“樂(lè)”起來(lái)的精彩

【摘要】新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的天性，尊重學(xué)生的需要，樹立以人為本的觀念。眾所周知，英語(yǔ)成為國(guó)際上通用的語(yǔ)言交流工具。學(xué)習(xí)英語(yǔ)是否快樂(lè)直接影響到英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果。在英語(yǔ)教學(xué)的課堂里，如能充分激發(fā)學(xué)生快樂(lè)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、注重改變英語(yǔ)教學(xué)方法，利用學(xué)與玩的結(jié)合，掌握學(xué)習(xí)技能和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力等，使學(xué)生在這樣的課堂教學(xué)中品嘗到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，快樂(lè)英語(yǔ)，體驗(yàn)到成功的喜悅。教學(xué)效果將事半功倍。

【關(guān)鍵詞】激發(fā)興趣；快樂(lè)英語(yǔ)；互助合作；創(chuàng)新能力

【作者簡(jiǎn)介】黃雪梅，廣東省清遠(yuǎn)市佛岡縣第二小學(xué)。

英語(yǔ)作為一門特殊的外語(yǔ)課程，跨進(jìn)了中國(guó)教育的課堂。義務(wù)教育中英語(yǔ)教學(xué)面向的對(duì)象是中小學(xué)生，學(xué)生的注意力容易分散，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和自控能力較差。所以在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師往往注重課堂紀(jì)律：課堂上一味地要求學(xué)生安安靜靜地坐著“師云亦云”埋頭苦干地做筆記、抄作業(yè)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中單純地死記硬背，會(huì)使他們感到厭煩。這樣的教學(xué)讓學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)的興趣與快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生卻“不知所云”。到底如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓苦惱變?yōu)榭鞓?lè)呢？筆者將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，從以下幾方面探討如何在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂(lè)。

一、培養(yǎng)興趣，激發(fā)“快樂(lè)”，融入英語(yǔ)課堂

“興趣是最好的老師，它可激發(fā)人的創(chuàng)造熱情、好奇心和求知欲。由百折不撓的信念所支持的人的意志，比那些似乎是無(wú)敵的物質(zhì)力量有更強(qiáng)大的威力”興趣是學(xué)生認(rèn)知的必備條件，也是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)習(xí)興趣越大，注意力越集中，觀察力也就越強(qiáng)，思維、記憶等各種智力活動(dòng)也就最有成效。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生更容易掌握知識(shí)?？鬃釉疲骸爸?，不如好知之者，好知之者，不如樂(lè)知之者”。學(xué)習(xí)英語(yǔ)是否快樂(lè)和感興趣直接影響到學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果好壞，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣可在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生，也在可這一過(guò)程中消失。許多學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)英語(yǔ)的困難望而卻步，他們減少了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)創(chuàng)造快樂(lè)輕松的英語(yǔ)課堂氛圍，因?yàn)槿魏我环N教育都是滲透著愛(ài)的教育，在充滿愛(ài)的英語(yǔ)課堂氛圍里，學(xué)生們才能愉悅地學(xué)習(xí)。我們以所教英語(yǔ)學(xué)科的愛(ài)，喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)的愛(ài)。在英語(yǔ)課教學(xué)中，教師應(yīng)發(fā)自內(nèi)心地流露出對(duì)學(xué)生的喜愛(ài)，時(shí)刻關(guān)心和愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)一種平等、和諧、快樂(lè)的氣氛。這樣，能激發(fā)學(xué)生快樂(lè)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生情緒自然活躍，產(chǎn)生興趣，能最大限度地表現(xiàn)出積極主動(dòng)的樂(lè)學(xué)精神，快樂(lè)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

