培育高職院校大學(xué)生“五大發(fā)展理念”路徑研究

李碧玉

摘 要：“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的“五大發(fā)展理念”是“十三五”時(shí)期乃至更長時(shí)期內(nèi)我國發(fā)展思路、發(fā)展方向、發(fā)展著力點(diǎn)的集中體現(xiàn)，也是新時(shí)期引領(lǐng)高職院校大學(xué)生成才的行動指南。高職院校根據(jù)社會需要和自身特色，定位于培養(yǎng)知識、能力、素質(zhì)三位一體的高素質(zhì)技能型專門人才，彌補(bǔ)了高等人才在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的不均衡。如何將黨的發(fā)展理念轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的發(fā)展理念，繼而轉(zhuǎn)化為行動，是一個(gè)全新的課題，盡快地探索出一條行之有效的途徑，高職院校責(zé)無旁貸。

關(guān)鍵詞：“五大發(fā)展理念”；大學(xué)生；路徑

發(fā)展理念引領(lǐng)發(fā)展行動。“堅(jiān)持新發(fā)展理念”是黨的十九大報(bào)告中提出的新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義的十四條基本方略之一，“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的“五大發(fā)展理念”是“十三五”時(shí)期乃至更長時(shí)期內(nèi)我國發(fā)展思路、發(fā)展方向、發(fā)展著力點(diǎn)的集中體現(xiàn)，也是新時(shí)期引領(lǐng)高職院校大學(xué)生成才的行動指南。如何將黨的發(fā)展理念轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的發(fā)展理念，繼而轉(zhuǎn)化為行動，是一個(gè)全新的課題，盡快地探索出一條行之有效的途徑，高職院校責(zé)無旁貸。

一、用創(chuàng)新理念實(shí)現(xiàn)大學(xué)生成才動力轉(zhuǎn)換

創(chuàng)新發(fā)展理念旨在解決發(fā)展動力問題，惟創(chuàng)新者進(jìn)，惟創(chuàng)新者強(qiáng)，惟創(chuàng)新者勝。創(chuàng)新是我們國家和社會持續(xù)發(fā)展的不竭動力，把創(chuàng)新作為引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，是黨的十八屆五中全會形成的重要戰(zhàn)略抉擇。對于高職院校的大學(xué)生而言，要成為集知識、能力、素質(zhì)于一體的高素質(zhì)技能型專門人才，在創(chuàng)新理念指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)動力轉(zhuǎn)換，大力實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，是貫徹落實(shí)“五大發(fā)展理念”、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的必然選擇。

（一）用創(chuàng)新理論武裝大學(xué)生頭腦，激發(fā)其成長成才的內(nèi)驅(qū)力

黨的十八大強(qiáng)調(diào)要把改革創(chuàng)新精神貫徹到堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義的各個(gè)環(huán)節(jié)，用創(chuàng)新理念引領(lǐng)治國理政的各個(gè)方面。這是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的總方向。大學(xué)生承擔(dān)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的歷史使命，在世界形勢發(fā)生深刻復(fù)雜變化、各種文化相互激蕩的今天，堅(jiān)持用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝大學(xué)生的頭腦，始終堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，是大學(xué)生成才的最重要的思想保證和基本前提。用創(chuàng)新理論武裝大學(xué)生頭腦，牢固確立在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義、為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的共同理想和堅(jiān)定信念，對于個(gè)人成才來說，是其健康成長、成就事業(yè)和開創(chuàng)未來的內(nèi)在動力；是其不畏艱難、銳意進(jìn)取、勇往直前的精神支柱；更是培養(yǎng)良好道德情操、實(shí)現(xiàn)自身人生價(jià)值，提高精神境界的強(qiáng)大動力來源。[1]

