非法學(xué)專業(yè)《經(jīng)濟(jì)法》課程教學(xué)探究

摘 要 《經(jīng)濟(jì)法》課程在高校的教育體系中無論是法學(xué)專業(yè)還是非法學(xué)專業(yè)都是十分重要的教學(xué)科目，然而目前在大多數(shù)高校非法學(xué)專業(yè)中《經(jīng)濟(jì)法》課程的教學(xué)效果難以達(dá)到理想狀態(tài)。本文以高校非法學(xué)專業(yè)《經(jīng)濟(jì)法》課程教學(xué)效果為切入點(diǎn)，分析其中的癥結(jié)所在，并結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出改進(jìn)建議。

關(guān)鍵詞 非法學(xué)專業(yè) 經(jīng)濟(jì)法 教學(xué)

作者簡介：張晨，青島黃海學(xué)院。

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.09.098

“立善法于天下，則天下治；立善法于一國，則一國治。” 隨著依法治國的全面推進(jìn)，大學(xué)生教育也更加注重法學(xué)思維的培養(yǎng)。尤其是在經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)類專業(yè)中《經(jīng)濟(jì)法》課程大多作為學(xué)生的專業(yè)必修課程，在人才培養(yǎng)方案中通常占有比較重要的地位。但目前由于課程安排、學(xué)校師資、學(xué)生自身基礎(chǔ)等各方面的原因，《經(jīng)濟(jì)法》課程的教學(xué)效果評價普遍低于其他專業(yè)課程。為更好的推進(jìn)依法治國建設(shè)，打破法學(xué)教育桎梏，筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就非法學(xué)專業(yè)《經(jīng)濟(jì)法》課程教學(xué)改革提出一些具體設(shè)想。

一、非法學(xué)專業(yè)開展經(jīng)濟(jì)法課程的意義

（一）對國家法治建設(shè)的意義

2014年10月，中國共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會第四次全體會議在北京舉行，會議中高度強(qiáng)調(diào)了增強(qiáng)全民法治觀念，推進(jìn)法治社會建設(shè)的重要性。會議中指出要推動全社會樹立法治意識，而高校長期以來一直肩負(fù)著培養(yǎng)人才輸送人才的重要使命，更需要從課程建設(shè)上進(jìn)行改革，大力培養(yǎng)大學(xué)生的法治理念，法治思維以及法律素養(yǎng)。

在我國大部分高等院校的非法學(xué)專業(yè)中，大多已經(jīng)開設(shè)了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門公共基礎(chǔ)課程作為大學(xué)生步入大學(xué)校門后接觸法律知識的第一門課程，但是僅僅依靠一門課程來實(shí)現(xiàn)大學(xué)生法制觀念的提高是不現(xiàn)實(shí)的。而《經(jīng)濟(jì)法》課程不僅包含大量實(shí)用性強(qiáng)的法律知識，而且大多知識能夠和各個工作崗位緊密的結(jié)合起來。其中，《公司法》、《審計法》、《稅法》的內(nèi)容是會計師、審計師所需要掌握的基礎(chǔ)性法律知識；《商業(yè)銀行法》、《證券法》、《票據(jù)法》是銀行從業(yè)工作人員所必備的法律知識；《反不正當(dāng)競爭法》、《產(chǎn)品質(zhì)量法》更是與每一個人息息相關(guān)。由此可見在我國高等院校非法學(xué)專業(yè)中開設(shè)《經(jīng)濟(jì)法》課程培養(yǎng)大學(xué)生法治理念以及加快推進(jìn)我國法治國家、法治政府、法治社會一體化建設(shè)具有重要意義。

