基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的中職德育學(xué)科信息化教學(xué)探討

何天霞

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)對教育的影響越來越大。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，運(yùn)用信息化的教學(xué)手段，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率也越來越高。信息化的迅速發(fā)展不僅給中職德育教師教學(xué)指明了方向，更帶來很大的挑戰(zhàn)。為此，教師在中職德育學(xué)科教學(xué)中要合理運(yùn)用信息化教學(xué)方法，增加德育課堂的活力，從而構(gòu)建高效的課堂教學(xué)。教師就“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中職德育學(xué)科信息化教學(xué)提出具體策略。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；中職德育；信息化

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）29-0027-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.29.014

現(xiàn)在是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)對我們的生活產(chǎn)生了重要的影響。信息化也不斷地影響各個(gè)學(xué)科的教育，中職德育教育亦是如此[1]。為此，中職教師應(yīng)該敢于面對時(shí)代的挑戰(zhàn)，以嶄新的面貌迎接信息化的挑戰(zhàn)。教師在教學(xué)過程中還要不斷地積累信息化教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，開創(chuàng)出一條能夠適應(yīng)中職德育學(xué)科信息化發(fā)展的道路，從而實(shí)現(xiàn)新課程改革的不斷深化，為教育改革貢獻(xiàn)微薄之力。

一、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的中職德育學(xué)科信息化教學(xué)的重要意義

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，中職德育學(xué)科信息化教學(xué)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

第一， 能夠有利于教師共享教學(xué)資源?；ヂ?lián)網(wǎng)為教師教學(xué)提供了大量的教學(xué)素材，使得教師在教學(xué)中可以充分地共享其他教師的優(yōu)秀教學(xué)材料，為教師備課提供了便利。比如，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索優(yōu)秀的德育教育課件進(jìn)行教學(xué)，還可以將自己認(rèn)為制作得比較好的課件上傳到網(wǎng)上供其他教師參考。這樣，不僅實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源共享，還促進(jìn)了教師不斷提升自身的備課能力及課堂教學(xué)效率。

第二， 有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)[2]。在信息化技術(shù)不斷發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)對于我們的學(xué)習(xí)以及生活產(chǎn)生了重要的影響。因?yàn)橹新殞W(xué)生各方面都不夠成熟，學(xué)習(xí)積極性也不高，所以教師在德育教育中可以通過信息化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效的激發(fā)時(shí)，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)地參與到課堂的學(xué)習(xí)中，有利于教師對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

第三，有利于突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。中職德育學(xué)科教材內(nèi)容多，并且多數(shù)都是文字性的知識(shí)，生硬的課本知識(shí)使教師難以開展有效的教學(xué)，更不利于教師突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。而信息化教學(xué)則是將教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以直觀的方法呈現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門學(xué)科的興趣，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)，并且突破每一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，促進(jìn)了質(zhì)的飛躍。

二、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的中職德育學(xué)科信息化的有效策略

（一）積極構(gòu)建校園網(wǎng)站

中職學(xué)生處于青春期，各方面的學(xué)習(xí)能力都不是很強(qiáng)，教師在開展德育教育時(shí)要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積極健康的網(wǎng)絡(luò)文化，抵制不良誘惑。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)的影響下，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)堅(jiān)持正確的輿論，不能盲目跟風(fēng)。

從中職學(xué)生的特點(diǎn)來看，大部分學(xué)生都是比較好的，各方面的道德素質(zhì)較高，但也不可否認(rèn)，部分學(xué)生還存在一些問題，仍然需要教師的正確引導(dǎo)，從而培養(yǎng)他們樹立良好的三觀[3]。為此，學(xué)?？梢苑e極構(gòu)建校園網(wǎng)站，通過各方面的手段提高網(wǎng)站的監(jiān)督力度，確保學(xué)生不傳播不良的信息，避免學(xué)生形成不良的風(fēng)氣。在構(gòu)建校園網(wǎng)站時(shí)，一定要確保上傳信息的真實(shí)性、健康性，盡可能多地給學(xué)生傳遞一些正能量的信息，去除不良的信息，避免對學(xué)生產(chǎn)生不良的影響。再者，學(xué)校還應(yīng)該定期更新校園網(wǎng)站的信息，確保學(xué)生能夠及時(shí)瀏覽最新的教育素材。通過積極構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)，對于教師而言能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)信息化，提升了學(xué)生的德育能力。

