“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下商務(wù)英語翻譯教學(xué)模式研究

馬穎

摘要：自2012年起“互聯(lián)網(wǎng)+”就已經(jīng)被提出，2015年在政府工作報(bào)告中李克強(qiáng)總理提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”計(jì)劃。在互聯(lián)網(wǎng)盛行的背景下，利用先進(jìn)的信息技術(shù)，融合傳統(tǒng)的商務(wù)英語翻譯教學(xué)的內(nèi)容、方法、模式等各方面，對(duì)商務(wù)英語翻譯教學(xué)模式進(jìn)行重構(gòu)和創(chuàng)新。本文針對(duì)商務(wù)英語教學(xué)所存在的實(shí)際現(xiàn)狀問題，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)探索研究出一個(gè)全新的“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下商務(wù)英語翻譯教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；商務(wù)英語翻譯；教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：H319 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2018）012-0434-01

商務(wù)英語是一種實(shí)踐技能要求很強(qiáng)的語體，其中商務(wù)英語翻譯對(duì)專業(yè)性和邏輯性的要求也很高，要求學(xué)生掌握基本的商務(wù)術(shù)語和商務(wù)專有名詞，對(duì)學(xué)生掌握英漢語言區(qū)別的要求比較高?？茖W(xué)技術(shù)更新日新月異，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)也在逐漸興起，并且融入到教學(xué)教育當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)教育模式的對(duì)接。在中國也提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”計(jì)劃，鼓勵(lì)施行教育創(chuàng)新，創(chuàng)建出高質(zhì)量的科學(xué)教育。在符合我國基本國情的狀況下，改變陳舊的商務(wù)英語翻譯教學(xué)模式，融合互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，積極探索新型的、多元化的教學(xué)方式，培養(yǎng)出高質(zhì)量高素質(zhì)的商務(wù)英語翻譯人才。

一、商務(wù)英語翻譯教學(xué)現(xiàn)狀以及現(xiàn)存問題

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展飛速，對(duì)外交易活動(dòng)發(fā)展日益頻繁，商務(wù)活動(dòng)也越來越多，導(dǎo)致對(duì)專業(yè)商務(wù)英語翻譯人才的需求量不斷增加。這就要求高等學(xué)校培養(yǎng)出應(yīng)用型專業(yè)商務(wù)英語翻譯人才。學(xué)校在商務(wù)英語職業(yè)發(fā)展中，要求學(xué)生達(dá)到“聽，說，讀，寫，譯”五大技能，其中對(duì)翻譯能力的要求極高，不僅需要扎實(shí)的英語基礎(chǔ)，還需要日日的專業(yè)文化知識(shí)積累。在傳統(tǒng)的翻譯教學(xué)當(dāng)中包含大量的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行大容量的詞匯，語句，文章的訓(xùn)練，學(xué)生機(jī)械式的進(jìn)行“聽，說，譯”訓(xùn)練，導(dǎo)致不能夠達(dá)到經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)商務(wù)英語翻譯人才的需求，職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)不匹配貿(mào)易行業(yè)的職位要求。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的突起，學(xué)校的這門課程暴露出許多問題，構(gòu)建的培養(yǎng)商務(wù)英語翻譯人才教育體系不完善，不能夠滿足社會(huì)職位要求：

1.教學(xué)內(nèi)容跟不上現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的實(shí)際需求

日前，我國高校商務(wù)英語學(xué)習(xí)教材豐富多樣，但是教材文本信息落后，沒有針對(duì)性，專業(yè)度不高，缺乏實(shí)用性。教材內(nèi)容更新迭代慢，與時(shí)代潮流脫節(jié)，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中會(huì)導(dǎo)致學(xué)生偏重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，實(shí)踐與理論不能夠完美結(jié)合。另外，很大一部分教學(xué)老師沒有經(jīng)歷過前線的商務(wù)活動(dòng)，實(shí)際的商務(wù)知識(shí)匱乏，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生對(duì)商務(wù)英語翻譯學(xué)習(xí)的發(fā)展。難以滿足社會(huì)對(duì)學(xué)生才能的需求。

2.商務(wù)英語翻譯是一門專業(yè)性較強(qiáng)的課程，但是陳舊的教學(xué)模式呆板、低效

教師在教學(xué)過程當(dāng)中采用教師講，學(xué)生練的模式，這樣就會(huì)變成課堂以教師為中心，一個(gè)良好的課堂模式應(yīng)該以學(xué)生為中心點(diǎn)，教師教學(xué)為輔，這樣才會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，打開學(xué)生的思維模式，進(jìn)入一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。并且教學(xué)手段應(yīng)該與最新的國際貿(mào)易接軌，接收新鮮事物，不要只依靠單一的翻譯技巧教學(xué)，這樣不能夠培養(yǎng)出貿(mào)易行業(yè)所需要的專業(yè)人才。

