在環(huán)保小制作中發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力

文 戴如霞

由于幼兒年紀(jì)小，心智還不成熟，教師的任務(wù)不僅僅是教會(huì)他們簡(jiǎn)單的計(jì)算，還要幫助他們更好地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，提高他們的認(rèn)知能力，培養(yǎng)他們各方面的能力，如：智商、情商、財(cái)商等，為他們以后的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。著名心理學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)說過：“幼兒的智能既不來自主體，也不來自客體，而是來源于主體和客體的動(dòng)作?！彼倪@一觀點(diǎn)恰好強(qiáng)調(diào)了動(dòng)作的重要性。幼兒時(shí)期的某些感官特別敏感，如果在當(dāng)時(shí)能夠通過動(dòng)手的方式得到適當(dāng)?shù)拇碳ぃ敲磳?duì)于日后的發(fā)展是特別有幫助的。比如，幼兒在5～6歲時(shí)，對(duì)音樂特別敏感，如果在這個(gè)階段讓他們?nèi)W(xué)習(xí)一門樂器，相比于長(zhǎng)大后再去學(xué)習(xí)是更有效果的。幼兒的智能開發(fā)得越早，對(duì)他們的幫助也就越大。舉個(gè)例子，國(guó)際上很多有名的鋼琴大師都是在幼兒時(shí)期就開始接觸鋼琴，并且得到了相應(yīng)的鍛煉，因此，大腦中對(duì)應(yīng)音樂的那塊區(qū)域開發(fā)得特別早。如果錯(cuò)失了這個(gè)最佳黃金期的話，后面想要達(dá)到這么大的成就就相當(dāng)難了。

一、提供生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒興趣

興趣是幼兒最好的老師，但幼兒做事情往往是三分鐘熱度，缺乏耐心，教師應(yīng)該讓幼兒自由選擇他們喜歡的手工活動(dòng)，而不可以采取強(qiáng)制的手段控制幼兒的意志。如果方法不當(dāng)，容易給幼兒幼小的心靈留下深深的陰影，這對(duì)他們以后的成長(zhǎng)十分不利。教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，詳細(xì)地給幼兒講解應(yīng)該如何制作環(huán)保小制作以及在制作的過程中需要注意哪些問題，耐心地一步步引導(dǎo)他們，只有這樣，幼兒才不會(huì)產(chǎn)生抵觸心理。教師還可以自己動(dòng)手示范給幼兒看，或者借來高年級(jí)哥哥姐姐的小制作作品供幼兒欣賞。在教師的講解下，幼兒會(huì)對(duì)小制作活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，并且躍躍欲試。藝術(shù)來源于生活，教師要帶領(lǐng)幼兒走出幼兒園，去外面的世界，走入田野，走進(jìn)深林，走向湖邊，帶幼兒去不同的環(huán)境中體驗(yàn)，讓幼兒的認(rèn)知不斷提高，激發(fā)幼兒的想象力，也為他們自己動(dòng)手做小制作提供幫助。在開展活動(dòng)的同時(shí)，教師也在這個(gè)過程中不斷地充實(shí)自我，和幼兒一起成長(zhǎng)。教師在學(xué)習(xí)的過程中也可以思考如何改進(jìn)自己的教育方式，寓教于樂，可以通過網(wǎng)絡(luò)、多媒體的方式給幼兒展示PPT、有趣的圖片或者影視資料，讓他們更加形象地了解到運(yùn)用廢棄材料是如何完成我們?nèi)粘Ｉ钪械男≈谱鞯?。幼兒看到這一神奇的過程，會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，并想知道制作過程及背后的原理，這時(shí)教師便可以以實(shí)踐的方式由淺入深地為幼兒進(jìn)行講解。

二、豐富制作材料，引導(dǎo)幼兒制作

在實(shí)際的教學(xué)展示過程中，教師的展示并不是最主要的，最主要的是要讓每一個(gè)幼兒都能有機(jī)會(huì)參與其中，動(dòng)手參與環(huán)保小制作。其中，教師必須保證幼兒能夠有足夠的材料去完成自己的想法?？梢怨膭?lì)幼兒積極主動(dòng)地參與其中，廣泛地收集各種廢棄物，如：易拉罐、塑料瓶、廢棄的掛歷、小樹葉和小貝殼等。當(dāng)然，教師也要保證給幼兒提供的工具不會(huì)對(duì)他們?cè)斐蓚?，?duì)于一些危險(xiǎn)的器具，教師應(yīng)該提醒幼兒注意安全，以及教會(huì)幼兒如何正確地使用這些工具。比如，在制作自己喜歡的花朵時(shí)，可以先帶幼兒去參觀，然后將一些美麗的花朵帶到課堂中，同時(shí)提供膠水、小剪刀、彩色畫筆等工具。在幼兒制作過程中，教師可以隨處走動(dòng)進(jìn)行觀察，啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考。在展示作品的環(huán)節(jié)中，幼兒呈現(xiàn)出各種不同的作品，有的幼兒制作的花朵像蘑菇，有的幼兒制作的花朵像小雞，有的幼兒制作的花朵像棉花糖……這個(gè)過程充分發(fā)揮了幼兒的自主性，無論幼兒制作得怎么樣，都要鼓勵(lì)他們。幼兒的想法比較獨(dú)特，每個(gè)幼兒都有其獨(dú)特性和閃光點(diǎn)，都值得表?yè)P(yáng)，而表?yè)P(yáng)會(huì)使他們表現(xiàn)得更好。

