愛本無聲，潛移默化

劉界美

摘 要：當好班主任不易，當好高中班主任則更加不易。班級管理是一項偉大的工程，班主任的班級管理水平直接影響班級整體和學生個體的發(fā)展。班主任一定要有正確的教育思想，以教育的理想追求理想的教育，并秉承愛于心、嚴當頭、平等待、聚合力、備高考的原則，真心做學生成長的引領者，使他們能成人成才。

關鍵詞：班級管理；教學方法；班主任

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）29-0158-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.29.101

班級管理是大學問，不能過硬也不能太軟，在高中班級管理中，學生已經(jīng)基本確立了對世界和人生的認知，教師更應該注意方式方法，最好的方法就是給予學生真心，以愛去感化，愛雖無聲，卻力量巨大。

一、愛于心

師愛是責任，沒有責任的愛是空洞的愛，教師要做到對教學負責，對教育負責，對管理負責，對學生的發(fā)展負責。教師的教育教學經(jīng)驗是學生給的，是教學相長中積累起來的。對學生，教師理所當然應該以敬畏之心去親近他們，以無私之心去關愛他們，以博愛之心去引領他們。對于那些成績優(yōu)秀的學生，要愛得理智和寬廣，激發(fā)他們的潛能，促使他們超越自我；對于學業(yè)遇到困難的學生，要愛得細膩和真摯，發(fā)現(xiàn)他們的困難，真心地幫助他們；對于需要特殊幫助的問題學生，要愛得理解和寬容，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，鼓勵他們面向未來。師愛是藝術(shù)，是心與心的溝通。無藝術(shù)的愛是沒有效果的，相反可能會給學生造成一種無形的壓力，讓學生不舒服。班主任要做一個愛的藝術(shù)家，營造師生互愛的心理，以愛育愛，培養(yǎng)愛的能力。師愛不同于父母的慈愛，它肩負著社會、家庭所托付的重任，是理智的、嚴格的。堅持我教我管我負責。

二、嚴當頭

不以規(guī)矩，不成方圓。做好班主任工作，首先要立規(guī)矩。立規(guī)矩就要把握一個“嚴”字，從嚴治班，從嚴治學。結(jié)合校紀班規(guī)，從嚴要求學生，抓好日常班級管理，創(chuàng)造良好學習環(huán)境。培養(yǎng)學生有紀律，有秩序，加強紀律，學習才會有成效。一個班級必須要有嚴格的紀律，一切聽從指揮，步調(diào)一致才能取得勝利。比如說：鈴聲就是命令，不能遲到、早退，不管教師在與不在，聽到鈴聲就要安靜。這就是我們的班主任工作，事無巨細。在工作中班主任需要用心用情用智才能使一切問題迎刃而解。

其次要加強對班干部的選拔、任用、培養(yǎng)和指導。班干部是班主任的左膀右臂，培養(yǎng)好班干部，班主任就不會脫離學生。一個班的干部能力強、威信高，班主任工作就得心應手。培養(yǎng)干部不是使用而是學會：學會管理、學會責任、學會合作、學會創(chuàng)新。班干部的任用要有一定的標準：

1.有很強的進取心。能嚴于律己以身作則，既能管好自己也能管好別人，應具有去領導和影響別人的愿望，具備作為一個領導人的氣質(zhì)。2.有強烈集體榮譽感， 工作認真負責，主動關心幫助同學，有奉獻精神，值得大家信賴和班主任放心。3.學習能力強，學習上肯幫助別人。班長和學習委員一定要學習成績好，因為擁有好成績就擁有一種專長權(quán)，容易讓同學信服。4.有魄力、組織能力、管理能力，有號召力 、強執(zhí)行力和務實的工作態(tài)度。5.心地善良、正直誠實、平易近人，靈活會溝通會講話，人際關系好，值得大家信賴。6.頭腦清楚，遇事沉著穩(wěn)重，冷靜分析，從容面對，會解決突發(fā)事件。7.合乎情理的工作方法，用平常心去對待工作。

三、平等待

平等對待學生，多鼓勵。對學生要公平，一視同仁，不能因為學生成績的好差而對學生另眼相看，更不能有所偏愛。受偏愛的學生往往產(chǎn)生自大心理，從而容易使其經(jīng)不起挫折，心理變得脆弱，這樣會使學生沿著一個不良方向發(fā)展。而被冷落的學生則會產(chǎn)生一種自卑心理，甚至容易對教師產(chǎn)生逆反、排斥心理，從此再也無法接受教師的正常教育，而導致最終教師教育教學的失敗。

班主任要敢于教育學會嚴格管理。沒有批評的教育是不完整的教育。我們批評的目的不只是讓學生認錯，而是讓學生改錯；教育目的不是把學生制服，而是讓學生成長。要讓每一個學生都明白，任何一個成功者一定是一個很自律的人。班級管理好與壞，只有一個標準，就是通過你的教育，讓多少學生取得了進步，進步的學生越多，就說明你的管理越好。班主任要利用一切機會對學生進行教育，使他們越來越成熟，越來越優(yōu)秀。

四、聚合力

一個班級僅靠班主任一個人的力量是遠遠不夠的，只有班主任、任課教師及家長團結(jié)一致、齊心協(xié)力，才能把班級搞好。要做到這一點，就需要我們班主任積極去協(xié)調(diào)、去溝通。尤其是要用愛心讓家長信任你，用事實讓家長理解你，用才華讓家長佩服你，用真誠讓家長平視你，用贊美讓家長協(xié)助你。藝術(shù)地與家長溝通，形成一種融洽的合作氣氛，保證教育教學工作的順利進行。

五、備高考

1.關注學生心理健康，積極面對高考。進入高三后期，隨著學習壓力越來越大，學生的心理問題也越來越突出。這一時期是成長階段，學生容易產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒，這些情緒給學生造成的不良影響非常大，要及時抓好班級日常工作和安全教育工作，通過召開班會，穩(wěn)定班級情緒，避免散漫風氣出現(xiàn)，鼓勵學生不緊張、不急躁更不浮躁，以平常心對待高考。培養(yǎng)學生認真仔細、頑強堅韌的品格，考試中沉著應戰(zhàn)爭取高考平常心，取得優(yōu)異成績。

2.加強學法指導，充分利用好錯題本，提高學習效率。培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，包括預習習慣、聽講習慣、緊跟教師節(jié)奏、做好課堂筆記及復習的習慣。加強學法指導，學會搭建知識結(jié)構(gòu)，使知識成“串”，指導學生利用不同的記憶方法提高記憶能力。

把在錯題本上出現(xiàn)的題目作為自己的知識盲點，要徹底解決，消滅錯誤就是提高分數(shù)。通過個別談話的方式，抓好尖子生，穩(wěn)定中間學生，加強對邊緣生的督促與管理，期待在學習成績上有更大的突破。

班級管理的藝術(shù)是一項在長期教育實踐過程中歷練造就的能力。“教育”是教師與學生 “零距離、多角度、全方位”的生命互動：教師喚醒心靈，期待成長，引導生活，創(chuàng)造可能，彌補缺失，給予力量，成全學生也成就自己。

參考文獻：

[1] 王秀麗.班級管理模式優(yōu)化理想探[J].課程教育研究，2013（22）.

[2] 張嘉慧.淺析高中班主任班級管理工作[J].中國校外教育，2015（5）.