傾注大愛 成長學(xué)生

白聰敏

“小鳥小鳥閑聊天呀從來不休息，一天到晚不知道累呀嘰嘰喳喳滴……”俏皮的音樂，歡樂的農(nóng)村女娃，豐富的鄉(xiāng)村生活元素，這是桂林市秀峰區(qū)飛鳳小學(xué)（以下簡稱飛鳳小學(xué)）的小學(xué)生群舞《滴滴調(diào)》的精彩場面。2013年5月，在參加桂林市第七屆校園文化藝術(shù)節(jié)群舞比賽時(shí)，該校學(xué)生以自信大方、灑脫舒展、繪聲繪色、淋漓盡致的舞蹈表演贏得了現(xiàn)場觀眾陣陣熱烈的掌聲，同時(shí)也贏得了專業(yè)評委的一致好評。

“在這次活動中，我校舞蹈社編排的舞蹈《滴滴調(diào)》，獲得了桂林市中小學(xué)生群舞比賽一等獎(jiǎng)第一名的好成績，比桂林市小學(xué)中的一些藝術(shù)示范類學(xué)校的節(jié)目成績還要高。這個(gè)節(jié)目后來還參加了市里的‘校園文化藝術(shù)節(jié)頒獎(jiǎng)暨‘桂林百姓大舞臺的匯報(bào)演出，深受市民喜愛?！迸c記者談起這樁“盛事”，校長劉薇的臉上洋溢著無比的自豪。作為一所外來務(wù)工人員子女比例高達(dá)84.2%、正處于發(fā)展階段的小學(xué)的“掌舵人”，她帶領(lǐng)全校教師，為學(xué)生的成長付出了令人欽佩、令人感動的“大愛”與艱辛。

堅(jiān)定辦學(xué)方向

時(shí)間追溯到2011年12月底，秀峰區(qū)政府一紙公文決定將存在嚴(yán)重安全隱患的民辦學(xué)校益民小學(xué)取締，同時(shí)將該校的450多名外來務(wù)工人員子女全部劃歸到就近的飛鳳小學(xué)就讀，學(xué)生入學(xué)的時(shí)間定于2012年2月新學(xué)期開學(xué)。

期末、寒假、春節(jié)，就這么兩個(gè)月的準(zhǔn)備時(shí)間，劉薇校長只能撇開家小，帶著老師們在“5+2”“白加黑”中忙碌著：調(diào)整教室、編排班級、調(diào)配教師……在2012年春季學(xué)期開學(xué)的日子，飛鳳小學(xué)順利接收了這450多名“新生”，在校生人數(shù)驟升至

1 246人，同時(shí)也使該校的外來務(wù)工人員子女的比例升高到了84.2%。為了讓新來的外來務(wù)工人員子女盡快融入新的大家庭，劉薇發(fā)動全體教師，對全校的生源情況展開了一次全面的調(diào)查。

“不足10平方米的房間擁擠著一家四口，一掛布簾分隔開父母與孩子休息的空間……這是我校外來務(wù)工人員子女家庭的真實(shí)寫照?！闭f起學(xué)生的家境，劉薇仍然感到心酸。她反復(fù)與記者提起2007年春晚那首感人至深的詩朗誦《心里話》。這是一首反映外來務(wù)工人員子女就學(xué)與生活狀況的詩，詩歌中結(jié)尾的那句“別人和我比父母，我和別人比明天”讓劉薇感觸良多——“拿什么比？孩子們的心里是否真的懂得”？也許，孩子們真的不懂，但作為孩子們的老師、校長，她“要懂”！