（二）激發(fā)制度創(chuàng)新活力，優(yōu)化高職院校人才培養(yǎng)模式

黨的十八屆二中全會進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，就要構(gòu)建系統(tǒng)完備、科學(xué)規(guī)范、運(yùn)行有效的制度體系。實(shí)踐證明，制度創(chuàng)新是提高高職院校人才培養(yǎng)工作水平的關(guān)鍵推動力。在創(chuàng)新理念指導(dǎo)下，遵循高等教育規(guī)律，把握開放交互的“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的發(fā)展大勢，注重頂層設(shè)計(jì)，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，把解決問題作為人才培養(yǎng)機(jī)制的支點(diǎn)和動力。當(dāng)前產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的推進(jìn)，迫切需要培養(yǎng)大量應(yīng)用型高素質(zhì)技術(shù)技能人才，這就要努力轉(zhuǎn)變封閉循環(huán)的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，合理利用互聯(lián)網(wǎng)的“工具性”功能作用，在開放交互中主動增進(jìn)理性認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)多種方法融合運(yùn)用、線上線下互動模式轉(zhuǎn)變，在注重對學(xué)生的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)和基礎(chǔ)能力培養(yǎng)的同時(shí)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。以創(chuàng)新高職院校人才培養(yǎng)機(jī)制為突破口，深化校企合作，集聚校內(nèi)外教育資源，全面推進(jìn)教學(xué)、科研和實(shí)踐的緊密結(jié)合，解決好多元主體參與高職院校人才培養(yǎng)工作的政策落實(shí)問題，推動高職院校面向社會辦學(xué)。搭建行業(yè)企業(yè)合作參與與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級相協(xié)調(diào)的人才培養(yǎng)工作平臺，實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育與科技進(jìn)步、發(fā)展方式變革相適應(yīng)的教育機(jī)制、政策機(jī)制和動力機(jī)制。持續(xù)推動高職院校人才培養(yǎng)工作的變革創(chuàng)新和發(fā)展，破除體制機(jī)制障礙，加快構(gòu)建開放靈活、渠道暢通、結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)人才培養(yǎng)模式。

二、用協(xié)調(diào)、綠色、開放理念優(yōu)化大學(xué)生成才路徑

在“五大發(fā)展理念”中，協(xié)調(diào)、綠色、開放主要指向發(fā)展方法論，解決“怎樣發(fā)展”的問題，是推動經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)健康發(fā)展、實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的實(shí)踐路徑。當(dāng)前，正處在加速轉(zhuǎn)型和急劇變革的關(guān)鍵時(shí)期的我國高等教育要實(shí)現(xiàn)科學(xué)健康發(fā)展，必須擺脫傳統(tǒng)的不平衡、不協(xié)調(diào)、不可持續(xù)發(fā)展的路徑依賴，以協(xié)調(diào)發(fā)展、綠色發(fā)展、開放發(fā)展的理念為行動指南，進(jìn)一步優(yōu)化高職院校人才培養(yǎng)路徑，實(shí)現(xiàn)更有效率、更可持續(xù)的發(fā)展。

（一）用協(xié)調(diào)發(fā)展理念正確把握和處理大學(xué)生成才過程中的若干重大關(guān)系，推進(jìn)大學(xué)生全面優(yōu)質(zhì)成才

協(xié)調(diào)發(fā)展理念要解決的是發(fā)展的不平衡問題。進(jìn)入新時(shí)代，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。新時(shí)代社會的主要矛盾，對于高職院校人才培養(yǎng)工作可以理解為：大學(xué)生日益增長的美好生活需要與高職教育發(fā)展不平衡、供給不充分之間的矛盾。因此，在全面把握我國高等教育的總體布局的前提下，正確認(rèn)識高職院校人才培養(yǎng)工作中的主要矛盾，處理好一系列重大關(guān)系，推進(jìn)大學(xué)生全面優(yōu)質(zhì)成才，是當(dāng)前貫徹落實(shí)協(xié)調(diào)發(fā)展理念的內(nèi)在要求。首先，要明確高職院校辦學(xué)定位，構(gòu)建適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級的現(xiàn)代大學(xué)管理體系，正確處理好高職院校的“職業(yè)性”和“高等性”的關(guān)系。實(shí)施產(chǎn)教融合、校企合作，推進(jìn)工學(xué)結(jié)合，創(chuàng)新合作辦學(xué)機(jī)制，加強(qiáng)專業(yè)核心技能培養(yǎng)特色體系建設(shè)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接互動，形成具有高職屬性的人才培養(yǎng)體系。其次，樹立系統(tǒng)思維，統(tǒng)籌整合各方資源和力量，處理好不同教育內(nèi)容的關(guān)系。通過深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，從提高專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)和實(shí)踐教學(xué)等資源的供給質(zhì)量出發(fā)，增加優(yōu)質(zhì)供給要素，實(shí)現(xiàn)資源最優(yōu)配置，保證學(xué)生的全面均衡發(fā)展，達(dá)到行業(yè)企業(yè)用人供需動態(tài)平衡，從而促進(jìn)高職院校人才培養(yǎng)工作質(zhì)量與水平的提升。最后要突出以服務(wù)學(xué)生為中心，正確處理主要矛盾與次要矛盾之間的關(guān)系。推進(jìn)大學(xué)生全面優(yōu)質(zhì)成才，不僅要突出高職院校辦學(xué)特色，著力培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)職場的就業(yè)能力和高素質(zhì)應(yīng)用型人才技能技術(shù)；也要遵循大學(xué)生的成長規(guī)律，尊重大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)其可持續(xù)發(fā)展的德能、知能與潛能的全面發(fā)展，養(yǎng)成健全人格，促進(jìn)大學(xué)生全面優(yōu)質(zhì)成才。

