大開眼界的“美式”愛國

2018年暑假我們?nèi)胰ヂ寤嚼镞M(jìn)行了一次旅行，7月1日是“加拿大日”，也就是加拿大建國151年的紀(jì)念日，這天早10點，我們正好開車抵達(dá)洛基山麓一個名叫“希望鎮(zhèn)”的小鎮(zhèn)，恰好“撞上”了該鎮(zhèn)的加拿大日紀(jì)念儀式，于是停車躬逢其盛。

從唱國歌談起

盡管是小鎮(zhèn)但儀式十分隆重，當(dāng)?shù)仡^面人物——市長、警察局長、消防隊長和原住民首領(lǐng)都盛裝出席，“領(lǐng)導(dǎo)”致辭后便是必不可少的升旗儀式，超大版的加拿大國旗由4名當(dāng)?shù)匦W(xué)生捧著走到旗桿前，一位原住民小姑娘清唱國歌，在場的市民和路人也跟著齊唱，加拿大楓葉旗在稚嫩的童音歌唱中冉冉升起?；蛟S因為太激動，唱歌的小姑娘兩度“破嗓”，但臺上嘉賓、臺下公眾卻仍給予熱烈掌聲鼓勵。曲終人未散，市長隨即切開巨大的“加拿大國旗蛋糕”與在場所有人分享，唱歌和升旗的幾個小朋友成為第一批享用蛋糕的人，而在蛋糕分發(fā)點旁邊，則是一個個“國旗攤位”，有人義務(wù)幫孩子們在臉上涂抹國旗圖案、顏色，有人分發(fā)小國旗和楓葉徽章等“愛國紀(jì)念品”，還有人組織孩子們參加“給國旗著色”繪畫比賽，參加的孩子們都能領(lǐng)到一個小禮物作為鼓勵。

作為常住加拿大的華人，對這一套“愛國主義教育程式”我們早已耳熟能詳：加拿大日、三級（聯(lián)邦、省、市鎮(zhèn)）立法選舉造勢活動、各種官方或非官方公開活動……但凡自認(rèn)為“有點檔次”、邀請了嘉賓的正式集會活動，正式議程開始前唱國歌是必不可少的，而領(lǐng)唱國歌的照例是孩子。筆者的大兒子學(xué)過聲樂，早在8歲時就曾在不列顛哥倫比亞省列治文市學(xué)部委員選舉（加拿大市鎮(zhèn)選舉包括市議員、學(xué)部委員和公園局委員選舉三部分，學(xué)部委員負(fù)責(zé)文教事務(wù)）中擔(dān)任過國歌領(lǐng)唱。

如果公開活動被參與者公認(rèn)為“較為重大”，卻忘了安排唱國歌程序，與會嘉賓往往會提醒主辦者。有一次我?guī)е髢鹤映鱿淮卧跍馗缛A華埠一個商場舉行的重大公開活動（有時任聯(lián)邦移民部長和多位三級議會議員出席），主辦者是一位大陸新移民“僑領(lǐng)”，忘記安排唱國歌程序，就被一位省議會議員善意提醒，結(jié)果筆者的大兒子和另一位恰好在場、練過聲樂的同歲小姑娘被臨時動員上去領(lǐng)唱國歌。

每逢重大活動必唱國歌、每逢重大活動唱國歌必然盡量安排孩子領(lǐng)唱，是北美不成文的慣例，目的是通過這種耳濡目染，讓孩子自幼養(yǎng)成“愛國主義情結(jié)”，并在不知不覺中形成對國歌、國旗和國家象征符號的敬仰、尊重感。通常，領(lǐng)唱國歌的孩子都是唱得比較好、或聲音比較響亮的，但也不盡然，筆者就曾經(jīng)多次見到唱歌并不太好的孩子被安排領(lǐng)唱，這種情況一般都事出有因，比如某次某公眾圖書館活動安排的小領(lǐng)唱者是兩位殘疾兒童，因為該活動的性質(zhì)是為殘疾兒童募捐，還有另一次活動安排了一位唱歌跑調(diào)的小男孩領(lǐng)唱，因為他在不久前見義勇為，成為社區(qū)的小英雄，如此安排是對他的鼓勵——而這種特殊鼓勵也強化了孩子們“愛國是光榮的”概念。

不要小瞧這種“國歌領(lǐng)唱”的愛國主義教化功能，對孩子們的影響宛如水滴石穿。今年7月1日前的最后一個工作日，我開車接兩個兒子放學(xué)，一路上他們都在唱加拿大國歌，還不斷問我“加拿大國歌的法語版是怎么唱的”（我是學(xué)法語的）、“加拿大國歌的法語版是否跟英語版完全不同”（加拿大國歌“哦加拿大”是先有法語版再有英語版，且分別獨立填詞，也就是說它們實際上是曲調(diào)相同的兩首不同愛國歌曲），一問之下才知道，他們當(dāng)天上午不但在學(xué)校參加了“加拿大日”主題活動，升了旗，唱了國歌，還和老師一起表演了整整一臺愛國主義節(jié)目。

