追求

1989年師范畢業(yè)后，我放棄留校機(jī)會(huì)，回到了生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)——李樓。如今，我在小學(xué)語(yǔ)文教師這個(gè)崗位上已經(jīng)29年了。29年前，很多人不喜歡教師這個(gè)職業(yè)，尤其是男老師。我也猶豫過，最終還是認(rèn)為，既然改變不了自己的職業(yè)，何不改變自己的心態(tài)呢？做教師雖然清貧，但是你完全可以擁有豐富的思想。教學(xué)沒有那么復(fù)雜，讀書學(xué)習(xí)時(shí)間便富裕許多?；蛟S，這就是我一生的追求——做一名平凡但不平庸的老師，做最好的自己。

一、在平凡中執(zhí)著前行，追求事業(yè)的高度

20歲的自己，立志當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，一參加工作便定下“教師素質(zhì)十能”作為自我發(fā)展的目標(biāo)：

能做到思想比業(yè)務(wù)更重要。

能講一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話。

能寫一手好字。

能寫一篇有分量的教學(xué)論文。

能備一份有價(jià)值的教案。

能勝任一門特長(zhǎng)課。

能講好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。

能練就一副好身架。

能帶好一個(gè)班集體。

能獨(dú)立承擔(dān)教改實(shí)驗(yàn)。

憑借“教師素質(zhì)十能”的目標(biāo)，作為語(yǔ)文教師的我，扎根農(nóng)村，開展了國(guó)家級(jí)課題《珠心算與兒童智力發(fā)展》研究，并獲得了成功。由于學(xué)生多、訓(xùn)練強(qiáng)度大，我的嗓子啞了，甚至幾度失聲，并再也沒有好過，至今仍是這般的沙啞。不過，我感覺這樣低沉的嗓音更有魅力。學(xué)生在全國(guó)珠心算大賽中為河南省實(shí)現(xiàn)了金牌零的突破，便是我最大的欣慰。

我常說自己是混在數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍中的語(yǔ)文教師。在業(yè)余開展珠心算教學(xué)的同時(shí)，我也從沒有停止過語(yǔ)文教學(xué)的研究。語(yǔ)文教學(xué)中最難啃的骨頭是作文教學(xué)。空洞乏味、缺乏童真童趣是小學(xué)生作文的通病。作為一名語(yǔ)文教師，面對(duì)學(xué)生味同嚼蠟的作文，我自己的心里有一種深深的挫敗感，于是，我開始探索屬于自己的作文教學(xué)之路。我不再將教科書上的作文當(dāng)作不折不扣執(zhí)行的圣旨，我不再將作文教學(xué)弄成口干舌燥的說教，我嘗試著把一個(gè)個(gè)小游戲搬進(jìn)教室，引導(dǎo)學(xué)生去觀察，去述說。我?guī)е⒆觽兊教镆袄铮^察春風(fēng)中的串串槐花，觀察秋風(fēng)中披著霞光的小樹林。就這樣，在玩鬧中，在自由自在的述說中，學(xué)生的作文活潑起來了，他們開始拿起筆書寫自己的生活，書寫自己的感受。他們開始用文章與人溝通，用文章表現(xiàn)真情。

憑借珠心算和作文教學(xué)的研究，我先后榮獲了“洛陽(yáng)市中小學(xué)十佳青年教師”“洛陽(yáng)市十大杰出青年”等榮譽(yù)稱號(hào)，并成為最年輕的洛陽(yáng)市專業(yè)技術(shù)拔尖人才。

事業(yè)上的點(diǎn)滴成功并不能讓我停下追求的腳步。1999年，擔(dān)任了4年李樓鄉(xiāng)桃園小學(xué)校長(zhǎng)的我選擇了新的挑戰(zhàn)，到新成立的洛龍區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)擔(dān)任教學(xué)副校長(zhǎng)。那一年，我29歲。人們都說三十而立，而即將30歲的我選擇了從零開始，選擇了為成為名師而努力，為成就名校而奮斗。

因?yàn)?，我相信，舍與得之間能平衡自在才是智慧的閃現(xiàn)！

二、在逆境中迎接挑戰(zhàn)，追求理想的寬度

30歲的自己，做名師、成就師生是我追求的目標(biāo)。我不斷學(xué)習(xí)，促使自己不斷成長(zhǎng)，堅(jiān)持做到“四個(gè)一點(diǎn)”，督促自己逐步邁向名師的行列。