劉薇用“三多三少”來概括飛鳳小學(xué)的生源特點(diǎn)，即家長下崗人員多、特困家庭多、外來務(wù)工人員多，家長有高學(xué)歷的少、有穩(wěn)定工作的少、學(xué)生接受學(xué)前教育的少，而且家長不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的比例占18%，無法與孩子溝通的比例占40%，放縱管理的比例占25%。為了讓學(xué)生有資本“和別人比明天”，她堅(jiān)定了如下辦學(xué)方向：從校情出發(fā)，秉持“愛滿飛鳳、幸福成長”的辦學(xué)理念，師生共同以“青竹精神”構(gòu)建校園文化，以“不選擇學(xué)生”“把不同的學(xué)生都教好”“讓學(xué)生充滿自信”作為辦學(xué)方向，倡導(dǎo)“我們學(xué)校沒有大錢，我們也不是大師，但我們不可以沒有大愛”，老師要努力幫助學(xué)生解決實(shí)際困難，樹立健康人格，堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念……劉薇要將飛鳳小學(xué)打造成為一所有文化的學(xué)校，一所桂林市外來務(wù)工人員子女優(yōu)秀學(xué)校，讓來到飛鳳小學(xué)的外來務(wù)工人員子女自豪地站起來，享受與城里孩子一樣的優(yōu)質(zhì)教育，擁有全面發(fā)展的新生活。

大愛是教育的靈魂和生命。青竹在南方，獨(dú)木可成林。劉薇帶領(lǐng)全體教職工，精心營造出該校的庭園竹文化、走廊竹文化、教室竹文化，讓“青竹”遍布校園的每一個(gè)角落。青竹，是稚嫩、青澀的，它節(jié)節(jié)拔高，助力學(xué)生茁壯成長；青竹，有虛心文雅的特征、堅(jiān)韌不拔的品格、勃勃生機(jī)的風(fēng)貌、無私奉獻(xiàn)的精神，寓意教師將以竹子的虛懷、挺拔、文秀來潤澤自己和學(xué)生的生命，悉心培育這些外來務(wù)工人員的子女，讓他們真正擁有“和別人比明天”的勇氣和技能。

共育博愛家園

為了將學(xué)校建成一個(gè)陽光燦爛的博愛家園，劉薇把目光放在了校內(nèi)和校外兩方面，實(shí)施了“兩大關(guān)愛工程”——社會“關(guān)愛工程”和學(xué)校“關(guān)愛工程”。

在社會“關(guān)愛工程”方面，劉薇積極爭取上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、社會各屆人士的愛心捐贈與關(guān)愛，配合各高等院校學(xué)生志愿者開展“心靈慰藉”活動。值得一提的是，她還將這份“愛的教育”延及學(xué)生家長。

劉薇告訴記者，該校以往開家長會，家長打著赤膊、穿著拖鞋走進(jìn)校園，隨地吐痰、丟煙頭等不良現(xiàn)象屢見不鮮。為此她要求教師在家長入校時(shí)，給他們每人發(fā)一張寫有“家長行為規(guī)范”的紙條，引導(dǎo)家長舉止文明。她還要求教師定期對每名學(xué)生進(jìn)行家訪，組織學(xué)生家長召開主題班會，引導(dǎo)家長參與學(xué)校的衛(wèi)生清潔和治安管理等工作，培養(yǎng)家長教導(dǎo)孩子的責(zé)任心。她還策劃了一個(gè)“十大金竹陽光家庭”評比招牌活動，用榮譽(yù)感來引導(dǎo)外來務(wù)工家庭重視子女教育……在學(xué)校老師們的熱心幫助下，家長們由被動變主動，開始熱心關(guān)注起學(xué)校里的教育教學(xué)活動，并常規(guī)性地?fù)?dān)負(fù)起學(xué)校教室的高處清潔、校門外學(xué)生每天上下學(xué)的治安維護(hù)等工作，并盡其所能地幫助學(xué)校做事情。有的家長表示：“我可以做一名志愿者、義工，能為學(xué)校可敬的師生們做點(diǎn)什么是我的榮幸！”有的家長向?qū)W?！按驁?bào)告”：“我能為學(xué)校提供基礎(chǔ)建設(shè)、水電安裝維修方面的人力支持。有需要請與我聯(lián)系！”