筆者有一次出席當(dāng)?shù)啬橙A文媒體的春節(jié)聚餐會，主辦者是一位香港裔華人，與會者則大多數(shù)是中國大陸移民，大家已經(jīng)舉杯，主辦者當(dāng)時上5年級的兒子突然大聲說“忘記唱國歌了”，隨即主動“維持秩序”讓大家安靜下來，自己扯著不太準(zhǔn)的腔調(diào)唱了一遍“哦加拿大”，然后又在大陸移民與會者的鼓掌鼓勵下磕磕絆絆唱了一遍“義勇軍進(jìn)行曲”。

“讓孩子唱國歌”在北美各種大大小小的體育比賽中也頗為流行，在美國，曾幾何時大型體育比賽唱國歌是巨星們的專利，近年來也漸漸被孩子們稚嫩的歌聲所替代。和加拿大不同的是，美國人似乎特別喜歡安排少數(shù)族裔血統(tǒng)的孩子在這種場合領(lǐng)唱國歌，大約是為了彰顯這個移民國家的“美國夢”和“熔爐功能”吧（加拿大這個把“多元文化”當(dāng)成國策的國家反倒不怎么刻意這樣做，印象中只有安排在“加拿大日”的外籍移民入籍儀式上，才能比較多地看到少數(shù)族裔孩子被特別挑選出來領(lǐng)唱國歌）。唱國歌的風(fēng)格美國和加拿大也有很大差異——前不久在NHL一場重要比賽前，一位來自北歐、有華裔血統(tǒng)的小姑娘用頗為夸張的高音“變調(diào)”領(lǐng)唱了美國國旗“星條旗永不落”，在Youtube上成為大熱門帖，而同樣風(fēng)格的“變調(diào)‘哦加拿大”則通常只能在北美職業(yè)聯(lián)賽有加拿大隊伍參加、卻在美國舉行的客場開場前聽到，加拿大小朋友似乎更喜歡中規(guī)中矩地唱他們那首古典藝術(shù)歌曲風(fēng)格的“哦加拿大”。

無所不在的愛國課堂

美國和加拿大的義務(wù)教育階段都為0-12年級，課堂愛國主義教育內(nèi)容是十分充實的。

以美國為例，其愛國主義教育課程滲透到“公民”、“歷史”、“人文”等必修課中，從零年級（學(xué)前班）到十二年級，要學(xué)習(xí)“自己、學(xué)校、社區(qū)、家族、社區(qū)歷史、州歷史、美國歷史、世界歷史”等必修課，還要學(xué)習(xí)“我們的成就”、“我們的體制”、“美國公民的社會責(zé)任和道德素質(zhì)”等內(nèi)容。許多州中學(xué)優(yōu)選的歷史教科書《我們美國人》被公認(rèn)為“深入淺出教育美國起源與發(fā)展史的最系統(tǒng)教材”，主編者開宗明義，承認(rèn)其編纂的目的正是“增強中學(xué)生對我們民族、國家的信心和使命感”。

加拿大的情況也大同小異，“公民”、“歷史”、“社會”、“地理”甚至“語文”等必修課都被不同程度加入了愛國主義內(nèi)容，而且教育方式十分靈活，深入淺出，我的小兒子6歲時就能根據(jù)剪紙形狀分辨出加拿大十個省、三個地區(qū)的輪廓，而大兒子在7歲時就能隨口說出加拿大最早和最晚成立的省區(qū)名稱，以及它們成立的準(zhǔn)確年份。

值得一提的是，“愛國主義教育”不僅是“宏觀”的，也是“微觀”的，一般認(rèn)為在加拿大，公立學(xué)校在文化教育方面的投入要遜色于私立學(xué)校，但“宏觀愛國主義教育”卻恰好相反，筆者一位朋友的孩子，二年級時就能如數(shù)家珍地說出自家所住的、僅千余人口社區(qū)的歷史沿革由來、交通狀況和主要特色，問她，答曰“學(xué)校教的”，一位在學(xué)校任教的朋友表示，北美公立學(xué)校都是學(xué)區(qū)制，學(xué)生免費就近入學(xué)，所有學(xué)生都住在學(xué)校15分鐘步行范圍內(nèi)，因此進(jìn)行“微觀愛國主義教育”可謂近水樓臺，有的放矢；相反，私校要花學(xué)費，要考試入學(xué)，學(xué)生住在哪里的都有，學(xué)校進(jìn)行以“愛我們的社區(qū)”為主題的“微觀愛國主義教育”容易缺乏針對性，變成隔靴搔癢，因此私校的愛國主義教育以宏觀為主。