學(xué)習(xí)勤一點(diǎn)，從學(xué)以致用做起；

反思深一點(diǎn)，從舉一反三做起；

研究實(shí)一點(diǎn)，從解決問題做起；

創(chuàng)新多一點(diǎn)，從精益求精做起。

作為一名語(yǔ)文教師，我得讓自己的眼睛緊盯課堂。2001年，我榮獲國(guó)家級(jí)骨干教師，被國(guó)家教育發(fā)展中心授予“中國(guó)西部教育顧問”稱號(hào)；2004年被河南省政府命名為“河南省優(yōu)秀教師”“河南省教育專家”“河南省名師”“河南省學(xué)科技術(shù)帶頭人”等榮譽(yù)稱號(hào)，優(yōu)質(zhì)課《鷸蚌相爭(zhēng)》獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)；2007年獲河南省特級(jí)教師；2008年被破格晉升為中學(xué)高級(jí)教師。其間，我還通過自學(xué)獲得北師大研究生學(xué)歷。我深深地感受到，追求理想是幸福的，當(dāng)理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)更是幸福的。

作為一名校長(zhǎng)，我得讓自己著眼全校。我和我的團(tuán)隊(duì)提出“把教師發(fā)展為完整的人”，而語(yǔ)文教師更要發(fā)展為完整的人。何謂“完整的人”？我們的定義是：身心健康，有一定的學(xué)習(xí)能力，能不斷提升專業(yè)水平，懂得感恩，會(huì)合作，懂生活，有一定的藝術(shù)修養(yǎng)……總結(jié)提煉后，我們以“水”的精神為載體，提出培養(yǎng)“水”一樣的語(yǔ)文教師。水，澤及萬物而不爭(zhēng)；水，不斷探求而不休；水，海納百川而不失；水，樂觀寧?kù)o而慧生。

三、在成長(zhǎng)中孜孜以求，收獲人生的厚度

40歲進(jìn)入不惑之年，我又有了新的目標(biāo)，那就是做專家型教師。

我想，專家型教師在學(xué)校是一種高度，是老師們追求的目標(biāo)，他們身上背負(fù)著很多人的期望。近年來，我始終筆耕不輟，先后在《人民教育》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《基礎(chǔ)教育參考》《教育教學(xué)研究》等期刊上發(fā)表論文20余篇，參與主編和編寫專著10余部。作為洛陽(yáng)特級(jí)名師、享受政府特別津貼的市管專家，我知道身上肩負(fù)著培養(yǎng)年輕教師、提升學(xué)校教育質(zhì)量的責(zé)任。

我想，一所有思想、有執(zhí)行力的學(xué)校才能有永久的生命力。因此，我們提出了教師專業(yè)的梯隊(duì)式發(fā)展策略及方案：

1.不做庸師——不做庸師是底線。

2.做平凡的教師——平凡的教師是學(xué)校發(fā)展的中堅(jiān)力量。

3.做優(yōu)秀的教師——優(yōu)秀的教師是大家前進(jìn)的榜樣。

4.做名師型教師——名師是引領(lǐng)。

5.做專家型教師——專家型教師是方向。

梯隊(duì)式的教師隊(duì)伍發(fā)展，成就教師的同時(shí)成就了學(xué)生，也成就了學(xué)校。

12年中，我的團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)出3名特級(jí)教師、6名國(guó)家級(jí)骨干教師、3名河南名師、6名洛陽(yáng)名師。指導(dǎo)張艷芬、張紅利、葉峰亮等20余名教師在全國(guó)、全省優(yōu)質(zhì)課大賽中獲得30多個(gè)一等獎(jiǎng)。

教師專業(yè)的發(fā)展帶動(dòng)的是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。2008年，我校報(bào)考洛陽(yáng)市第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的學(xué)生有65%被錄取，這個(gè)比例每年都在50%以上。

每當(dāng)面對(duì)一個(gè)個(gè)由平凡走向優(yōu)秀、由優(yōu)秀走向卓越的教師，面對(duì)一個(gè)個(gè)稚嫩的學(xué)生時(shí)，我都覺得自豪。同時(shí)，一種由衷的使命感也油然而生。因?yàn)槲叶?，一個(gè)人為自己奮斗是自強(qiáng)，一個(gè)人為一群人努力是一種使命。

四、在成功中不斷奮進(jìn)，追求境界的深度

如果說收獲是一種幸福，那么放棄也是幸福的一種。面對(duì)來自全國(guó)各地給名給利的誘惑，作為一個(gè)平常人，我也動(dòng)搖過。曾記得，第一次調(diào)動(dòng)，區(qū)教委主任說：“咱們區(qū)的老師誰(shuí)都可以走，唯獨(dú)你張勝輝不能走！”那一刻，我明白了我的價(jià)值，更懂得了我的責(zé)任。以上種種，別人可以有，我張勝輝不可以有。但別人沒有的，我卻擁有。我擁有領(lǐng)導(dǎo)的信任，我擁有老師們的支持，我擁有一方施展自己才華的天空。