學(xué)校與家長，就這樣相互感染、相互激勵(lì)著。

在學(xué)校的“關(guān)愛工程”方面，劉薇主抓“三項(xiàng)善行，五大活動”。她告訴記者，所謂“三項(xiàng)善行”，指的是“幫扶結(jié)對”“愛善存折”“愛生月”這三項(xiàng)活動。她要求：學(xué)科教師要針對班級學(xué)生建立“一對五”幫扶結(jié)對，幫助學(xué)生提高成績；黨團(tuán)員教師要針對全校困難學(xué)生家庭建立“一對一”幫扶結(jié)對，每學(xué)期為結(jié)對學(xué)生進(jìn)行一次家訪和常規(guī)心理輔導(dǎo)，并贈送適量學(xué)習(xí)用品；每月每位教師要存2元“愛善”捐款，用于幫助困難學(xué)生——到目前為止這筆款已扶持4名困難學(xué)生；每年9月是“愛生月”，教師要走訪困難家庭——僅近兩年就走訪近300戶困難家庭，為學(xué)生送去書桌、文具等超過1萬元?！拔宕蠡顒印卑ā靶∧_丫學(xué)社”“七彩小屋”“小腳丫起跑線”“善竹瞭望臺”“心靈關(guān)愛”等五項(xiàng)?！靶∧_丫學(xué)社”讓孩子們在活動中得到教育、鍛煉和素質(zhì)提升；“七彩小屋”規(guī)劃出心理輔導(dǎo)區(qū)、親情溝通區(qū)、娛樂游戲區(qū)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)區(qū)和課外閱讀區(qū)，每周三的下午由團(tuán)員教師或志愿者對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、親情陪伴；“小腳丫起跑線”的關(guān)愛從每一個(gè)新生每年9月開始，讓孩子們每年制訂一個(gè)目標(biāo)，一步一個(gè)腳印，在老師的關(guān)愛和教育引導(dǎo)下茁壯成長，逐步做到“自理、自愛、自尊、自信、自立、自強(qiáng)”；“善竹瞭望臺”著重在學(xué)生的養(yǎng)成教育上下功夫，每周同時(shí)展示學(xué)生身邊的陋習(xí)和文明行為，引導(dǎo)學(xué)生辨清美丑、分清是非；“心靈關(guān)愛”包括開展《培養(yǎng)外來務(wù)工人員子女自信心、學(xué)習(xí)習(xí)慣、課外閱讀能力》定向課題研究、每周三校長的“愛之細(xì)語”小故事以及各高等院校志愿者對學(xué)生進(jìn)行的心理輔導(dǎo)等。

“三項(xiàng)善行”“五大活動”將教師們的“大愛”情懷融化在一個(gè)個(gè)教育細(xì)節(jié)中，潤物無聲地滋潤著學(xué)生的生命，助推著學(xué)生的健康成長。

該校舉辦的“青竹勵(lì)志班”，也不由得讓記者深深感嘆。

說起舉辦“青竹勵(lì)志班”的初衷，劉薇這樣告訴記者：“這暗含著學(xué)校的一種教育期待，意在對學(xué)生起到‘示范‘引領(lǐng)作用。我們挑選出在班級中學(xué)習(xí)自覺、有奮斗目標(biāo)、家庭比較困難的學(xué)生組成青竹勵(lì)志班，由秀峰區(qū)政府辦公室原副主任，一位從農(nóng)村走出來的碩士研究生每周為該班學(xué)生上一次勵(lì)志課，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)、意志鍛煉、信心培育，促使學(xué)生經(jīng)過磨礪，走向成功。盡管孩子們的家庭生活困難，但我希望，孩子們窮且益堅(jiān)，不墜青云之志，效仿竹子的精神，努力生長，節(jié)節(jié)拔高。”

“大愛”，原來是一種有目標(biāo)、有方向引領(lǐng)的愛。

該校溫馨的“陽光關(guān)愛故事會”，講述學(xué)校生活中的細(xì)節(jié)，同樣令人感動。講故事的人，可以是家長、教師、學(xué)生；故事卻是發(fā)生在他們身邊的真人真事。當(dāng)老師們紛紛訴說著身邊的關(guān)愛故事時(shí)，被夸贊的人和夸贊別人的人都會忍不住流下眼淚；當(dāng)家長和學(xué)生講述著老師關(guān)愛孩子的故事時(shí)，家長忍不住牽著孩子的小手走向老師，給老師鞠躬；更有一些家長紅著眼睛，用濃重的鄉(xiāng)音道出自己的肺腑之言，“校長，要是我們的孩子能早些進(jìn)到飛鳳讀書，現(xiàn)在一定會更好”。