（二）結(jié)合當(dāng)前時(shí)代熱點(diǎn)教學(xué)

德育是一門綜合性的學(xué)科，該學(xué)科涉及面比較廣，包含了各個(gè)學(xué)科的知識(shí)。德育學(xué)科的綜合性也就決定了該學(xué)科內(nèi)容的豐富性?；ヂ?lián)網(wǎng)涉及各個(gè)方面的知識(shí)，這對于教師進(jìn)行德育教育而言無疑為教師提供了廣闊的素材。綜觀當(dāng)前的時(shí)代熱點(diǎn)問題，基本上都涉及德育教育的內(nèi)容，一定程度上為教師開展德育教育提供了豐富的教育素材[4]。比如說2018年全國兩會(huì)的開幕，會(huì)議強(qiáng)調(diào)了教育應(yīng)該從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)移、打造新時(shí)代高素質(zhì)教師隊(duì)伍等等，通過分析兩會(huì)中的這個(gè)問題，讓學(xué)生明白國家對教育的重視，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的三觀，通過學(xué)習(xí)報(bào)效祖國。

（三）延伸德育教育內(nèi)容

德育教育課的開展不僅僅是學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，還需要教師對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由?。學(xué)生學(xué)習(xí)德育學(xué)科，不僅是要學(xué)習(xí)教材的理論知識(shí)，更重要的是要學(xué)習(xí)做人的道理。在信息化時(shí)代，僅僅是依賴于教材內(nèi)容的講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)的需求的，教師可以充分利用交流軟件，如微博、微信、QQ等盡可能多地與學(xué)生互動(dòng)，與學(xué)生成為朋友[5]。同時(shí)，還可以利用多媒體搜索一些與教材內(nèi)容有關(guān)的德育教育內(nèi)容，或者是給學(xué)生觀看一些與德育教育相關(guān)的視頻，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的德育教育內(nèi)容，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行教育。通過延伸德育教育的內(nèi)容，從多種途徑對學(xué)生進(jìn)行德育教育，有利于提高學(xué)生的德育素養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合水平。

總而言之，在中職德育學(xué)科教學(xué)中利用信息化教學(xué)，有利于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由?，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由此可見，教師在教學(xué)中要重視信息化教學(xué)對中職德育教學(xué)的促進(jìn)作用，只有教師認(rèn)清當(dāng)前教育的形勢以及信息化教學(xué)對德育教育的促進(jìn)作用，才能在德育教育中充分利用信息化教學(xué)，促進(jìn)高效課堂的形成，實(shí)現(xiàn)中職德育課對學(xué)生的教育意義。

參考文獻(xiàn)：

[1] 紀(jì)榮.初探信息化教學(xué)在中職德育課中的運(yùn)用和實(shí)踐[J].新課程（上旬），2013（9）：170.

[2] 李占霞.信息化教學(xué)模式下的中職德育課教學(xué)策略改革初探[J].城市建設(shè)理論研究（電子版），2013（14）.

[3] 尹媛.議信息化技術(shù)在中職學(xué)校德育課中的運(yùn)用[J].新課程（下旬），2015（4）：77.

[4] 張轟.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的中職德育學(xué)科信息化教學(xué)設(shè)計(jì)初探[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（20）：178.

[5] 賀偉.信息化視閾下的中職德育教學(xué)實(shí)踐探索[J].江蘇教育，2014（32）：42.