古人說：“有舍必有得。”我舍棄的是機(jī)遇，收獲的卻是更大的發(fā)展。

2010年在上海世博會(huì)校長(zhǎng)高峰論壇上，作為特邀嘉賓，我做了《以水為鏡、引領(lǐng)發(fā)展》的主題發(fā)言；2011年作為全國(guó)一百所“非遺文化進(jìn)校園”實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校長(zhǎng)，我先后兩次走進(jìn)人民大會(huì)堂參會(huì)并發(fā)言；2012年我在國(guó)賓樓參加“面向未來小學(xué)教育的使命”國(guó)際教育論壇并發(fā)言；2011年，我被中國(guó)教育學(xué)會(huì)確定為全國(guó)30名“成長(zhǎng)中的教育家”培養(yǎng)對(duì)象，赴美國(guó)哥倫比亞大學(xué)進(jìn)修交流。

“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流?！?9年來，從教師到校長(zhǎng)，變的是職位，不變的是真情。當(dāng)我走出洛陽(yáng)，走出河南，走向全國(guó)，走向更廣闊的空間時(shí)，太多的鮮花和掌聲讓我懂得，我已不屬于我自己，我是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的縮影，我是一個(gè)符號(hào)的代表。

29年來，我深深地感受到：追求夢(mèng)想讓人心懷希望，執(zhí)著前行讓人幸福充實(shí)。盡管身上籠罩著很多耀眼的光環(huán)，盡管身上擔(dān)負(fù)著很多教育的重任，但是我始終不會(huì)忘記：我是一名小學(xué)語(yǔ)文教師。我愿自己永遠(yuǎn)是一名小學(xué)語(yǔ)文教師。

在洛龍區(qū)二實(shí)小的整整14年，我經(jīng)歷了創(chuàng)業(yè)時(shí)的艱辛、發(fā)展中的拼搏，并享受著成長(zhǎng)帶來的喜悅。但是在我事業(yè)將要達(dá)到高潮的時(shí)候，在二實(shí)小不斷邁向新的輝煌的時(shí)候，我選擇了從“零”開始。2013年10月，在洛陽(yáng)市政府的牽頭下，洛龍區(qū)政府引進(jìn)了百年名?！本┑诙?shí)驗(yàn)小學(xué)，在洛陽(yáng)成立了北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)洛陽(yáng)分校。經(jīng)過層層選拔和考核，我最終被北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)李烈校長(zhǎng)選中，被市政府任命為洛陽(yáng)分校的第一任校長(zhǎng)，同時(shí)也成為李烈校長(zhǎng)的愛徒。

很多朋友都勸我說，你在洛龍二實(shí)小奮斗14年，把一個(gè)偏僻的農(nóng)村小學(xué)帶成了全省名校，自己作為特級(jí)教師、國(guó)家級(jí)骨干教師、教育專家、河南名師，可謂是功成名就，為什么還要選擇從頭開始？我說：“我承擔(dān)的是市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的信任，我承載的是全區(qū)、全市教育人的夢(mèng)想，我為教育而生，這是我的追夢(mèng)人生！”

2015年4月16日，李烈校長(zhǎng)帶領(lǐng)的北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)對(duì)洛陽(yáng)分校進(jìn)行了全面視導(dǎo)，李校長(zhǎng)對(duì)洛陽(yáng)分校一年多的發(fā)展進(jìn)行了高度贊揚(yáng)。她說這是一所讓她驚訝的學(xué)校，驚訝于學(xué)校的快速發(fā)展，驚訝于寫在教師和學(xué)生臉上的自信與精彩。30所分校的校長(zhǎng)也為我們呈現(xiàn)的精彩紛紛點(diǎn)贊。

一年半的時(shí)間，我和我的團(tuán)隊(duì)在“愛育精彩”的辦學(xué)理念下，用汗水寫下拼搏，用智慧點(diǎn)亮生命，用愛一起行走在這條幸福的教育之路上。因?yàn)槲覀冃闹卸加幸粋€(gè)追求，那就是做最好的教育，用愛點(diǎn)亮孩子們的精彩人生。

今天，回望來時(shí)路，我依然信心滿懷，激情涌動(dòng)。因?yàn)橛袎?mèng)，我會(huì)不懈追求！

（作者單位：北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)洛陽(yáng)分校）

責(zé)任編輯 楊壯琴