興趣教學(xué)法在英語教學(xué)中的應(yīng)用探賾

花淑敏

摘 要：要想提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生熱愛英語學(xué)習(xí)，教師不僅僅要改變以往枯燥的教學(xué)模式，更應(yīng)通過精彩的開場，豐富學(xué)生課余，并不斷推陳出新，創(chuàng)造英語課堂上良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)；英語教學(xué)；豐富課堂；多樣化；實際應(yīng)用

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）27-0097-01

讓學(xué)生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，是喚起對知識興趣的重要條件。只有將日常所接觸到的事物經(jīng)過大腦思考，才會將所學(xué)知識化作自己的工具。英語是一種交流工具，它在日常生活中扮演的角色就是溝通與交流。教師要為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)英語氛圍，讓學(xué)生不僅在課堂上多樣化學(xué)習(xí)英語知識，還要在生活中靈活運(yùn)用。

一、精彩的開場，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！比欢芏嘤⒄Z教師仍然采用干巴巴講解語法、生搬硬套的教學(xué)模式，使得學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)英語，無法讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣。由于缺乏良好的溝通與相互交流，學(xué)生對于英語產(chǎn)生了極大的抵觸情緒。有的學(xué)生因為缺乏基礎(chǔ)而顯得心有余卻力不足，很多學(xué)生表示：上英語課時，教師講得津津有味，學(xué)生昏昏欲睡。這樣的教學(xué)方式導(dǎo)致課堂教學(xué)有效性大大下降。教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，教給學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法，培養(yǎng)他們的實際溝通能力和思維能力。

新課改提倡將課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生作為課堂的主體，使教學(xué)活起來，讓學(xué)生在活潑的氛圍里學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，建立起良好的學(xué)習(xí)目標(biāo)。那么，如何讓學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣？最好的方式就是在課堂的開始滿足學(xué)生的好奇心，引用精巧、引人入勝的開場方式來吸引學(xué)生的眼球。語言學(xué)本身較為枯燥，但可以延伸到一個種族的歷史、人文、文化等方面。一方面，新奇的導(dǎo)入會開闊學(xué)生的眼界；另一方面，為學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)英語打好基礎(chǔ)。

二、豐富學(xué)生課余，多樣化學(xué)習(xí)

作為生活溝通交流的語言，其最大的用處就是表達(dá)自己的思想，所以英語對于學(xué)生的各方面要求都非常高，僅僅通過課堂教學(xué)是無法讓學(xué)生充分掌握的。教師應(yīng)該了解這一點(diǎn)，要監(jiān)督學(xué)生利用好課余時間，自主學(xué)習(xí)英語語言的邏輯性，掌握英語學(xué)習(xí)的技巧，熟悉英語對話的思維邏輯性，更好地將所學(xué)應(yīng)用到生活中。在課余，教師可以為學(xué)生提供一些影視作品來觀看，可以組織學(xué)生進(jìn)行模擬對話來加強(qiáng)他們的實際應(yīng)運(yùn)能力，還可以舉辦英語演講比賽鼓勵他們積極學(xué)習(xí)英語。對于那些基礎(chǔ)差的學(xué)生，教師應(yīng)予以激勵，多與他們交流，了解他們的內(nèi)心想法，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

英語課本中有很多的情景對話及故事情節(jié)，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是有很大幫助的。在課堂中，教師可以營造情景再現(xiàn)的討論交流式學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生積極展示，大膽用英語交流，并在交流中不斷進(jìn)行鼓勵，使更多的學(xué)生加入其中。這樣做能打破學(xué)生沉默不愿說英語的習(xí)慣，讓學(xué)生突破害羞這一層難關(guān)，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力及邏輯思維能力，為其今后發(fā)揮英語優(yōu)勢做好鋪墊。同時，這也使教師加深了對學(xué)生的了解，能找到其薄弱環(huán)節(jié)，并究其原因，對癥下藥。

在課堂互動中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行搶答，引入競爭觀念，并對于那些表現(xiàn)一般甚至較差的學(xué)生予以鼓勵，給他們更多的關(guān)注，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)及長處，感到老師對自己的支持。競爭性的教學(xué)方法讓學(xué)生增強(qiáng)了汲取新知識的欲望，能促使他們不斷加強(qiáng)練習(xí)，提高技能。這種方式既有益于課堂的活潑氣氛，又使學(xué)生的自主性加強(qiáng)，利于他們的英語學(xué)習(xí)。

教師還可以舉辦小型的觀影比賽、演講比賽，鼓勵學(xué)生去參加，或是在教室添加英語角，做關(guān)于英語學(xué)習(xí)的交流研討會，讓學(xué)生生活在英語學(xué)習(xí)的環(huán)境中，讓他們感覺學(xué)習(xí)和講英語一樣平常。另外，幫助學(xué)生了解國外的歷史、介紹每個國家的特色等，讓他們對其中的文化感興趣，通過比較中國傳統(tǒng)文化與其差異，從而使他們保持對新知識的渴望及需求。這有利于培養(yǎng)學(xué)生的知識素養(yǎng)，鍛煉他們的思維、語言能力。

三、推陳出新，鍛煉學(xué)生語言思維能力

知識在不斷地更新，教師應(yīng)該時刻關(guān)注知識的更新，將最新鮮的血液輸送到學(xué)生的大腦中。這就要求教師傳授知識的技巧，將學(xué)習(xí)英語的技巧傳授給學(xué)生，教會學(xué)生靈活應(yīng)用。在努力提高學(xué)生基礎(chǔ)能力的同時，教師還要考慮學(xué)生的綜合能力，將提高學(xué)生實際應(yīng)用能力作為目標(biāo)，專注于建立起學(xué)生的思維模式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

維持學(xué)生的好奇心，對于每個問題都能有獨(dú)立思考的能力，這一點(diǎn)在教學(xué)上是非常重要的。大多時候，教師并不了解學(xué)生的困惑，很難對其錯誤找到針對性的方法。這時候就需要學(xué)生進(jìn)行自我提問，自己去尋找答案，結(jié)果會比教師直接告訴答案更有效果。

總之，英語教學(xué)更應(yīng)該傾向于活潑、生動的模式，以往乏味的教授傳統(tǒng)將被取代。只有讓學(xué)生置身于良好的英語的環(huán)境中，才會促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力。引入競爭意識、豐富課堂內(nèi)容、推陳出新與歷史人文相結(jié)合，都是為了給學(xué)生一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。因此，只有讓學(xué)生熱愛英語，英語教學(xué)才會大的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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