3.缺乏實(shí)踐教學(xué)，不能與信息技術(shù)良好的結(jié)合

學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)沒有真實(shí)的實(shí)際商務(wù)活動(dòng)，學(xué)生不能夠體驗(yàn)到真正的商務(wù)翻譯活動(dòng)。由于學(xué)生對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)實(shí)踐有限，受到總學(xué)時(shí)的限制，課堂上只關(guān)注語言的語音語法的學(xué)習(xí)，而忽略了培養(yǎng)自身的語言應(yīng)用能力。教師在上課的過程中，也沒有將信息技術(shù)引用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。

4.學(xué)校商務(wù)英語翻譯教學(xué)師資嚴(yán)重不足

當(dāng)今高等學(xué)校擔(dān)任此教學(xué)任務(wù)的教師大多是普通英語老師，這一類老師不熟悉商務(wù)環(huán)境、商務(wù)禮儀、商務(wù)交談技巧等，嚴(yán)重缺少專業(yè)商務(wù)知識(shí)。這些知識(shí)和能力的缺乏會(huì)導(dǎo)致教師不能夠順利展開英語教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重受到阻礙。

二、改進(jìn)商務(wù)英語翻譯教學(xué)策略

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的變革，創(chuàng)造了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂，實(shí)際翻譯職位工作與教學(xué)相結(jié)合，具備真實(shí)的翻譯環(huán)境。

1.改變教學(xué)模式，加強(qiáng)師資隊(duì)伍

教師的教學(xué)水平對(duì)于學(xué)生來說十分重要，直接影響到教學(xué)質(zhì)量，各大高校在這一方面可以實(shí)施以下措施：聘請(qǐng)具備商務(wù)英語實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)以及專業(yè)商務(wù)活動(dòng)知識(shí)的專業(yè)商務(wù)英語翻譯人才，加入到教師團(tuán)隊(duì)當(dāng)中；聯(lián)系外企，每隔一段時(shí)間安排開設(shè)商務(wù)英語翻譯課程的教師去企業(yè)深造，掌握專業(yè)技能；要求教師主動(dòng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，全方位培養(yǎng)商務(wù)英語翻譯素養(yǎng)。

2.跟進(jìn)教學(xué)材料質(zhì)量，提升教材內(nèi)容深度

教材的選用要與普通英語教學(xué)區(qū)別開，不能混為一談。對(duì)于教材可以尋找具備商務(wù)英語實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)以及專業(yè)商務(wù)活動(dòng)知識(shí)的專業(yè)商務(wù)英語翻譯人員參與教材的編制，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。另外，教學(xué)內(nèi)容可以選用真實(shí)的商務(wù)活動(dòng)中的文本。

3.利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使用動(dòng)畫、三維空間、圖像等功能開拓出一個(gè)新的教學(xué)方式

建設(shè)一個(gè)開放的網(wǎng)絡(luò)資源庫，通過互聯(lián)網(wǎng)搜索專業(yè)翻譯知識(shí)，收集真實(shí)的商務(wù)活動(dòng)中的翻譯范本，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)討論翻譯英文語言的不同，構(gòu)建完整的翻譯體系框架。真正的實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的信息存儲(chǔ)、開放共享，使得學(xué)生對(duì)商務(wù)英語翻譯技能運(yùn)用自如。

4.利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)師生線上互動(dòng)

學(xué)生將自己翻譯的成果提交到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，老師和學(xué)生都可以對(duì)其進(jìn)行評(píng)論和討論，其他學(xué)生也可以及時(shí)的提出自己修改意見和想法，共享自己的知識(shí)。使學(xué)生可以自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

新型技術(shù)層出不窮，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，我們?cè)谏虅?wù)英語翻譯教學(xué)當(dāng)中以實(shí)踐作為導(dǎo)向，通過現(xiàn)代信息技術(shù)，利用科學(xué)方法，解決翻譯教學(xué)中的問題，適應(yīng)社會(huì)商務(wù)活動(dòng)發(fā)展需求，培養(yǎng)出在現(xiàn)代國際貿(mào)易場(chǎng)合下具備語言應(yīng)用能力、口語交際能力、實(shí)際翻譯能力的商務(wù)英語翻譯專業(yè)型人才。將高校教學(xué)推向一個(gè)全新的教育高度。