個人高等教育投資風險及規(guī)避研究

席衛(wèi)華 馬佳 王春艷

摘要：作為市場經濟體制下教育投資方面重要的組成部分的個人高等教育的投資來說，隨著社會的發(fā)展相應的教育投資風險也隨之提高。所以能夠研究個人教育投資風險的問題，能夠直接將整個人的投資的各種現(xiàn)象和問題直接反映出來…。

關鍵詞：個人教育投資；風險；對策

一、概述個人教育投資風險的概念

很多經濟學家研究后認為，只要是有投資的行為，就一定會有風險的存在。投資的風險主要是指在投資的未來中的各種損失問題，比如本金的虧損還有不理想的收益等等。投資風險就是要承擔因為不確定的效益而產生的不同程度的風險問題。將個人教育投資風險按照個人教育投資成本和投資預期效益分為以下幾種類型。第一，就業(yè)的風險?，F(xiàn)在很多大學生都面臨著畢業(yè)就實業(yè)的境地，所以現(xiàn)在的大學的精英教育變成了平民教育，讓之前的國家分配變成了自主擇業(yè)。所以現(xiàn)在大學生的教育投資方面存在很多的風險，存在著很大的就業(yè)壓力。第二，接受的教育質量風險。雖然現(xiàn)在大學的教學條件不斷的提高，但是能夠給大學教學的還是碩士類的教師，本科教育的教師依然受到很多人的質疑。在大學里面也出現(xiàn)學生的權力和其他的教授權力不對等的問題，這些都是目前教育質量存在的一些風險，沒有教育質量的保障，就會讓個人投資風險很難做到規(guī)避。個體教育投資風險的特點主要有：第一，多樣性。個人高等教育投資的風險并存很多類型的風險。比如是就業(yè)的風險、投資幸福的風險、合同的風險等等。之間存在很復雜的聯(lián)系并且互相影響。第二，可變性。主要是指風險性質發(fā)生變化、風險出現(xiàn)后的后果變化以及新的風險出現(xiàn)。第三，長期性。教育的投資需要很長周期才能等到教育投資的回報，教育的投資終生教育，能通過不同的形式進行更好的投資。

二、個人高等教育投資的回報風險

1.過度教育

是職業(yè)和教育之間的失衡問題，個人和社會所有的教育已經遠遠超出了對社會的需要。社會對高等教育的一些需求，會不斷擴大個體投資高等教育的比例，高等教育投資的風險也在追求高學歷和高回報中不斷加劇，但是在我國，大部分的學生都是三本院?；蛘呤歉呗毟邔Ｔ盒５膶W生，因為低就業(yè)高學歷的現(xiàn)象導致對這些教育者的打擊很大，也導致了這一教育層次的學生在找工作的過程中遇到很大的困難，引起了過度的教育的現(xiàn)象，所以在這種環(huán)境的影響下，很多人為了能夠找到自己更好的工作或者是為了避免失業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生，就會接受更高更好的教育，也在不斷的惡性循環(huán)和加深了過度教育的發(fā)生。

2.不斷降低的教育資源配置的效率

隨著迅速發(fā)展的高等教育，為了引進和穩(wěn)定人才每個院校都采取了各種措施，但是因為不公平的競爭，一般很多的優(yōu)質資源都是被強勢的學校獲得，而作為弱勢的學校損失也比較嚴重了。而現(xiàn)在大部分的學校都處于比較弱勢的水平，這也就導致了教育資源配置效率不斷的降低。

3.人力資源的浪費問題

隨著不斷加大的對高等教育投資的力度，在高等教育投入方面國家也投入了比較大的教育資金，但是往往因為教育過度和結構性的失業(yè)問題，也培養(yǎng)出很多高學歷的工作者，導致高學歷者完全可以勝任低學歷者的工作，所以會讓低學歷的人員更找不到適合自己的工作，這樣長期下去就會造成了嚴重的人力資源的浪費。對于國家和個人來說，對教育投資的回報是降低對人力資源的浪費。

三、對高等教育投資風險的規(guī)避對策

1.轉變價值觀

在一般的傳統(tǒng)觀念下，很多的家長和學生不愿意去學習其他的技術和技能，很多的家長不能及時的了解到現(xiàn)在社會中出現(xiàn)的畢業(yè)生就業(yè)的問題，也給學生自己造成了心理方面的壓力，也因為很多個體因為承擔不了心理壓力從而去制造假的文憑、買各種的證書等等不道德的行為而就為了盡快的找到工作，阻礙了社會的正常發(fā)展。

2.擴大自主辦學的權力，發(fā)展私立教育

在一些高校中，缺乏很多的辦學自主權，在設置專業(yè)和招生上與市場脫節(jié)。大部分的學生和家長都是比較相信高校。所以都會認為高校設置的專業(yè)都有市場性。這種學校的脫節(jié)也會讓高校培養(yǎng)出來的學生出現(xiàn)了市場的脫節(jié)，進而導致畢業(yè)生就業(yè)比較困難。所以政府應該擴大高校辦學的自主權，降低對高校的控制力度。加強學校的競爭力，增加生存的意識，學校應該和企業(yè)有長期的合作機制，能夠根據社會和市場的需求進行專業(yè)的設置，適應市場的需求。

3.加大公開信息的力度

很多個體在高等教育投資后獲得的學歷和技能已經不能滿足社會的需要。或者是這種技術已經在社會上出現(xiàn)了飽和狀態(tài)。所以為了發(fā)生這種教育投資風險的風險縮小，就要對信息對全社會進行公開化。政府應該定期公布對人才需求進行計劃和人才需求情況以及相關的工資水平進行公開。這樣不僅加大了公開信息的力度，也降低了個體教育投資產生的錯誤選擇，同時減少了高等教育風險的發(fā)生。

4.促進個體發(fā)展的機會

不斷的完善市場經濟的體制，發(fā)展私營的經濟，不斷提升民營經濟地位。使社會就業(yè)崗位不斷增加，不斷擴大市場的人才吸收能力，不斷發(fā)展城鄉(xiāng)發(fā)展，不斷促進個體發(fā)展的機會，從而降低個體教育投資選擇的風險。有利于提高社會的和諧，進而促進社會的發(fā)展。

四、結語

對于個體高等教育投資的風險依然是客觀存在的。在沒辦法避開的情況下，個體的投資要采取科學的投資策略進行合理的投資組合進行轉變就業(yè)價值的觀念，受教育者要不斷的提高自己的綜合素質和能力，才能適應現(xiàn)在社會的需求，不斷迎接挑戰(zhàn)，才能實現(xiàn)個體的價值，同時也把個體高等教育的風險降低到最低。