美國和加拿大學(xué)校愛國主義教育最大的特點，是“反復(fù)同內(nèi)容教育”，以美國公校義務(wù)教育階段為例，“美國史”要先后學(xué)三遍，內(nèi)容完全一樣，但深淺度則由淺入深。加拿大也是一樣，我大兒子今年才上7年級（因跳級文化課跟8年級上），但“加拿大聯(lián)邦史”也已學(xué)過三遍了。這種社科領(lǐng)域的“反復(fù)同內(nèi)容教育”，被北美教育界認(rèn)為“能加深學(xué)生印象”、“特別適合必須讓學(xué)生掌握的社會科學(xué)知識”，因此不僅廣泛使用在和愛國主義教育有關(guān)的各科，也使用在諸如性教育、安全常識等方面。

課表上看不見的教育

學(xué)校的愛國主義教育并不僅限于課表上看得見的那些，“看不見的教育”有時效果更突出。

在美國公立中小學(xué)的走廊和活動室里，往往可以看見諸如“歷任美國總統(tǒng)畫像”、“總統(tǒng)名言警句”等陳列品，許多學(xué)校的校長、教師會利用一切機(jī)會向孩子們灌輸“責(zé)任心、毅力、同情心”等“學(xué)生必須具備的素質(zhì)”，并將之歸結(jié)為“公民素質(zhì)”。一些州的公立中小學(xué)每周一早上都會舉行一次“公民宣誓儀式”，當(dāng)天學(xué)生到校后第一件事就是去操場或活動室集合，由校長主持向國旗宣誓致敬，并誦讀“I Pledge allegiance， to the flag， of the United States of America， and to therepublic， for which it stands， one nation under God， indivisible， with libertyand justice for all”（我宣誓效忠美利堅合眾國國旗，及其所代表的國家，一個在上帝之下不可分割、為所有人提供自由與正義的國家）。

公立中小學(xué)如此，私立中小學(xué)是否會不那么講究？一位孩子在美國馬里蘭州一所私校讀8年級的朋友告訴我“并非如此，私校更講究禮儀和紀(jì)律，在這方面程式和規(guī)矩只多不少”。

加拿大的文化傳統(tǒng)、政治形態(tài)和美國的差異，其實遠(yuǎn)比許多國人想象中要大得多：由于是君主立憲制而非總統(tǒng)制國家，加拿大法律上的國家元首是英國女王，但加拿大又是個由英語區(qū)和法語區(qū)（魁北克省）組成的國家，后者和英國及其君主的關(guān)系頗為微妙，因此在這個國家，公民既可以宣誓效忠國家元首（英國君主），也可以只宣誓效忠加拿大，而加拿大總督只是君主的代表，總理則是政府首腦而非國家元首，因此很多美國中小學(xué)生可以把諸如“；林肯演說”、“里根演講”倒背如流，而加拿大中小學(xué)生則往往對歷任加拿大總督、總理“印象不深”，除非某個總理的“粉絲”或其所屬政黨“青年黨團(tuán)”成員，一般也不會把“歷任國家領(lǐng)導(dǎo)人”的名言警句掛在嘴邊。

加拿大學(xué)校的“隱性愛國主義教育”主要體現(xiàn)在“凸顯加拿大自豪感”方面。加拿大幾乎每個年級稍高的中小學(xué)生都能隨口告訴您，胰島素是加拿大科學(xué)家班廷醫(yī)生（Frederick Banting）率先發(fā)現(xiàn)的，這位1923年年僅32歲就獲得諾貝爾物理學(xué)獎的加拿大首位諾貝爾獎獲得者，是迄今全世界獲得這個獎項最年輕的人，他們也會津津樂道于國際空間站上的機(jī)械臂是加拿大制造的——這些學(xué)生們在敘述這項“加拿大杰作”時自豪之態(tài)溢于言表，如果不了解內(nèi)情，恐怕可能誤以為整個空間站都是加拿大人研發(fā)的呢。

節(jié)日和電影

美國有許多和愛國主義有關(guān)的節(jié)日，7月4日的美國國慶節(jié)自不必說，“馬丁.路德.金紀(jì)念日”（每年1月第三個星期一）、陣亡將士紀(jì)念日（每年5月最后一個星期一）、“總統(tǒng)日”（每年2月第三個星期一）等也都在法定節(jié)假日之列，并無一例外地被安排上一系列愛國主義程式，學(xué)校當(dāng)然是這些愛國主義程式的重點，而即便在公眾活動中，針對孩子們的“感化”也是重中之重，有人說“這些節(jié)假日的一切兒童游藝活動都是各種形式的愛國主義教育”，可謂半點也不夸張。