（二）對學(xué)生提高綜合競爭力的意義

隨著我國法治國家，法治社會的穩(wěn)步推進(jìn)以及經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，以及全民法律意識的增強(qiáng)。在各行各業(yè)中越來越要求人才不單單具備某一個專業(yè)領(lǐng)域的知識，還要求工作人員具備一定的法律素養(yǎng)，掌握一定的法律知識。例如：一名合格的軟件工程師在具備扎實(shí)的軟件開發(fā)相關(guān)知識的基礎(chǔ)之上還需要具備一定的法學(xué)知識，尤其是知識產(chǎn)權(quán)法相關(guān)領(lǐng)域的知識。因此高校中開展的法學(xué)教育不僅僅限于法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，而是應(yīng)該普及到高校中每一個專業(yè)、每一個學(xué)生。

經(jīng)濟(jì)法課程相較于其他部門法課程而言，所涉及到的領(lǐng)域更廣，涉及到的專業(yè)部門更多。所以，《經(jīng)濟(jì)法》課程作為經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理類專業(yè)學(xué)生的專業(yè)必修課，旨在培養(yǎng)學(xué)生法律思維的基礎(chǔ)上掌握《公司法》、《破產(chǎn)法》、《反不正當(dāng)競爭》等相關(guān)法學(xué)知識，更適于作為培養(yǎng)學(xué)生法律素養(yǎng)以及學(xué)習(xí)法律知識的基礎(chǔ)性課程，為日后走向工作崗位奠定基礎(chǔ)。

二、非法學(xué)專業(yè)《經(jīng)濟(jì)法》課程在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題及原因分析

法學(xué)教育是以傳授法學(xué)知識、培養(yǎng)法律思維為基本內(nèi)容的，但現(xiàn)階段非法學(xué)專業(yè)中所設(shè)置的《經(jīng)濟(jì)法》課程很難達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生普遍反應(yīng)課程枯燥乏味、法律條文晦澀難懂、教學(xué)方式多采用填鴨式教學(xué)，難以吸引學(xué)生興趣。而教師也經(jīng)常抱怨學(xué)生課堂反應(yīng)較差，教學(xué)課時較少且需要講授內(nèi)容過多，無法充分展開講授課程內(nèi)容，課堂效果不好。學(xué)生畢業(yè)以后在工作崗位中普遍也缺乏應(yīng)當(dāng)具備的基本法律思維以及運(yùn)用法律知識解決實(shí)際問題的能力，例如合同的擬定以及合同法律風(fēng)險判斷的能力，等等。具體而言，《經(jīng)濟(jì)法》課程之所以出現(xiàn)上述狀況原因如下：

（一）課程設(shè)置方面

現(xiàn)階段高校中所開設(shè)的《經(jīng)濟(jì)法》課程的非法學(xué)專業(yè)大多集中在經(jīng)濟(jì)類、管理類專業(yè)中，主要包括：會計、市場營銷、物流管理、國際貿(mào)易、工商管理等專業(yè)。在上述專業(yè)中一般將《經(jīng)濟(jì)法》課程設(shè)置為專業(yè)必修課程，學(xué)時分布一般在32-48學(xué)時之間。《經(jīng)濟(jì)法》課程中包含公司法、破產(chǎn)法、票據(jù)法、反不正當(dāng)競爭法、合同法等諸多內(nèi)容，這些具體的法律知識在法學(xué)院通常需要幾個學(xué)期的時間。誠然，非法學(xué)專業(yè)與法學(xué)專業(yè)學(xué)生對這些知識的側(cè)重點(diǎn)和掌握程度是不同的，但是針對這些法律知識的講授，即使是有側(cè)重點(diǎn)的講解， 32-48個學(xué)時也是左支右絀。更何況在《經(jīng)濟(jì)法》課程的講授中所包含大量的法學(xué)基礎(chǔ)性知識，例如公民的基本權(quán)利和義務(wù)、訴訟時效、民事權(quán)利能力及民事行為能力、案件的管轄、審判程序等內(nèi)容需要在前期的憲法、民法、訴訟法等課程中進(jìn)行學(xué)習(xí)。雖然非法學(xué)專業(yè)的學(xué)生在本課程開課之前已經(jīng)先修過《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，但是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》在講授時往往將側(cè)重點(diǎn)放在培養(yǎng)大學(xué)生的人生觀、道德觀、價值觀以及法治教育上，對于法學(xué)基礎(chǔ)性知識的講授較少。這就導(dǎo)致教師在講授《經(jīng)濟(jì)法》課程之前或者講授過程中需要對所涉及的法學(xué)基礎(chǔ)性知識進(jìn)行講解。這無疑又增加了講授本課程所需的基本學(xué)時時間。

