名師培養(yǎng)：擎起教育發(fā)展新未來(lái)

張進(jìn)榮

百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。有一個(gè)好老師，就能影響一批好學(xué)生；有一個(gè)好校長(zhǎng)，就能成就一所好學(xué)校；有一批教育家，就能昌盛國(guó)家和民族的未來(lái)。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求越來(lái)越強(qiáng)烈，對(duì)教育的期望值越來(lái)越高，教育已成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)。辦好人民滿意的教育，最重要的還是要有一批好教師、名教師。習(xí)近平總書(shū)記的“四有”對(duì)好老師作出了新時(shí)代的詮釋。而名教師首先是好教師，還要是師德高尚、業(yè)績(jī)優(yōu)秀的好教師，是專業(yè)發(fā)展斐然、在師生中有較高威望的好教師。

長(zhǎng)期以來(lái)，南通市通州區(qū)把加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)作為辦好人民滿意教育的重點(diǎn)工作，在實(shí)施“通州好老師”評(píng)選工作的同時(shí)，一直花大力氣推進(jìn)名師培養(yǎng)工程建設(shè)。成長(zhǎng)一批，影響全體，通過(guò)培養(yǎng)名優(yōu)型教師隊(duì)伍，引領(lǐng)和帶動(dòng)全區(qū)教師隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)師生共同發(fā)展，形成了具有通州特色的名師培養(yǎng)機(jī)制。

創(chuàng)新名師隊(duì)伍培養(yǎng)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制

加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，為名師隊(duì)伍建設(shè)提供良好的政策和制度支持，是通州名師培養(yǎng)的重要經(jīng)驗(yàn)。區(qū)教育局和各中小學(xué)校有著強(qiáng)烈的名師培養(yǎng)意識(shí)，把建設(shè)一支名優(yōu)型教師隊(duì)伍作為教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)工作。

建立“名師之路”教育科研協(xié)會(huì)、名師（校長(zhǎng)）培養(yǎng)對(duì)象導(dǎo)師團(tuán)等名師建設(shè)聯(lián)動(dòng)團(tuán)隊(duì)，積極組織團(tuán)隊(duì)學(xué)員開(kāi)展各項(xiàng)學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)，全面開(kāi)展名師建設(shè)工程。18年來(lái)，區(qū)“名師之路”教育科研協(xié)會(huì)先后有26位學(xué)員被評(píng)為江蘇省特級(jí)教師，100多名學(xué)員成長(zhǎng)為南通市骨干教師或?qū)W科帶頭人，曹群、任衛(wèi)兵、丁衛(wèi)軍成長(zhǎng)為江蘇省教學(xué)名師。在省、市、區(qū)教育行政部門(mén)的關(guān)心支持下，目前我區(qū)有24位在編在職省特級(jí)教師，相繼成為鄉(xiāng)村骨干教師培育站、市區(qū)級(jí)名師工作室、區(qū)特級(jí)教師工作坊的領(lǐng)銜人（主持人）。張宏云、凌宗偉、朱國(guó)忠等為市區(qū)鄉(xiāng)村教師培育站的主持人，王笑梅、張淳、管宏斌、姜漢榮、丁衛(wèi)軍等為“南通市中青年名師工作室”領(lǐng)銜人，任衛(wèi)兵、曹群、翟新民、陳錦鐸等為“通州區(qū)名師工作室”領(lǐng)銜人，季仲平、瞿國(guó)華、王俊、李莉等為特級(jí)教師工作坊主持人。通州以“抱團(tuán)成長(zhǎng)”的姿態(tài)，教育培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀教師。