讓學(xué)生“更好”，正是校長劉薇的心愿。

發(fā)展學(xué)生特長

每當(dāng)周二、周四上午的大課間時(shí)間走進(jìn)飛鳳小學(xué)，你會不由自主地被操場上的一幕幕歡樂景象所感染。瞧，操場上已經(jīng)圍了好大一群人，竹板相撞的啪啪聲，掌聲，歡笑聲，已經(jīng)讓校園變得火熱、沸騰。

原來，這是該校中高年級的學(xué)生跳起了歡樂的竹竿舞、板鞋舞。

“竹竿舞、板鞋舞已經(jīng)在我校中高年級的全體學(xué)生中推廣，學(xué)生們都很喜歡，基本都能掌握這兩項(xiàng)活動的技巧?！眲⑥备嬖V記者。這兩項(xiàng)活動源自于該校的竹竿社、板鞋社，而竹竿社、板鞋社又源自于該校的體能社，體能社是該校2011年3月啟動學(xué)社工作時(shí)就已經(jīng)成立的多個(gè)學(xué)社之一。開展學(xué)社活動，是為了給外來務(wù)工人員子女一個(gè)免費(fèi)接受特長教育的機(jī)會。自2011年啟動學(xué)社活動以來，該校每學(xué)年都會有18個(gè)種類、30個(gè)左右的學(xué)社班。通常是打亂學(xué)生年段分班，按1—3年級、4—6年級兩個(gè)學(xué)段分班。也有少數(shù)班級如十字繡社就完全不用考慮學(xué)生的年段，不必分班。學(xué)生多的學(xué)社班一般有主教和助教兩位老師，學(xué)生少的學(xué)社班僅有一位指導(dǎo)老師。但是，不管是一位老師還是兩位老師，30個(gè)學(xué)社班都需要大量的師資，這些師資又是從哪里來的呢？

“當(dāng)時(shí)，學(xué)校40多位教師都表示愿意義務(wù)上學(xué)社的課，一些自認(rèn)為沒什么特長的教師，也表示愿意做好協(xié)助教學(xué)工作。”說起當(dāng)時(shí)的情形，校長劉薇的臉上滿是欣慰與感動，“雍玉老師練起了葫蘆絲，胡琦琦老師精心為舞蹈社挑選學(xué)員，快退休的圖書管理員李曼華操起了國畫的家當(dāng)……在書法教學(xué)上很有套路和經(jīng)驗(yàn)的唐勇群老師，作為桂林市書法家協(xié)會的理事，聽說學(xué)校要開設(shè)書法班了，立馬高興地忙活起來。”

劉薇對學(xué)社工作的思路非常清晰，她要把學(xué)社活動打造成為學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、獲取知識、發(fā)展能力的新的增長點(diǎn)。她將學(xué)社的具體培養(yǎng)目標(biāo)定位為“三美”，即讓學(xué)生分享人際交往之美、感受主動發(fā)展之美、體會幸福成長之美。為此，她提出：一定要把學(xué)社與常規(guī)的興趣班區(qū)分開來。學(xué)社活動每年要圍繞一個(gè)總主題設(shè)計(jì)教學(xué)方案，學(xué)社班的教師要根據(jù)該主題和自己任教的科目撰寫具體的課程計(jì)劃，每節(jié)課要寫出簡單的教案，學(xué)校將在期末檢查落實(shí)有關(guān)情況?！睂W(xué)社教學(xué)雖然在常規(guī)的課程之外，也要遵循嚴(yán)格的師生考勤制度，年終還要進(jìn)行表彰、獎(jiǎng)勵(lì)……劉薇對學(xué)社的管理竟如些周密。