（二）教材選用方面

《經(jīng)濟(jì)法》課程的教材大體上可以分為法學(xué)專業(yè)學(xué)生適用的教材和非法學(xué)專業(yè)學(xué)生所適用的教材。其中根據(jù)法學(xué)專業(yè)課程設(shè)置的總體情況，學(xué)生所使用的《經(jīng)濟(jì)法》教材中內(nèi)容的編排嚴(yán)格按照我國法律體系分類中經(jīng)濟(jì)法這一部門法進(jìn)行撰寫的。而非法學(xué)專業(yè)學(xué)生所使用的教材在保持經(jīng)濟(jì)法這一部門法體系完整性的基礎(chǔ)上融入了民法、商法的內(nèi)容。這樣更適用于非法學(xué)專業(yè)學(xué)生尤其是經(jīng)濟(jì)、管理類專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及未來工作的需要。但是目前市面上非法學(xué)專業(yè)《經(jīng)濟(jì)法》教材編寫質(zhì)量參差不齊，大多數(shù)教材更偏向于對某一門法律的基礎(chǔ)性介紹，忽視了對法條的講解。但是學(xué)生走向工作崗位以后所需要的恰恰是對法條的理解及具體應(yīng)用。其次，大多數(shù)教材存在編排體系混亂的問題，非法學(xué)專業(yè)的教材大多融入了民法、商法的部分內(nèi)容，但在教材中很少對此進(jìn)行說明，這就極易導(dǎo)致非法學(xué)專業(yè)的學(xué)生對經(jīng)濟(jì)法這一部門法所涵蓋體系產(chǎn)生誤解，不利于學(xué)生的法律體系構(gòu)建。

（三）師資力量方面

在高校中，非法學(xué)專業(yè)的《經(jīng)濟(jì)法》授課教師一般分為兩類：如果高校中設(shè)立了法學(xué)專業(yè)，那么授課教師一般由法學(xué)專業(yè)的教師擔(dān)任。如果高校中并未設(shè)置法學(xué)專業(yè)，那么授課教師一般由經(jīng)濟(jì)類、管理類專業(yè)的教師擔(dān)任。這就進(jìn)而引發(fā)以下兩個方面的問題：

1.由法學(xué)教師擔(dān)任非法學(xué)專業(yè)《經(jīng)濟(jì)法》課程教師的情況下很容易出現(xiàn)所講授的內(nèi)容過于偏向法學(xué)專業(yè)化，難以結(jié)合非法學(xué)專業(yè)學(xué)生的具體情況進(jìn)行講授的情況，而大多數(shù)學(xué)生法學(xué)知識基礎(chǔ)又過于薄弱，對于這樣一門法學(xué)專業(yè)術(shù)語較多而又很少結(jié)合本專業(yè)的《經(jīng)濟(jì)法》課程難以提起學(xué)生聽課的興趣，很難達(dá)到理想的授課效果。

2.由非法學(xué)專業(yè)教師擔(dān)任《經(jīng)濟(jì)法》課程教師：法學(xué)是一門專業(yè)性非常強(qiáng)的學(xué)科，非法學(xué)專業(yè)教師大多沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)法學(xué)相關(guān)知識的背景，對于法律條文的具體掌握以及背后的法理難以達(dá)到理想狀態(tài)，這樣授課效果也會大打折扣，從而導(dǎo)致學(xué)生往往只會死記硬背法條，知其然而不知其所以然。