為提速名優(yōu)型教師的培養(yǎng)，2017年初，在“名師之路”教育科研協(xié)會(huì)的基礎(chǔ)上，區(qū)教育局成立了中小學(xué)名師（校長(zhǎng)）培養(yǎng)對(duì)象導(dǎo)師團(tuán)，對(duì)發(fā)展?jié)摿γ黠@、名優(yōu)素質(zhì)凸顯的教師（校長(zhǎng)）進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，導(dǎo)師一對(duì)一指導(dǎo)，形成了一梯隊(duì)和二梯隊(duì)的層級(jí)培養(yǎng)機(jī)制。此外，成立區(qū)“學(xué)校德育與班主任工作創(chuàng)新通訊沙龍”和區(qū)“校長(zhǎng)發(fā)展沙龍”。前者以“發(fā)展自己，影響他人”為活動(dòng)宗旨，先后開(kāi)展了50多個(gè)場(chǎng)次的主題沙龍研討和主題班會(huì)觀摩，培養(yǎng)了一批德育骨干；后者以學(xué)校管理現(xiàn)場(chǎng)診斷、管理論壇、名校考察等形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng)，培養(yǎng)了一批既有較高教育理論和管理水平、又有開(kāi)拓創(chuàng)新精神的有一定知名度的中小學(xué)學(xué)校管理者。實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)王笑梅被評(píng)為省人民教育家培養(yǎng)對(duì)象、江蘇最美教師、中國(guó)好校長(zhǎng)，成為享譽(yù)省內(nèi)外的蘇派教育名師。2015年還作為全國(guó)中小學(xué)教育工作者的唯一代表，在時(shí)任國(guó)務(wù)院副總理劉延?xùn)|主持的“學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記文藝工作座談會(huì)重要講話精神”座談會(huì)上發(fā)言。

構(gòu)筑名師持續(xù)發(fā)展的生命愿景

教師的成長(zhǎng)與發(fā)展是一個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程。由一般教師成長(zhǎng)和發(fā)展為相對(duì)優(yōu)秀的教師，只是教師成長(zhǎng)與發(fā)展中的一個(gè)階段。優(yōu)秀教師的“優(yōu)秀”，不可能是一個(gè)絕對(duì)的概念，他（她）還需要不斷完善、不斷自我超越。

為構(gòu)筑優(yōu)秀教師“可持續(xù)發(fā)展”的生命愿景，在教師個(gè)人方面，我們有專業(yè)發(fā)展任期制。制定《專業(yè)發(fā)展5年規(guī)劃》，明確5年周期內(nèi)自己的發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)行發(fā)展成果的描述。如讀多少書(shū)，課堂變革軌跡描述，發(fā)表多少論文，進(jìn)行什么樣的課題研究，提出什么樣的教學(xué)主張等。培養(yǎng)方式個(gè)案制。對(duì)培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行“一對(duì)一”訪談了解，全面分析發(fā)展現(xiàn)狀，制定培養(yǎng)方案，總的原則是“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”。個(gè)體發(fā)展階梯制。一是從小有影響到大有作為的發(fā)展流程：“教壇新秀”“骨干教師”“學(xué)科帶頭人”“特級(jí)教師”“省名師”“人民教育家培養(yǎng)對(duì)象”；二是從個(gè)體發(fā)展到引領(lǐng)發(fā)展的發(fā)展流程：培養(yǎng)周期結(jié)束，考核合格給予激勵(lì)。年度目標(biāo)管理制。制定《年度工作計(jì)劃》，明確每一年細(xì)化的工作目標(biāo)，確定要做哪幾件事情，制定工作措施，描述成果呈現(xiàn)方式。

在團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理方面，有分類團(tuán)隊(duì)共建制。分成高中組、初中組、小幼組，平時(shí)開(kāi)展相關(guān)學(xué)段活動(dòng)；加入相關(guān)工作室團(tuán)隊(duì)，市區(qū)兩級(jí)的，委托工作室一起培養(yǎng)；各培養(yǎng)對(duì)象也要組建自己的團(tuán)隊(duì)?？己藘?yōu)勝劣汰制。進(jìn)行年度考核和周期考核，考核結(jié)果反饋局黨委和所在學(xué)校；一二梯隊(duì)之間滾動(dòng)管理，能上能下。導(dǎo)師分工負(fù)責(zé)制。導(dǎo)師團(tuán)承擔(dān)為名師工作室提供咨詢、指導(dǎo)、診斷、評(píng)價(jià)等服務(wù)。

在激勵(lì)方面，有多維展示推介制。展示貫穿名師培養(yǎng)的全程，主要形式有數(shù)據(jù)展示，博客、微信的展示；媒體展示，經(jīng)常在媒體上發(fā)布作品，公布動(dòng)態(tài)；專項(xiàng)展示，周期結(jié)束開(kāi)展名師培養(yǎng)對(duì)象展示活動(dòng)，即“個(gè)唱”活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)曬單競(jìng)爭(zhēng)制。為激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)名師自主發(fā)展，把培養(yǎng)對(duì)象放在團(tuán)隊(duì)中，形成一種競(jìng)爭(zhēng)的格局。一是建立培養(yǎng)對(duì)象群、名師工作室群，群內(nèi)曬單互相激勵(lì)；二是組內(nèi)交流互相比試，經(jīng)常分小組進(jìn)行訪談。