三、創(chuàng)新活動(dòng)形式，提高制作樂趣

為了提高幼兒參與活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性，教師要集思廣益，思考出形式多樣的特色活動(dòng)，來引導(dǎo)幼兒由易到難、由淺入深地進(jìn)行一系列的學(xué)習(xí)，讓幼兒享受到環(huán)保小制作的樂趣，發(fā)現(xiàn)動(dòng)手活動(dòng)的樂趣，從而喜歡上動(dòng)手制作。教師可以在幼兒日?；顒?dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，比如，晨間鍛煉環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)行體能鍛煉；“誰是歌王”的環(huán)節(jié)讓幼兒勇于上臺(tái)展示自我；“我愛跳跳跳”環(huán)節(jié)讓幼兒舞動(dòng)起來，增強(qiáng)與其他幼兒和諧互動(dòng)的能力。在教學(xué)過程中，靈活地運(yùn)用各種方式給幼兒提供動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。例如，在“科技制作周”活動(dòng)中，幼兒心靈手巧，制作出很多精美的掛飾、吊墜、小擺件來裝扮他們的教室，給教師留下了深刻的印象。又如，在“植物盆栽大變身”的活動(dòng)中，幼兒選擇了自己喜愛的盆栽，并通過所提供的一系列工具來給盆栽“大變身”，最后將制作好的作品公開擺放出來，并進(jìn)行“最喜愛的盆栽”不記名投票，獲勝的幼兒不僅可以得到獎(jiǎng)勵(lì)，還可以將盆栽拿去競(jìng)賣，將所得的款項(xiàng)捐獻(xiàn)給社會(huì)福利院。幼兒在這個(gè)過程中不但提高了自身的動(dòng)手能力，而且還在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)了自己的愛心，懂得了幫助他人會(huì)收獲快樂的道理。由于不同年齡段的幼兒在動(dòng)手操作的能力上存在著差別，小班幼兒手指手腕上的肌肉還很稚嫩，不能進(jìn)行一些較為精密的手工活動(dòng)。所以，根據(jù)幼兒的不同年齡特點(diǎn)，開展不同類型的環(huán)保小制作活動(dòng)可以提高他們的動(dòng)手能力，對(duì)提高他們未來的競(jìng)爭(zhēng)力有很大的幫助。因此，幼兒可以做一些適合他們年齡的小制作，如：畫一幅簡(jiǎn)筆畫、剪一些簡(jiǎn)單的窗花圖案、用積木搭出各種造型、折一些紙船和紙飛機(jī)等小玩意。

四、利用家庭資源，促進(jìn)活動(dòng)開展

在幼兒學(xué)習(xí)階段，應(yīng)該充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，家長(zhǎng)不應(yīng)存在將幼兒放在幼兒園就可以不管不顧的心態(tài)。父母永遠(yuǎn)是幼兒最好的老師，父母應(yīng)該配合教師的工作，積極參與到幼兒的制作活動(dòng)中去，并給予幼兒更多的關(guān)注。教師在平時(shí)可以多舉辦一些親子活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，引導(dǎo)家長(zhǎng)和幼兒一起進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作，讓家長(zhǎng)與幼兒在活動(dòng)中增強(qiáng)對(duì)彼此的了解。例如，在幼兒園舉辦的“父母孩子向前沖”活動(dòng)中，小歡的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶舉家出動(dòng)，積極幫助他用硬紙板制作了一個(gè)飛機(jī)模型。小歡的爸爸告訴我們，飛機(jī)一直都是小歡特別喜歡的玩具，這次飛機(jī)模型上的彩色紋理都是小歡親手涂上去的，顏色非常好看，而且他們?nèi)乙彩窒硎芎托g一起制作飛機(jī)模型的過程，他們一家人之間的關(guān)系也更加親密了。智慧之花是開在手指尖上的，對(duì)于幼兒來說，唯有加強(qiáng)動(dòng)手能力才能讓他們得到全身心的發(fā)展。只有在實(shí)踐過程中，幼兒各方面能力才能得到鍛煉和提升。

總之，環(huán)保小制作對(duì)于幼兒來說是非常有幫助的活動(dòng)。對(duì)幼兒的教育要全方面，不能只停留在知識(shí)層面上，而要加強(qiáng)對(duì)幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這樣才能為幼兒以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。