三、非法學(xué)專業(yè)《經(jīng)濟(jì)法》課程教學(xué)改革建議

（一）課程設(shè)置方面

在課程設(shè)置方面，大多數(shù)高校中非法學(xué)專業(yè)的《經(jīng)濟(jì)法》課程的現(xiàn)有課時數(shù)量是大大不夠的，而在非法學(xué)專業(yè)中也無法大量增設(shè)諸如民法、商法、訴訟法等相關(guān)先修課程。所以根據(jù)上述情況有以下兩種解決方法：

1.建議相應(yīng)增加學(xué)時數(shù)量，根據(jù)《經(jīng)濟(jì)法》所包含的授課內(nèi)容以及大多高校普遍課時安排情況一般增加至60-80課時較為合適。這樣，由于課時的大大增加，教師能夠在課堂上根據(jù)不同專業(yè)的具體情況，有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行深入講解相關(guān)法律知識，并且可以增加相關(guān)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與實(shí)踐能力。

2.在保持《經(jīng)濟(jì)法》課程原有課時量不變的基礎(chǔ)上新增一門《法律知識概論》課程，將其與《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》一并作為《經(jīng)濟(jì)法》課程的先修課程。在《法律知識概論》課程中主要給學(xué)生講解與《經(jīng)濟(jì)法》課程相關(guān)的法律基礎(chǔ)性知識以及商法、知識產(chǎn)權(quán)法等相關(guān)法律知識。這樣既不會破壞經(jīng)濟(jì)法這一部門法的內(nèi)在體系，又能夠做到由淺入深、由易到難的進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生很好的掌握相關(guān)法律知識。

（二）教材選用方面

目前大多數(shù)出版社出版的非法學(xué)專業(yè)所使用的《經(jīng)濟(jì)法》教材良莠不齊，針對上述情況，筆者提出如下兩點(diǎn)建議：

1.有條件的高等院?？梢越Y(jié)合學(xué)校自身實(shí)際情況組織教師編寫適合本校的《經(jīng)濟(jì)法》教材，其中：（1）在教材第一章中加入經(jīng)濟(jì)法所涉及的其他部門法相關(guān)知識，并且在書中明確經(jīng)濟(jì)法這一部門法的范圍以及融入其他部門法的原因。從而從教材方面解決上文中所提到的學(xué)生法學(xué)基礎(chǔ)知識薄弱以及教材所包含內(nèi)容混亂的問題。（2）在編寫教材時可以根據(jù)高校所開設(shè)具體專業(yè)有側(cè)重點(diǎn)的增加更貼合本校專業(yè)的相關(guān)法律知識的比重。

2.如果一些高校由于一些客觀原因無法自行編寫教材，那么在選用教材時就要仔細(xì)甄別并結(jié)合高校自身的培養(yǎng)方向進(jìn)行選用市面上出版的相關(guān)教材。

（三）師資力量方面

在教師選用方面，建議聘請有同時涉及本專業(yè)及法學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)背景的教師或者有相關(guān)豐富工作經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行授課，原因如下：

1.同時涉及兩個專業(yè)的教師能夠很好的把握課程講授的重點(diǎn)，很好的避免了出現(xiàn)上述法學(xué)專業(yè)教師一味講授法學(xué)專業(yè)知識的情況或本專業(yè)教師的法學(xué)知識功底過于薄弱的問題。

2.聘請有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行授課可以在講授中做到理論聯(lián)系實(shí)際，避免了學(xué)生只學(xué)會了書本上的理論而不會應(yīng)用，與實(shí)際脫節(jié)嚴(yán)重的問題。

綜上，只有厘清經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)現(xiàn)狀，提出細(xì)致的教學(xué)改革措施才能達(dá)到提高非法學(xué)專業(yè)《經(jīng)濟(jì)法》課程的教學(xué)效果的目的，進(jìn)而為培養(yǎng)同時具備專業(yè)能力和法律知識的人才，推進(jìn)法治社會建設(shè)增磚添瓦。

注釋：

《在省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)貫徹十八屆三中全會精神全面深化改革專題研討班上的講話》。

參考文獻(xiàn)：

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