（二）用綠色發(fā)展理念營造積極健康、清新明朗的成才氛圍，凸顯大學(xué)生人才的人文價(jià)值

對于高職院校人才培養(yǎng)來說，綠色發(fā)展理念是一種追求人與自然的和諧、健康可持續(xù)的育人理念。綠色教育是遵循高職院校學(xué)生的成長規(guī)律，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展。在綠色發(fā)展理念指引下，要求高職院校人才培養(yǎng)工作以大學(xué)生為主體，深入大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，營造積極健康、清新明朗的成才氛圍，正確處理好自我發(fā)展與社會發(fā)展的關(guān)系，促進(jìn)其身心健康發(fā)展，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和思維模式，以及獨(dú)立地分析問題解決問題的能力，保證培養(yǎng)的人才能夠具有較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力。[2]提升高職院校人才培養(yǎng)工作的內(nèi)涵發(fā)展，遵循大學(xué)生的身心發(fā)展需求，因時(shí)而進(jìn)、順勢而為，實(shí)施積極、開放、有效的人才培養(yǎng)和引進(jìn)戰(zhàn)略，完善人才評價(jià)激勵機(jī)制和服務(wù)保障體系，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識、服務(wù)意識和責(zé)任意識，在為中國特色社會主義共同理想而奮斗的過程中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

（三）用開放發(fā)展理念創(chuàng)建多元并舉的成才平臺，增強(qiáng)大學(xué)生的包容性和自信心

開放發(fā)展理念強(qiáng)調(diào)的是合作共贏的交互融合。順勢開放是是國家繁榮發(fā)展的必由之路，也是高職院校人才培養(yǎng)工作的基本要求。在人才培養(yǎng)過程中，注重培養(yǎng)大學(xué)生開放意識和開放思維，引導(dǎo)大學(xué)生了解國際動態(tài)，關(guān)注國際形勢，鼓勵學(xué)生走出校門、走出國門參與社會實(shí)踐，開闊眼界；積極引進(jìn)發(fā)達(dá)國家職業(yè)教育的特色學(xué)科和優(yōu)質(zhì)資源，推進(jìn)國際合作辦學(xué)項(xiàng)目，創(chuàng)辦中外合作大學(xué)，加強(qiáng)多層次、寬領(lǐng)域的國際交流與合作，提高我國職業(yè)教育的國際化水平以適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會對外開放的戰(zhàn)略需要；通過“引進(jìn)來”與“走出去”并舉，引進(jìn)人才、資源和經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)利用國際有利條件和充分發(fā)揮自身優(yōu)勢相結(jié)合，促進(jìn)融合性，增強(qiáng)包容自信。

提升高職院校人才培養(yǎng)工作的開放品質(zhì)，還內(nèi)在地包含著要積極向社會開放，加強(qiáng)高職院校與社會的交流。一方面，高職院校引入社會力量辦學(xué)，比如混合所有制的辦學(xué)模式、委托辦學(xué)的模式，共建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，突破學(xué)科、學(xué)校乃至行業(yè)和地區(qū)的壁壘，形成高職院校與社會其他系統(tǒng)的良性互動，與各類社會主體緊密合作，把更多社會資源轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)資源，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作，形成政產(chǎn)學(xué)研用密切合作的人才培養(yǎng)模式。另一方面，高職院校要善于利用自身資源和力量積極參與社會建設(shè)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生和生產(chǎn)實(shí)踐相適應(yīng)，共建高技能培訓(xùn)中心，面向企業(yè)員工、社會勞動者開展技能培訓(xùn)，促進(jìn)社會發(fā)展和人的進(jìn)步。服務(wù)國家重大發(fā)展戰(zhàn)略，積極響應(yīng)“一帶一路”倡議，配合中國企業(yè)“走出去”，培養(yǎng)當(dāng)?shù)匦枰募夹g(shù)技能人才。

