高校圖書館楹聯(lián)傳統(tǒng)文化的教育傳承實踐

王慶雯? 戴泳

【摘要】楹聯(lián)是中國特有的文學(xué)形式，具有深厚的文化蘊涵和思想沉淀，對當代思想文化建設(shè)和和諧社會構(gòu)建具有重要作用。華中師范大學(xué)圖書館立足學(xué)校自身資源優(yōu)勢，積極開展多種多樣的楹聯(lián)文化傳承教育，把楹聯(lián)文化做成品牌，做出成績，不斷推動圖書館服務(wù)創(chuàng)新發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】楹聯(lián)；高校圖書館；傳統(tǒng)文化；教育；華中師范大學(xué)

中華傳統(tǒng)文化是中國五千年傳承下來的寶貴財富，具有強大的生命力和融合力，其倡導(dǎo)的正義、仁愛、守信、求大同、厚德載物等思想，為推動人類文明進步作出了巨大貢獻，也是中華民族血脈傳承的精神紐帶。黨的十八大把弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提升到國家戰(zhàn)略高度，習(xí)近平總書記指出：“認真汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華和道德精髓，深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值，使中華傳統(tǒng)文化成為涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉。”在黨和國家大力倡導(dǎo)學(xué)習(xí)和研究傳統(tǒng)文化的背景下，華中師范大學(xué)圖書館尤其重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育傳承，并以楹聯(lián)為切入點進行普及，實施細化教育和宣傳，以有效地引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

一、楹聯(lián)及楹聯(lián)文化的社會功能簡述

楹聯(lián)又稱對聯(lián)、楹帖、聯(lián)語、聯(lián)文，俗名對子。楹聯(lián)自唐代形成，盛于明清，延傳至今已千余年，是我國獨有的一種文學(xué)藝術(shù)形式。它由上下兩部分字數(shù)相等、內(nèi)容相關(guān)、詞性相同或相近的文字組成，強調(diào)對偶的修辭和對仗的協(xié)調(diào)，講究平仄工穩(wěn)，韻律合拍。楹聯(lián)雅俗共賞，獲得了的青睞，至今仍具有強大的生命力。它集現(xiàn)代漢語、古漢語、音韻學(xué)、民俗學(xué)、社會學(xué)、美學(xué)、書法藝術(shù)、建筑美學(xué)等諸多方面的知識于一身，以高度的概括性、深刻的思想性和哲理性，給人以教育、鼓舞與啟發(fā)。

明朝清官海瑞題“干國家事，讀圣賢書”懸掛于內(nèi)法官府大堂，以之自警。雖寥寥八字，卻展現(xiàn)了海瑞敬德修業(yè)的理想愿望，也是他一生崇高品性的寫照。中國民主革命的先行者孫中山先生在青年時期撰言志聯(lián)“愿乘風(fēng)破萬里浪，甘面壁讀十年書”，表達了他為民族解放事業(yè)探索真理、破除萬難的革命精神。著名教育家蔡元培題“各勉日新志，共證歲寒心”，鐫刻在贈送北大畢業(yè)生的銅尺上，以勉勵青年學(xué)生畢業(yè)后要砥礪自己不斷求新的志向，磨煉堅貞不屈的品格，在艱苦的環(huán)境中經(jīng)得起考驗，成為對國家和人民有用的棟梁之材。

楹聯(lián)文化源遠流長，世代相傳，具有鮮明的時代特征。在鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運動、戊戌變法、民主運動之中，仁人志士把對聯(lián)作為宣傳反帝反封建和建立民主政權(quán)思想的武器，來喚醒民眾、打擊敵人。如“大聲叱咤海天風(fēng)，愿同胞拼將這個頭顱，向彈雨槍林，殺完異種列強，要把河山歸一統(tǒng)；放眼看清時勢局，任爾輩使出自由手段，趁龍拿虎攫，收拾殘疆剩土，豈容漢地窄三分”——這是辛亥革命時期書掛在某軍司令部門上的一副對聯(lián)，它清醒地告訴人們，革命尚未成功，必須繼續(xù)奮斗，對內(nèi)肅清封建殘余勢力，對外驅(qū)逐帝國主義，以完成國家的統(tǒng)一大業(yè)。

“西嶺煙霞生袖底，東洲云海落樽前”出自頤和園中楹聯(lián)；“門可通天，仰觀碧落星辰近；路承絕頂，俯瞰翠微巒嶼低”出自衡山上楹聯(lián)；“浩氣丹心，萬古忠誠昭日月；佑民福國，千秋俎豆永山河”出自北京地安門廟聯(lián)。這些勝跡聯(lián)的撰擬和書寫大都出自于大家名流之手，有的寫景抒懷，有的借景敘情，有的詠物懷古，有的評古論今，有的針砭時弊，有的憑吊先賢。他們在特定的環(huán)境里創(chuàng)造出特定的意境，鐫刻于山崖陡壁、裝飾在宮殿楹柱、布置在臺榭亭廊，把自然之美和藝術(shù)之美相結(jié)合，把造型之美和精神之美相結(jié)合，使人身歷其境，產(chǎn)生詩情畫意，增添雅興豪情，引起遐思妙想。

