文的背景文化表達(dá)出來。翻譯人員在翻譯過程之中，對(duì)于不了解的目標(biāo)就要將表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行更改。這就要求翻譯人員在漢語拼音音譯過程之中，將中國特色詞匯中具有的文化進(jìn)行保留，以注釋的方式為讀者進(jìn)行詳細(xì)的解釋，從而將跨文化交際進(jìn)行有效的實(shí)現(xiàn)。

（三）直譯方法

直譯是翻譯中常見的策略。直譯既要保持原文內(nèi)容，又要保持原文風(fēng)格。在對(duì)中國特色詞匯進(jìn)行直譯時(shí)，要忠實(shí)于原文內(nèi)容，忠實(shí)于原文形式，并且注重目的語的流暢性。直譯能夠較好地保持原作的語言特點(diǎn)和民族文化風(fēng)格，傳播中國文化。[5]

（四）直譯加注釋方法

中國特色詞匯使用直譯加注釋的方式已經(jīng)是非常普通的了，一般是采用直譯的方法將文化中特有的民族文化進(jìn)行表達(dá)，從而將跨文化中的差異進(jìn)行徹底的消除。

（五）意譯方法

意譯和直譯一同出現(xiàn)作為一種主要的翻譯方法。由于翻譯的文章在表達(dá)形式上有著不同的特點(diǎn)，在文章內(nèi)容上卻是相同的，這就可以成為意譯。意譯是在原有文章理解之上，還要依據(jù)文章的內(nèi)容大意，不能根據(jù)一個(gè)字一句話進(jìn)行翻譯，從而將翻譯方式進(jìn)行充分的體現(xiàn)。意譯有著和原有文章不同的結(jié)構(gòu)，要在具體的情況下進(jìn)行翻譯，采用合適的結(jié)構(gòu)和表達(dá)形式將文章中的內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)，從而將中西方之間的文化進(jìn)行翻譯上的結(jié)合。[6]

三、從目的論看中國特色詞匯的翻譯策略

（一）目的論翻譯的指導(dǎo)作用

在中西方翻譯歷史上可以發(fā)現(xiàn)，不同國家的翻譯家對(duì)于翻譯理論有著不同的見解。在傳統(tǒng)的翻譯中比較偏重等值論，這就表明翻譯文章要和原文的語義相同。目的論將理論作為行為理論，在跨文化交際之中將原有文章中分為有言語類和非言語類兩種。在翻譯中，交際符號(hào)是從一種語言轉(zhuǎn)變?yōu)槠渌恼Z言的方式。傳統(tǒng)階段中的翻譯理論，是單純的進(jìn)行語際交換，而目的論的出現(xiàn)將這樣的現(xiàn)象進(jìn)行改變，從而達(dá)到翻譯人員的目的。在目的論中，翻譯是一種跨文化交際，需要在特定的語境當(dāng)中，這就需要在文化的語境之中進(jìn)行探索。翻譯人員要根據(jù)翻譯的實(shí)際情況，將原有文章的內(nèi)容展示在讀者面前。[7]

（二）從目的論看中國特色詞匯翻譯策略

將中國特色詞匯對(duì)外進(jìn)行宣傳翻譯，這樣能夠?qū)⑵渲械恼?、?jīng)濟(jì)及文化等向外界進(jìn)行介紹，從而將每一個(gè)國家之間的聯(lián)系進(jìn)行加強(qiáng)。要將對(duì)外選擇的目標(biāo)進(jìn)行明確，這樣才能將中國特色詞匯進(jìn)行傳播。近些年，不計(jì)其數(shù)的國外友人來到我們國家對(duì)漢語文化進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，我國也對(duì)外將文化進(jìn)行了傳播，采用漢語的形式進(jìn)行講述，讓國外友人能夠?qū)h語能力進(jìn)行有效的提高，還能將特定語境中的漢語進(jìn)行學(xué)習(xí)和積累。

在很多大學(xué)英語教學(xué)過程之中，也增加了中國特色詞匯的教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程之中，將中西方文化進(jìn)行了解和深入，將傳統(tǒng)的文化意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，不但能將自身的英語翻譯能力進(jìn)行有效的提高，還能將英語能力進(jìn)行全面的提升，學(xué)生能夠?qū)⒅袊厣~匯的內(nèi)涵進(jìn)行充分的了解，從而在翻譯過程之中將其真正的含義進(jìn)行傳播。在英語教學(xué)過程之中，教師要增加中國特色詞匯的翻譯方法，將直譯方法、直譯加注釋方式以及直譯加意譯方法讓學(xué)生掌握，讓學(xué)生使用英語介紹中國特色詞匯，讓更多的人們了解到中國的提特色文化，從而將學(xué)生的中國特色詞匯翻譯能力進(jìn)行有效的提升。[8]

結(jié)束語

中國特色詞匯是中國文化發(fā)展的重要組成部分，在翻譯過程之中有著廣泛的關(guān)注。在中國特色詞匯英文翻譯過程之中，使用到了五種翻譯方法，即是音譯方法、音譯加注釋方法、直譯、直譯加注釋方法以及意譯方法。對(duì)于一個(gè)詞語有著多個(gè)含義的情況，要根據(jù)不同的翻譯特點(diǎn)，還要結(jié)合實(shí)際的翻譯情況，采用符合的翻譯方法將詞語進(jìn)行翻譯。在中國特色詞匯英文翻譯過程之中，出現(xiàn)了目的論，使得翻譯過程不是單純的依靠一種翻譯的方式，讓翻譯富有生命的色彩，翻譯人員可以根據(jù)詞匯的不同目的，在不一樣的情況之下對(duì)中國特色詞匯進(jìn)行英文翻譯方法的使用，讓越來越多的人了解中國的傳統(tǒng)文化，將中國的傳統(tǒng)文化走向世界，走向未來。

參考文獻(xiàn)：

[1]張潔，劉靜，朱荔芳.中國特色詞匯英文翻譯方法及策略研究[J].中國海洋大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2017，（3）：112-117.

[2]趙一笑.政府工作報(bào)告的中國特色詞匯翻譯研究[D].東北農(nóng)業(yè)大學(xué)，2016.

[3]王佳惠.《中國旅游指南<福建旅游指南>》英譯實(shí)踐報(bào)告[D].哈爾濱理工大學(xué)，2017.

[4]沈楠.論對(duì)外傳播中中國特色詞的翻譯——以新華社英文網(wǎng)站的新聞報(bào)道為例[D].湖南大學(xué)，2013.

[5]顧曉燕，劉波.美國媒體對(duì)中國特色詞匯的翻譯策略及啟示[J].青年記者，2014，（23）：101-101，102.

[6]楊迪."單身狗"及相關(guān)詞匯的社會(huì)學(xué)和翻譯研究[J].現(xiàn)代交際，2018，（4）：100-101.

[7]徐敏.文化翻譯觀視角下的網(wǎng)絡(luò)流行語翻譯[J].福建師大福清分校學(xué)報(bào)，2018，（3）：37-43.

[8]戴紫明.淺談漢語特色詞匯的翻譯[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2016，（18）：362-362.