實(shí)施生活化教學(xué)提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量研究

徐琳琳

摘 要：教育只有與生活緊密結(jié)合，才能發(fā)揮教育的真正作用，并體現(xiàn)出教育在生活中的價(jià)值。英語(yǔ)生活化教學(xué)以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，使生活成為英語(yǔ)教學(xué)的甘泉，滋潤(rùn)著英語(yǔ)教學(xué)，使其結(jié)出壯碩的果實(shí)。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；生活化；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)效果

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）27-0092-01

教師可以利用生活化教學(xué)的特點(diǎn)，將英語(yǔ)教學(xué)與生活結(jié)合，實(shí)施生活化的英語(yǔ)教學(xué)，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。本文對(duì)實(shí)施英語(yǔ)生活化教學(xué)的幾點(diǎn)策略進(jìn)行詳細(xì)分析。

一、以教材為依據(jù)，尋找教學(xué)與生活的切入點(diǎn)

教學(xué)要以生活為中心，而不是以文字為重點(diǎn)。任何課程的教學(xué)都不能離開生活，英語(yǔ)也不例外，教師要使學(xué)生感受到知識(shí)不僅存在于書本之上，而且存在于現(xiàn)實(shí)生活中。教師要以敏銳的眼光發(fā)現(xiàn)教材之外的知識(shí)，以生活為素材，發(fā)現(xiàn)生活中的知識(shí)，從而將教材與生活進(jìn)行緊密的結(jié)合，以此組織教學(xué)活動(dòng)，使英語(yǔ)教學(xué)更加接近生活。首先，教師要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重新組合。學(xué)習(xí)內(nèi)容若是與學(xué)生熟悉的生活接近，則學(xué)生很容易接受知識(shí)。因此，教師可以利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從現(xiàn)實(shí)生活的角度出發(fā)，大膽地重新整理教材，為學(xué)生營(yíng)造生活氣息濃郁的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展。英語(yǔ)教學(xué)生活化，是指教學(xué)內(nèi)容來(lái)自生活，又應(yīng)用于生活。教師需要緊密結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活，指導(dǎo)學(xué)生從生活中收集英語(yǔ)信息，并進(jìn)行整理，將學(xué)生身邊的英語(yǔ)內(nèi)容引入教學(xué)。

二、利用教學(xué)情境，展示英語(yǔ)與生活的關(guān)系

與其他學(xué)科相比，我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是在非母語(yǔ)環(huán)境中，缺少良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。教師在實(shí)施生活化的英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，可以設(shè)計(jì)教學(xué)情境，讓學(xué)生體會(huì)英語(yǔ)與生活的關(guān)系。例如，教學(xué)“My family and friends”時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)與家庭生活相關(guān)的情境，讓學(xué)生分別扮演不同的家庭成員，并在情境中運(yùn)用英語(yǔ)交流，無(wú)法使用英語(yǔ)交流的話語(yǔ)可以使用漢語(yǔ)，從而體現(xiàn)出生活中的英語(yǔ)，體現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)與生活的聯(lián)系。同時(shí)，在教學(xué)情境中運(yùn)用英語(yǔ)，可以使學(xué)生了解自己的英語(yǔ)水平，而教師也能夠借助情境了解學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)能力進(jìn)行全面培養(yǎng)，對(duì)于不適合的生活化教學(xué)方式，教師可以及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，便于改善英語(yǔ)教學(xué)。因此，教師要積極利用教學(xué)情境，展示英語(yǔ)與生活的關(guān)系。