三、用共享發(fā)展理念引領(lǐng)大學(xué)生成才目標(biāo)定位

共享發(fā)展旨在解決社會公平正義問題，明確的是國家和社會發(fā)展的價(jià)值取向，凸顯了以人為本的價(jià)值追求。以共享發(fā)展理念為價(jià)值導(dǎo)向，提升高職院校的人才質(zhì)量，引領(lǐng)大學(xué)生明確實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的目標(biāo)定位，不斷提升自己的人生境界。

首先，高等職業(yè)教育作為我國高等教育的組成部分，其人才培養(yǎng)的根本任務(wù)是立德樹人，這是全面貫徹黨的教育方針、堅(jiān)守大學(xué)育人之道的價(jià)值所在。因此，高職院校人才培養(yǎng)工作同樣要以立德樹人為根本任務(wù)，在大學(xué)生中培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀。高職院校在培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才時(shí)，不能只著眼于傳授一技之長，更要注重人文素養(yǎng)、職業(yè)精神的培養(yǎng)，為人的全面發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)是隨著高職教育自身的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展而變化的，為適應(yīng)人才培養(yǎng)模式改革、學(xué)制變化以及生源變化等新情況，需要不斷完善人才培養(yǎng)方案。堅(jiān)持正確的價(jià)值觀導(dǎo)向，把弘揚(yáng)和踐行社會主義核心價(jià)值觀融入人才培養(yǎng)全過程，唱響主旋律。在人才培養(yǎng)工作過程中持續(xù)強(qiáng)化對于國家發(fā)展形勢的正確認(rèn)識和對“五大發(fā)展理念”的價(jià)值認(rèn)同，不斷增強(qiáng)高職院校大學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，把個(gè)人人生夢想和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”緊密融合在一起，把個(gè)人的理想和奮斗融入到中國特色社會主義的共同理想和奮斗之中，積極響應(yīng)國家發(fā)展進(jìn)步的時(shí)代召喚，成為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人。

高職院校要落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅(jiān)持以文化人，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才提供精神文化支撐。當(dāng)前，各種文化思潮在高職院校交流交融交鋒，多元文化價(jià)值的影響日益明顯，對于正處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段的大學(xué)生，堅(jiān)持以文化人，以共享發(fā)展理念為價(jià)值引領(lǐng)，增強(qiáng)大學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感認(rèn)同和文化自信，也是高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的題中之義。[3]在社會主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)下，充分利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的豐富文化教育資源，構(gòu)建開放包容、健康多元的大學(xué)校園文化，引導(dǎo)大學(xué)生在文化傳承創(chuàng)新中增強(qiáng)文化自信，逐步形成了以思想道德文化為龍頭、知識文化為基礎(chǔ)、審美文化為追求的文化育人格局，最大限度地發(fā)揮文化育人價(jià)值。與此同時(shí)，加大中外人文文化交流力度，實(shí)現(xiàn)不同國家、不同民族文化之間的交流、互鑒與融合，在交流互鑒中展示中華文化的獨(dú)特魅力，推動中華文化走向世界，從而促進(jìn)傳統(tǒng)文化煥發(fā)新生機(jī)，民族文化出現(xiàn)新繁榮，以增強(qiáng)大學(xué)生的文化自覺、自信與自豪。高職院校培養(yǎng)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才應(yīng)該是擁有較強(qiáng)社會能力、良好的職業(yè)道德、掌握基本理論知識和專業(yè)技能、具有良好人文修養(yǎng)的人。

“不謀萬世者，不足謀一時(shí)；不謀全局者，不足謀一域?！痹诖髮W(xué)生中培育和踐行五大發(fā)展理念是一項(xiàng)復(fù)雜性的系統(tǒng)工程，需要在學(xué)校層面進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，充分利用各種渠道，確保各層次、各方面協(xié)調(diào)一致，滿足大學(xué)生健康成長成才的需要，促進(jìn)大學(xué)生自由而全面的發(fā)展。

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