開(kāi)拓名師培養(yǎng)的新路徑

名師培養(yǎng)，需要不斷開(kāi)拓創(chuàng)新路徑。無(wú)論是培養(yǎng)工作還是被培養(yǎng)對(duì)象，都要?jiǎng)?chuàng)新工作舉措，實(shí)現(xiàn)活力發(fā)展。

團(tuán)隊(duì)建設(shè)。名師培養(yǎng)要發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用，讓更多的老師進(jìn)入學(xué)習(xí)研究發(fā)展的行列。以“工作坊”的名義建好自己的團(tuán)隊(duì)。如“丁衛(wèi)軍工作室”讓來(lái)自農(nóng)村學(xué)校的工作室成員也建好自己的“工作坊”。選擇學(xué)校建立基地輻射研究成果。有條件、有影響的名師可以選擇相關(guān)學(xué)校建立自己的工作基地，帶動(dòng)更多的學(xué)校和老師一同前行?！耙粚?duì)一師徒結(jié)對(duì)”。采取工作室成員帶徒的形式，如潘雪峰名師工作室每個(gè)成員帶一個(gè)徒弟。創(chuàng)造條件建“網(wǎng)上名師工作室”?！熬W(wǎng)上名師工作室”以線下名師工作室為實(shí)體，可在更大范圍內(nèi)吸收全國(guó)志同道合的同仁，開(kāi)展研討和開(kāi)發(fā)活動(dòng)。

承接高端。名師發(fā)展要放到一個(gè)更大的平臺(tái)上，就是要走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)。參加高端研討。把培養(yǎng)對(duì)象推出去培養(yǎng)，參加高端研討，像中美教育高層對(duì)話，主動(dòng)對(duì)接海峽兩岸教育研討等活動(dòng)，擴(kuò)充視野，提升品位。承辦大型活動(dòng)。崔志鈺e項(xiàng)目名師工作室、許衛(wèi)兵簡(jiǎn)約數(shù)學(xué)名師工作室承辦全省課堂教學(xué)大賽、省教科院教學(xué)展示活動(dòng)，工作室成員投身到大熔爐中，得到了很好的鍛煉?！凹卑l(fā)聲。領(lǐng)銜人精心策劃，確定相關(guān)研究主題，大家分工負(fù)責(zé)，最后形成成果，在核心期刊發(fā)表一組工作社成員的作品，擴(kuò)大影響，如王笑梅名師工作室應(yīng)約在《江蘇教育》發(fā)表一組7篇課程開(kāi)發(fā)的論文，被人大復(fù)印資料全部轉(zhuǎn)載。對(duì)接相關(guān)項(xiàng)目。培養(yǎng)對(duì)象、名師工作室還可以根據(jù)教育行政和教科研部門(mén)的要求，承辦一些開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。

此外，還有加盟結(jié)盟、頻出產(chǎn)品、創(chuàng)意創(chuàng)客、領(lǐng)銜擔(dān)綱、多維跨界等方式和路徑。加盟結(jié)盟，即名師培養(yǎng)、名師工作室建設(shè)也要放開(kāi)眼光，選擇相近的名師、名師工作室，或者跟相關(guān)團(tuán)隊(duì)（如新教育、生命教育團(tuán)隊(duì)等）、媒體建立圍繞學(xué)術(shù)深度互動(dòng)的團(tuán)隊(duì)聯(lián)盟，抱團(tuán)發(fā)展，共生共長(zhǎng)。頻出產(chǎn)品，即具有強(qiáng)烈的成果意識(shí)，突出名師、名課、名作、名生的“四名”產(chǎn)品，讓不斷涌現(xiàn)的成果成為發(fā)展的動(dòng)力。這些舉措都已經(jīng)并必將繼續(xù)促進(jìn)一大批名優(yōu)教師的成長(zhǎng)，而他們的成長(zhǎng)也必將擎起教育發(fā)展的新未來(lái)，讓人們對(duì)教育的美好愿景變?yōu)樯鷦?dòng)現(xiàn)實(shí)。

（作者系2017中國(guó)教育領(lǐng)軍人物，南通市通州區(qū)教育局黨委書(shū)記、局長(zhǎng)）

責(zé)任編輯：張 寧