二、寓教于樂(lè)，保持學(xué)習(xí)樂(lè)趣

中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)雖然有強(qiáng)烈的好奇心，想學(xué)好的欲望，但不穩(wěn)定，不深刻，只停留在好玩這—直接興趣上。所以我們的英語(yǔ)教學(xué)一開始就應(yīng)有計(jì)劃地運(yùn)用多種英語(yǔ)教學(xué)方法。針對(duì)學(xué)生天生好動(dòng)、好玩，注意力不夠強(qiáng)的特點(diǎn)，我們可以利用圖片、flash動(dòng)畫視頻、創(chuàng)情景對(duì)話、簡(jiǎn)筆畫、游戲等形式吸引學(xué)生的眼球，擴(kuò)大他們的視野。學(xué)生興趣大增，從而非常輕易地把聽(tīng)到的、看到的印入腦海：在《Welcome to our food festival！》這節(jié)英語(yǔ)課上，我用課件出示一些美味食物的彩圖、一些外國(guó)人舉行美食節(jié)會(huì)場(chǎng)的圖片，以及創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交流情境的flash動(dòng)畫等；在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，學(xué)生每學(xué)習(xí)一件熟悉的事、物，都會(huì)比平時(shí)更感興趣。

三、創(chuàng)設(shè)良好的互助學(xué)習(xí)方式，掌握快樂(lè)學(xué)習(xí)技能

英語(yǔ)教學(xué)所追求的一種境界是“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門外國(guó)語(yǔ)言時(shí)，學(xué)生個(gè)體間難免有所差異，基礎(chǔ)差的學(xué)生往往在課堂上就顯得無(wú)精打采，較消極地排斥英語(yǔ)。我在課堂教學(xué)中經(jīng)常在班里鼓勵(lì)他們努力地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，那怕是獲得一點(diǎn)的的進(jìn)步。讓他們感覺(jué)教師和同學(xué)們樂(lè)于幫助他們的。然后我會(huì)以分組的合作學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生分角色參與朗讀、相互討論。學(xué)生的心理活動(dòng)和思維能力較長(zhǎng)時(shí)間地處于高漲、積極的狀態(tài)之中。

四、在快樂(lè)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

課堂教學(xué)是具有創(chuàng)造性，有創(chuàng)造力才有活力。不管是活動(dòng)式的還是體驗(yàn)式的教學(xué)，它們的主要宗旨在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。以師生的深入情感交流，營(yíng)造鼓勵(lì)與創(chuàng)造性的氛圍，結(jié)合英語(yǔ)自身的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)貑l(fā)引導(dǎo)學(xué)生，將枯燥的記憶變?yōu)閯?chuàng)造性的語(yǔ)言訓(xùn)練。從課文出發(fā)，可改變體裁，要轉(zhuǎn)變?nèi)朔Q，可增添角色的語(yǔ)言訓(xùn)練；從語(yǔ)言形式出發(fā)，可獨(dú)白，可對(duì)白，也可有多角色的表演。綜合地靈活運(yùn)用已學(xué)的詞、句、篇等，使學(xué)生的創(chuàng)造力能得以充分表現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生的創(chuàng)造才能得以施展時(shí)，教師再及時(shí)引導(dǎo)他們體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)是獲得最大的、最高層次的快樂(lè)。通過(guò)這些富有成效的和創(chuàng)造性的運(yùn)用，獲得和牢固地掌握有價(jià)值的知識(shí)。只有逐步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，使學(xué)生充分享受創(chuàng)造成功的快樂(lè)，才可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的熱情，才能讓我們的英語(yǔ)課堂更加充滿活力。

總而言之， 學(xué)生應(yīng)調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和方法，改善學(xué)習(xí)途徑，不斷激發(fā)自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，在良好的心態(tài)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，這樣他們就會(huì)從心底里熱愛(ài)英語(yǔ)，更快樂(lè)地學(xué)好英語(yǔ)；在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要善于抓住一切可以利用的因素，巧妙地運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法和生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，讓學(xué)生“樂(lè)”起來(lái)，讓我們的英語(yǔ)課堂“動(dòng)”起來(lái)！我們的英語(yǔ)教學(xué)才更具科學(xué)性，從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效性。

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