為了保證教學(xué)效果，國畫社、彩調(diào)社、空竹社這些民族性、專業(yè)性都較強(qiáng)的學(xué)社只能聘請校外的專家。因?qū)＜屹Y源有限，這些學(xué)社的學(xué)生都是先由教學(xué)班中的任課教師在學(xué)生中層層選拔出來的。劉薇對這些班的教學(xué)要求是“按專業(yè)的套路”，例如彩調(diào)社的課，要求任課教師明確本社的教學(xué)計(jì)劃，并在教案中寫清楚每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，比如向?qū)W生介紹什么是彩調(diào)、彩調(diào)的起源、彩調(diào)的劇目、角色的分類等知識，傳授手位、手腕轉(zhuǎn)法、步伐、唱調(diào)等專業(yè)技法。

學(xué)社工作實(shí)施三年，“三美”目標(biāo)初見成效。三年級學(xué)生李嘉玲是其中的代表。該生原本報(bào)名參加彩調(diào)社，卻始終對彩調(diào)提不起興趣，訓(xùn)練起色不大。任課教師發(fā)現(xiàn)該生不僅形象好，而且音色甜美、干凈，有表演欲，是塊唱歌的好材料，于是在征求了她本人的意見后，把她轉(zhuǎn)到了合唱社。如今，李嘉玲不僅成了合唱社的領(lǐng)唱、學(xué)?；顒拥墓?jié)目主持人，而且自信心大增，參加秀峰區(qū)的獨(dú)唱比賽獲得了一等獎(jiǎng)，參加秀峰區(qū)的講故事比賽也獲得了一等獎(jiǎng)。不久前，考慮到學(xué)校學(xué)社一周一次的課對該生來說已經(jīng)嚴(yán)重“吃不飽”，該校又主動將該生送到了桂林市少年宮的合唱班接受更深入的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

一切為了學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的興趣特長，引導(dǎo)學(xué)生體會幸福成長之美。在校長劉薇的帶領(lǐng)下，飛鳳小學(xué)的學(xué)社活動影響力越來越大，不僅開始向常規(guī)教學(xué)滲透，而且慢慢長出了“新枝芽”：主持國畫社的美術(shù)教師開始根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，適度將國畫的基礎(chǔ)知識帶進(jìn)日常的美術(shù)課堂；故事社、朗誦社培養(yǎng)出來的優(yōu)秀學(xué)員，紛紛被學(xué)校大隊(duì)部的“筍芽兒”廣播站擇優(yōu)錄用；原來的舞蹈社，如今已經(jīng)分化出一個(gè)啦啦操社；原來的體能社，如今已延伸出空竹社、板鞋社、竹竿舞社……

三年多的學(xué)社學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們收獲多多：國畫社的學(xué)生得到了翰墨書香的浸潤，領(lǐng)略了桂林山水的美妙；彩調(diào)社的學(xué)生在活動中接受民俗文化的熏陶，感悟民間曲藝的韻味；故事童謠社、主持朗誦社的學(xué)生快樂閱讀、書海拾貝，津津有味地體會著圖畫背后的故事；書法社、英語口語社的學(xué)生面向社會、多元交流，學(xué)會了工工整整寫字、堂堂正正做人；十字繡社、手工剪貼社、繪畫社的學(xué)生彩繪童心，用細(xì)心、耐心繡出了對美好生活的熱愛；合唱社、葫蘆絲社的學(xué)生童聲悅耳、唱響校園……舞蹈社的學(xué)生走出校園，參加社區(qū)“飛鳳之光”、秀峰區(qū)“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”文藝專場、桂林市童謠傳唱錄制、桂林市“百姓大舞臺”“周末大家樂”“漓江之聲”以及桂林市的校園文化藝術(shù)節(jié)等比賽或展演皆成績斐然。2012年，該校舞蹈社編排的舞蹈《豐收樂》參加桂林市“漓江之聲”演出活動，榮獲“金色童年·美好未來”少兒文藝節(jié)目比賽一等獎(jiǎng)。

“無山之巍峨，不妨選擇一方平地；無海之壯闊，不妨選擇一條小溪?！眲⑥毙ｉL銘記著這段話，帶領(lǐng)著該校這支擁有大愛情懷的教師團(tuán)隊(duì)，精心打造著自己夢想中的外來務(wù)工人員子女優(yōu)秀學(xué)校，充實(shí)、快樂地前行。

（責(zé)編 歐金昌）