數(shù)學課堂中語言表達能力的培養(yǎng)

黃佳嫻

摘要：小學階段的學生由于語言能力的限制，完整清楚的表達自己的想法與解題思路還存在著局限性，常常會出現(xiàn)教師提出問題而“冷場”的情況，這并不是學生沒有認真聽，只是很難用他們自己的語言來表達。因此數(shù)學課堂上對于學生語言能力的培養(yǎng)尤為重要。

關鍵詞：語言表達能力 課堂 思維

人與人之間的交往充斥在工作與生活中。我是一名數(shù)學老師，在學校不僅要傳授學業(yè)，還有與別人進行有效的交流，而交流的對象有老師、學生及家長。而作為一名老師，育人為第一要務，其中老師與學生之間的人際交往是重中之重，是提高學生學習成績的重要方式，這點尤其體現(xiàn)在課堂之上，良好的人際交往可以使老師更好的灌輸課本上的知識，提高學生的人際交往可以知道他們的不足和有待提高的方向。

在學校，我們教授的是一群天真無邪的小朋友，他們有的剛剛來到學校，說話啊，表達啊還不是特別流暢，智力發(fā)育還不夠健全，往往一句話說錯意思這很平常。培養(yǎng)他們的語言能力是我作為老師必要做的事。尤為重視在上課的時候培養(yǎng)他們組織語句，能夠流暢講話的語言習慣，就這樣他們表達好了，會記會說了，自然而然會對學習課本上的知識更感興趣了，有助于孩子積極向上的去學，對課堂學習的氣氛也是有幫助的，在學生與學生交流溝通中明白，去認識自身學習方法的問題，提高他們的信心和勇氣。讓學生掌握課本的知識，那需要學生在課堂上參與老師的教學工作，這更體現(xiàn)在提問回答的課堂解答之間。因此，作為一名數(shù)學教師，在教授學業(yè)與知識的同時，需要教學生在學習中的語言表達，把培養(yǎng)他們的表述能力在數(shù)學課上體現(xiàn)，使他們更加聰明。結合自身，總結下課堂上人際交往的培養(yǎng)。

一、生動教學，培養(yǎng)課堂氣氛，讓學生想說

在平時的教學中，一個班級總是會有幾個同學特別的積極，這也是孩子性格的體現(xiàn)，但往往也總是那幾個，顯得特別的尷尬。另外很多孩子，有的是性格的原因，更多的是即使知道想說，但卻不敢說。很多老師教學過程中都深有體會，我覺得教師要從自身做起，轉變自己的風格和腔調，放下教師在孩子面前的姿態(tài)，使學生和你更加的親密，老師懷著信任的態(tài)度去對待每一個學生，就能讓課堂的氣氛不至于特別的死氣沉沉，他孩子在與你交流的過程中去思考去探索，最大程度的發(fā)揮他們的思想能力；另外只有孩子信任老師了，才會尊重你，才會聽你的話，這樣的學習，老師才能過多的明白孩子們學習的不足，可以在他們做錯的時候即使的糾正，在他們做好的同時，第一時間的表揚他們，學生都喜歡被老師表揚，一次兩次幾次下來，他們在我們的教導和鼓勵之下，慢慢的會對課本知識產(chǎn)生濃厚的興趣，所以上課過程和下課解答的過程中，要多多鼓勵、多多表揚的他們，這樣才會使他們多數(shù)學這一具有邏輯性很強的課程產(chǎn)生美好的興趣，對提高他們的學習成績特別有幫助。同時，在課堂之上要慢慢的，循循善誘的教導他們，作為老師要克制好自己的脾氣，不能動則只告訴他們答案這么簡單，要讓他們一遍不行，多試幾遍的原則，放緩心情，放慢語氣，決不能急于的判斷錯與對，讓他們在輕松的氣氛中，無限的遐想他們的數(shù)學理念，這是數(shù)學興趣的初衷，熱愛它，就克服它，或許再一次次的解答過程中，一次次的練習中，總有一次能夠幫助到你明白數(shù)學的意義。

想說，不敢說，有的孩子性格趨勢他們這么做，但是在我的課堂之上是不會出現(xiàn)這一種情況的，就像我在教孩子乘法口訣的時候，首先乘法口訣形象化，讓他們對他的形狀產(chǎn)生興趣，再讓學生說說自己的觀察與發(fā)現(xiàn)。每次都帶著他們用簡單易掌握的方法去理解一個新的知識點既能提高每一個學生的語言表達能力，也能讓他們在學習知識的過程更加的積極。與此同時要認可他們的交流能力的進步，要很細心的聽學生們每講出一個詞、一句話，讓他感受到說出的觀點都是很有意義的。想說而不敢說這是他們最大的障礙，如果能像我所說的那般的細心，相信很多學生都將克服這種障礙。為鼓舞學生的積極發(fā)言，在平時上課回答問題的時候，讓他們整理好思路，慢慢的說出自己的觀點，有卡殼的地方要耐心引導他們過去，讓他們覺得老師能夠理解他們，既使他們在講話的時候不會過于的緊張而發(fā)揮不開，激勵他們?nèi)ケ磉_，去說話。

