留白在高中政治課堂中的應(yīng)用研究

洪禮欽

摘 要：在高中政治課堂教學(xué)中，教師要積極探索如何利用留白引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。文章探討留白在高中政治課堂中的應(yīng)用，指出教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：高中政治；教育質(zhì)量；留白藝術(shù)；運(yùn)用方法

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）27-0020-01

“留白藝術(shù)”是中國(guó)國(guó)畫、書法藝術(shù)中常用的一種表現(xiàn)手法，是“以少勝多”的方法，能取得“此地?zé)o聲勝有聲”的藝術(shù)效果。在高中政治教學(xué)過程中，留白藝術(shù)的科學(xué)運(yùn)用可以進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的能力，對(duì)于提升學(xué)生的自主能力能夠起到極大的幫助作用。高中政治教學(xué)的內(nèi)容比較枯燥，教師在教學(xué)過程中如果只是簡(jiǎn)單地進(jìn)行強(qiáng)制性的知識(shí)灌輸，很容易引發(fā)學(xué)生的抵觸心理。在這樣的情況下，課堂教學(xué)的質(zhì)量也就無(wú)法得到有效保證。因此，在高中政治課堂教學(xué)過程中，為了尊重學(xué)生的主體性，同時(shí)也為了提升課堂教學(xué)的趣味性，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該積極調(diào)整教學(xué)方法，引入留白藝術(shù)。而如何科學(xué)利用留白引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，則是一個(gè)需要教師在實(shí)踐中尋找答案的問題。

一、利用留白激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高中政治課堂教學(xué)過程中，留白可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這主要是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的政治課教學(xué)過程仍舊是教師進(jìn)行大量的理論知識(shí)的講解。而在這個(gè)過程中，學(xué)生只能被動(dòng)地接受教師的講解，同時(shí)因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容相對(duì)來(lái)說比較抽象，并且比較枯燥，所以學(xué)生都比較抵觸，學(xué)習(xí)質(zhì)量沒有辦法得到有效的保障。針對(duì)這樣的情況，教師可以嘗試引入留白教學(xué)藝術(shù)，并以此為基礎(chǔ)，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在留白的基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地思考，因?yàn)楦咧须A段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，他們會(huì)面對(duì)大量的任務(wù)，并且大量的作業(yè)會(huì)給他們極大的心理負(fù)擔(dān)。所以，在這樣的情況下，教師在政治教學(xué)中布置大量的作業(yè)，就會(huì)增加學(xué)生的壓力。同時(shí)，因?yàn)樵诟呖贾姓螞]有語(yǔ)數(shù)外重要，所以即便教師布置大量的作業(yè)，學(xué)生也不會(huì)給予足夠的重視。這就要求教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生掌握好知識(shí)，避免占用學(xué)生的課外時(shí)間。而留白就能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。相關(guān)時(shí)事政治是學(xué)生感興趣的內(nèi)容，教師可以將時(shí)事政治內(nèi)容引入到課堂中。例如，在教學(xué)“西方的政治體制”時(shí)，教師可以用美國(guó)大選的案例來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如2016年美國(guó)大選中特朗普成功當(dāng)上總統(tǒng)，但是其后卻產(chǎn)生了大量的風(fēng)波，希拉里的落敗和特朗普的成功究竟是基于怎樣的基礎(chǔ)，這是學(xué)生感興趣的重點(diǎn)。教師可以提出這個(gè)問題讓學(xué)生進(jìn)行討論。這樣的留白可以讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，同時(shí)，學(xué)生在討論的過程中也會(huì)對(duì)西方政治制度有更加深刻的理解。

二、集中學(xué)生的注意力

在高中政治教學(xué)過程中，因?yàn)榻虒W(xué)的內(nèi)容相對(duì)比較枯燥，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，注意力較易分散，以此來(lái)緩解自己的學(xué)習(xí)壓力。在這種情況下，政治教育的質(zhì)量可能會(huì)受到影響。而在課堂教學(xué)過程中，教師可以利用留白集中學(xué)生的注意力，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)，在課堂教學(xué)過程中，教師可以在上課的時(shí)候有意識(shí)地觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中的情況時(shí)，教師可以將課堂暫時(shí)停下來(lái)。經(jīng)過一段時(shí)間的空白以后，學(xué)生紛紛察覺到課堂的怪異，注意力就會(huì)集中起來(lái)。這個(gè)時(shí)候，教師不用刻意批評(píng)某一個(gè)學(xué)生，應(yīng)該讓學(xué)生感覺到自己行為的不當(dāng)。并且教師可以結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，對(duì)課堂教學(xué)情況進(jìn)行分析，而不是點(diǎn)名批評(píng)某位學(xué)生。而在這樣的情況下，學(xué)生的羞恥心會(huì)讓其主動(dòng)集中注意力，同時(shí)也會(huì)對(duì)政治學(xué)科產(chǎn)生好感。

三、不斷創(chuàng)新教學(xué)模式

在高中政治教學(xué)過程中，因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)比較緊，任務(wù)量比較大，所以高中政治一般都采用強(qiáng)制性的方式，要求學(xué)生進(jìn)行大量的背誦和記憶。其實(shí)這樣的方式是不對(duì)的，教師應(yīng)該在實(shí)際課堂教學(xué)過程中，不斷進(jìn)行改革和嘗試，以解決傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的一系列問題，通過科學(xué)運(yùn)用留白來(lái)開啟學(xué)生的創(chuàng)新之路。在現(xiàn)代高中政治教學(xué)的過程中，為了進(jìn)一步提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，教師應(yīng)該積極探索如何科學(xué)有效地運(yùn)用留白來(lái)進(jìn)行高質(zhì)量的教學(xué)。同時(shí)，在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該不斷實(shí)踐、不斷總結(jié)，通過對(duì)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的積累和相關(guān)理念的運(yùn)用，找到科學(xué)有效的教育方法。

總之，在高中政治課堂教學(xué)中，遵循高中生的心理認(rèn)知規(guī)律，通過課前、課中、課尾和課后適當(dāng)運(yùn)用“留白”的教學(xué)藝術(shù)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的求知欲和探究欲、增強(qiáng)理解力和感悟力、增進(jìn)實(shí)踐力和創(chuàng)造力，乃至提高學(xué)生的記憶力等都具有顯著效果。教師必須要尊重學(xué)生的主體性，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主的思考，讓學(xué)生通過自己的思考去理解和掌握知識(shí)。只有這樣，學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)和能力才能真正得到有效提升，學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展才會(huì)更加令人滿意。

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