加拿大的“愛國主義節(jié)日”和美國差異比較大，主要包括國慶節(jié)（7月1日的“加拿大日”）和英聯(lián)邦國家風(fēng)行的“國殤日”。

國殤日即陣亡將士紀(jì)念日，是每年的11月11日，1918年11月11日11時是第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束的時間。這個節(jié)日很多國家、尤其英聯(lián)邦國家都紀(jì)念，但沒有一個國家隆重到加拿大的程度，之所以如此，是因為加拿大本土雖未卷入戰(zhàn)事，但成千上萬士兵遠(yuǎn)渡重洋去歐洲參戰(zhàn)，死傷十分慘重，曾有意獨立的紐芬蘭在那次戰(zhàn)爭中男丁損失慘烈，元氣大傷，最后只好加入同病相憐的加拿大聯(lián)邦“抱團(tuán)取暖”。

在1915年法國-比利時邊界的佛蘭德斯山谷爆發(fā)的一場戰(zhàn)役中，加拿大官兵死傷高達(dá)6000人，軍醫(yī)中校麥克萊茵（John McCrae）的好友也陣亡，他在戰(zhàn)地憑吊時見四處開滿血紅色的虞美人花，有感而發(fā)，寫下了不朽詩作《在佛蘭德斯戰(zhàn)場》（In Flanders Fields），如今一百多年過去，每逢國殤日，加拿大人還會佩戴象征紀(jì)念為國捐軀者的紅色虞美人花（并非許多中國人所傳說的“罌粟花”），而《在佛蘭德斯戰(zhàn)場》這首詩篇則通過學(xué)校的教育，成為幾乎每個加拿大四年級以上孩子都會背的愛國主義詩篇。

（附、《在佛蘭德斯戰(zhàn)場》，麥克萊茵原作，陶短房譯：

In Flanders fields the poppies blow 在佛蘭德斯戰(zhàn)場，虞美人花迎風(fēng)綻放

Between the crosses， row on row， 在那十字架間列列行行

That mark our place； and in the sky 這里標(biāo)示著我們安息的地方，和天空之上

The larks， still bravely singing， fly 云雀在高歌翱翔

Scarce heard amid the guns below. 可你卻難以聽見，因那戰(zhàn)場上的槍炮轟響

“愛國主義電影”則是美國針對未成年人最成功的愛國主義理念灌輸渠道，很多膾炙人口的影片都帶有毫不掩飾的愛國主義主題、元素和符號，而且越“低齡化”和“大眾化”，這種“愛國主義元素”就越直接、越“單線條”和不加掩飾，如主要針對學(xué)齡青少年的《美國隊長》，主人公身上幾乎每個道具都宛如“Q版星條旗”，且所向披靡，所有“大反派”或早或晚都會變成“戰(zhàn)五渣”。而一些更“深沉”、對“什么是愛國”等話題有所探討和爭論的影片，則往往集中在“文藝”、“小眾”等范疇。說到底，美國“文藝工作者”潛意識里大約認(rèn)為，愛國主義是“廣譜”的，是“文藝口糧”，應(yīng)該讓盡可能多的人、尤其未成年人多看；而“深層次探討”則是“高級文藝大餐”，只能是“適口者珍”，愿意看的自己找了看便是。

有趣的是，加拿大人似乎不太習(xí)慣在影視作品中去渲染愛國主義情結(jié)，“加拿大隊長”只能出現(xiàn)在好事者的調(diào)侃“模仿秀”中，加拿大堪與類比的“文體愛國主義灌輸”是體育比賽，加拿大青少年對有加拿大選手參加的重大體育賽事十分熱衷，他們的“金牌情結(jié)”要比金牌拿到手軟的美國鄰居濃重得多。加拿大主辦的前兩屆奧運（蒙特利爾奧運、卡爾加里冬奧），東道主金牌都“剃了光頭”，當(dāng)時的加拿大中小學(xué)生曾自感灰頭土臉，2010年溫哥華冬奧會加拿大打了翻身仗，孩子們則雀躍不已。近幾屆加拿大在夏奧、冬奧的成績都不錯，學(xué)生們對奧運的熱情大增，而相應(yīng)的“愛國主義教育”也不知不覺收到效果——至于效果最好的“文體愛國主義灌輸”則莫過于重大賽事場合中加拿大和美國冰球隊間的交鋒了，其實加拿大人對強大的美國鄰居多少有些不服氣，別的方面相形見絀，“國球”冰球領(lǐng)域一旦大獲全勝，不但孩子們興奮異常，就連國家領(lǐng)導(dǎo)人也會激動不已，前任加拿大總理哈珀（Stephen Harper）、現(xiàn)任加拿大總理杜魯多（Justin Trudeau）都曾在本國贏球后炫耀和美國領(lǐng)導(dǎo)人打賭贏來的啤酒，并在贏球次日的國會會議上公開穿著本國球衣與會。