二、循序漸進，指導學生會說

一般只要老師好好的引導，那孩子在課堂上想說都是沒什么問題的，活躍的課堂氣氛，但與此同時也要掌握一個度，所以在想說的同時教導他們會說也是特別有必要的，數(shù)學的學習不僅僅要讓孩子學會做題，同時也要讓她們表達做題的思路，這樣才是幫助他們在與老師交流和學生之間交流的更為順暢，把課堂的時間更好的利用，作為一名合格的數(shù)學老師，要給他們在解題的過程中合理的數(shù)學表達用于，用簡單好理解的語言，幫助他們完成課堂交流，像我常會教他們，～～的答案，是因為～～，還有根據(jù)教學的內(nèi)容不同，例如”雖然～～，但是～～”這樣孩子交流起來更加的協(xié)調，說起話來更有邏輯，同時也會大大的提高老師理解他們學會的抓握程度，可以為之后教學重點打下基礎，更加的著重講他們不理解不能完全明白的地方，而不是去將他們實際明白卻不能表達清楚的知識。

三、討論及思考，讓學生表達想法

學生能夠通俗的表達自己的想法不僅僅能很好的跟他的授課老師交流說不僅僅，更多的可以讓他們和同學交流，增進同學間的互動，而一名學生能理解知識內(nèi)容，如果他有很好的語言表達能力，那么他周圍的同學也會被他感染，追根溯源，他們也會慢慢的去理解。在上課的時候，我會更多讓他們先自由討論問題。分組討論的時間，對給出正確答案的一組給予鼓勵，在學生間走動，看到他們?nèi)缁鹑巛钡挠懻?，看看他們有什么明白或者不明白的地方，讓掌握學習要點的學生去指導周圍的同學。自由討論這個能幫助他們建立課堂美好的學習氣氛，再老師未出聲的情況下，學生自己內(nèi)部完成的一種思考，而當老師提問或者作出正確解釋的時候，能讓他們產(chǎn)生恍然大悟的感覺，跟尋找學生自己找到的思路，和正確思路的指導，讓他們理解上課內(nèi)容更加生動而形象，理解和記憶起來也更加的方便，逼近討論的過程也是一種幫你學習思考的過程，課后在通過同樣思路的題目的練習，就更能讓他們完美的回憶起課堂上他們自己用語言學會的知識，保持這一知識的記憶。讓他們在解題和答題過程中絮絮叨叨的去表達，更增加了練習的趣味性和課堂的實踐作用。

作為一名合格的數(shù)學老師，既要對自己的專業(yè)知識，教學方法有著合格的積累，教會學生在課堂山歌語言表達也是很重要的。而我面對的是一群懵懵懂懂的小學生，我要秉承具有耐心、愛心的思想去面對和教導他們，學生是祖國的未來，小學生是鮮花的萌芽期，他們往往更加的脆弱，他們要保護好他們， 在課堂上教會他們知識，和與他人合理交流的方式，不能帶偏他們，要在他們說錯做錯的時候即使引導和指正，讓他們尋這正確的思路發(fā)展學生的興趣。

學生們掌握了數(shù)學課上語言表達，可以讓課堂秩序更有序，數(shù)學課更加的順利的開展，我在課上也可以多講更多的知識，老師教的順心，學生學得開心，一股濃濃的學習氛圍就是在我們不斷地努力與實踐中創(chuàng)造出來的，提高在課堂上的學習交往，能讓孩子在知道問答案能脫口而出，這是增強自信的一種很好的方法。學會人際交往，不僅僅能提高孩子課堂上的學習效率，也能提高他們感思考的能力，學以致用，學以反思，從而才能舉一反三，課堂上，當他們都掌握這個的時候，可以當他們?nèi)ミm當?shù)慕Y合生活，創(chuàng)造那學習中美好的場景，孩子都是充滿想象力的，他們的思維往往是那么的天馬行空，在泛泛思考中，用語言幫助他們，去指導他們走正確的道路，語言是他們理解課本，理解課堂一種很好的方式方法。而我們老師只要在從中幫助他們，教導他們，提高他們的理解力，辨別正確錯誤的判斷力，提高他們的思維力，增強他們的創(chuàng)造力。

一篇關于課堂上學生的人際交往，讓我回憶自己課堂講授的過程，實時的總結和反思，能更好的幫助到初為教師這一神圣崗位的我，想了很多，觀察了很多，確實在這次總結時，認識到要增加學生在課堂上的人際交往，這可以豐富課堂教授的內(nèi)容，更加高效的認識學生的理解掌握知識的程度，尋著學校給我的啟發(fā)，經(jīng)后我會努力構建自己的教案，豐富教學方法，在課堂上讓孩子多說，會說，去思考，去討論。

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（作者單位：昆山市玉山鎮(zhèn)同心小學）