三、利用作業(yè)架起橋梁，尋找生活中英語(yǔ)的延伸

現(xiàn)實(shí)生活中處處都有英語(yǔ)，且有學(xué)生使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，學(xué)生能夠在生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)非常有趣、有用。將學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用在生活中，也是生活與英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合的最終目標(biāo)。第一，教師可以設(shè)計(jì)實(shí)踐作業(yè)。要求學(xué)生尋找身邊的英語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生摘抄、收集生活中的英語(yǔ)，學(xué)生對(duì)此表現(xiàn)出積極的態(tài)度，而學(xué)生反饋的作業(yè)信息也非常豐富。同時(shí)，從教材中尋找到與生活相關(guān)的英語(yǔ)，并為其貼上標(biāo)簽，這個(gè)過(guò)程中學(xué)生可以認(rèn)真地復(fù)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。第二，合作學(xué)習(xí)作業(yè)。教師可以根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)需要，適當(dāng)布置一些需要學(xué)生合作完成的作業(yè)任務(wù)，可以使學(xué)生體會(huì)成功，也有利于教師培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。例如，在“Let's make a fruit salad”一課的教學(xué)中，教師可以要求學(xué)生按照不同角色進(jìn)行朗讀，并按照課文內(nèi)容制作水果沙拉。將作業(yè)與生活結(jié)合，是作業(yè)源自于生活的重要體現(xiàn)，學(xué)生需要通過(guò)生活的途徑完成作業(yè)，并且需要與他人合作，學(xué)習(xí)興趣也更高。

四、以社會(huì)生活為舞臺(tái)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)與生活的結(jié)合

第一，營(yíng)造校園文化。校園內(nèi)可開設(shè)英語(yǔ)板報(bào)，校園標(biāo)語(yǔ)可同時(shí)運(yùn)用漢語(yǔ)和英語(yǔ)，在校園內(nèi)為學(xué)生營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境，并在日常學(xué)習(xí)生活中體現(xiàn)出英語(yǔ)。第二，利用節(jié)假日組織英語(yǔ)活動(dòng)。中西方有很多節(jié)日，為適應(yīng)英語(yǔ)教學(xué)需求，教師可以在重要節(jié)日組織英語(yǔ)活動(dòng)。教師可以組織學(xué)生布置教室，在教室內(nèi)張貼英語(yǔ)祝福語(yǔ)、制作節(jié)日禮物、賀卡等；同時(shí)，在節(jié)日活動(dòng)中，學(xué)生可以使用英語(yǔ)交流，體現(xiàn)出英語(yǔ)在生活交流中的作用。第三，假期可以帶領(lǐng)學(xué)生走入社會(huì)，體會(huì)真實(shí)生活中的英語(yǔ)。例如，與外國(guó)友人交流、參觀外籍企業(yè)、與外籍教師溝通等，都可以使學(xué)生了解到現(xiàn)代化的英語(yǔ)氣息，了解生活中的英語(yǔ)氣息，使學(xué)生能夠更好地透過(guò)生活中的英語(yǔ)了解世界。

五、以實(shí)踐活動(dòng)為教學(xué)形式，聯(lián)系課堂教學(xué)與生活

教學(xué)與生活密不可分，學(xué)習(xí)也是一種生活方式。其實(shí)，教學(xué)活動(dòng)原本是屬于生活中的一部分，故而，英語(yǔ)教學(xué)可以實(shí)踐活動(dòng)為教學(xué)形式，將課堂教學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)。課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)為學(xué)生提供較為豐富的語(yǔ)言表達(dá)機(jī)會(huì)，這樣可以鼓勵(lì)學(xué)生積極、大膽地參與實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。例如，要求學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)描述“三八婦女節(jié)”。在課堂上，學(xué)生可以查閱英漢詞典，將自己對(duì)“三八婦女節(jié)”的理解寫出來(lái)，并互相交流自己的認(rèn)識(shí)，完善作文內(nèi)容。這樣學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和以及查閱詞典的能力都可以得到很好的培養(yǎng)，且實(shí)現(xiàn)課堂與生活的結(jié)合?？梢?，以實(shí)踐活動(dòng)為教學(xué)形式，是英語(yǔ)生活化教學(xué)的措施之一。

總之，生活是學(xué)生展示自己英語(yǔ)能力的重要環(huán)境，生活走進(jìn)課堂，課堂又回歸生活，能實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)與生活的有效融合。而學(xué)生也可以在生活化的英語(yǔ)教學(xué)中快樂成長(zhǎng)，并熟練地運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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