楹聯(lián)是中華民族特有的文化財富，以獨特的方式演繹和訴說著各個時期的文化和歷史，其豐富的思想內(nèi)容和教化作用，特別是“潤物細無聲”的思想教育效果，對培養(yǎng)高校大學(xué)生的社會主義核心價值觀具有促進作用。

二、楹聯(lián)文化教育傳承的工作實踐

高校圖書館面向廣大師生，具有提供文獻信息資源、弘揚傳統(tǒng)文化、傳播先進文化、融合多元化意識形態(tài)的使命，是傳承楹聯(lián)文化的主陣地。

（一）借學(xué)校之力，推動楹聯(lián)文化的傳承。華中師范大學(xué)是教育部直屬的重點綜合性師范大學(xué)，具有百余年歷史，其文學(xué)、歷史、教育等學(xué)科在國內(nèi)排名領(lǐng)先。它是國家文科基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)和科學(xué)研究重點基地，在文化傳承與弘揚中華傳統(tǒng)文化方面有著突出的資源優(yōu)勢：師資中，歷史學(xué)家章開沅和語言學(xué)家邢福義在中國近代史和漢語語言學(xué)方面的研究具有創(chuàng)造性的學(xué)術(shù)貢獻；教學(xué)中，將文化傳統(tǒng)教育列入學(xué)校課堂，開設(shè)了“中國文化遺產(chǎn)導(dǎo)論”“楚文化與漢劇”等特色課程，以“必修課+選修課+講堂講壇”相結(jié)合的形式推進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。此外，學(xué)校還成立了黃鶴詩聯(lián)社、文華勾沉劇社、寒梅詩社、博采辯論社、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承協(xié)會等師生社團，出版及發(fā)表了《桂苑詩詞楹聯(lián)選》等楹聯(lián)、詩詞作品個人集、合集及論文共40余部。古典文學(xué)老教授涂光雍所創(chuàng)作的楹聯(lián)作品，早在1998年便被中國楹聯(lián)學(xué)會學(xué)術(shù)委員會批準首批進入“中華當代楹聯(lián)藝術(shù)家陳列館”。畢業(yè)于我校的老校友中有三位榮獲中國楹聯(lián)學(xué)會第一屆和第二屆“梁章鉅獎”或“梁章鉅獎提名獎”。這無疑為圖書館開展楹聯(lián)文化傳承工作打下堅實的基礎(chǔ)。2016年，學(xué)校層面啟動“傳承楹聯(lián)文化，建設(shè)書香校園”文化建設(shè)活動，不斷深入培育和踐行社會主義核心價值觀，并被中國楹聯(lián)學(xué)會和湖北省楹聯(lián)學(xué)會授予“中國楹聯(lián)文化傳承基地”和“湖北省楹聯(lián)文化傳承基地”稱號。為此，圖書館積極聯(lián)合校內(nèi)各部門，全面承擔(dān)起學(xué)校楹聯(lián)文化的推廣工作，將楹聯(lián)文化做成品牌、做出影響。

（二）造楹聯(lián)文化之勢，創(chuàng)新圖書館服務(wù)。服務(wù)是圖書館工作的核心宗旨，創(chuàng)新是圖書館發(fā)展的時代靈魂。立足學(xué)校自身的資源及歷史文化優(yōu)勢，有針對性地選擇楹聯(lián)進行普及、教育和宣傳。用國人耳熟能詳、觸動人心的楹聯(lián)讓廣大師生領(lǐng)略中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。2015年開學(xué)的第一天，圖書館大門口的大紅對聯(lián)吸引了每一位進館學(xué)子，他們紛紛駐足欣賞并拍照發(fā)微博、微信。上聯(lián)“公書林里前輩先生留下鴻篇巨制”，下聯(lián)“桂子山頭后來學(xué)者續(xù)歌錦繡華章”，橫批“振興中華”（公書林是華中師范大學(xué)前身文華大學(xué)創(chuàng)辦的全國首個公共圖書館——文華公書林的簡稱）。這副對聯(lián)橫貫時空百年，彰顯學(xué)問本色，傳遞學(xué)術(shù)薪火，給人積極向上的力量。同學(xué)們紛紛表示“圖書館變可愛了”“這個對聯(lián)能夠很好地激勵我們讀書”“安撫受傷的心靈”“類似家的感覺、特別親切”……為了構(gòu)建良好楹聯(lián)文化氛圍，吸引廣大師生參與和體驗，圖書館多次舉辦楹聯(lián)、節(jié)日習(xí)俗書畫展，并邀請學(xué)校手工藝協(xié)會和南湖書畫協(xié)會現(xiàn)場書寫“?！弊趾蛯β?lián)、編制中國結(jié)。并舉辦“中國楹聯(lián)文化漫談”講壇，特邀涂光雍教授以《老年大學(xué)》報刊上的文章《是該拯救對聯(lián)的時候了》入題，結(jié)合自己的人生經(jīng)歷和楹聯(lián)創(chuàng)作經(jīng)歷，向師生講述我國楹聯(lián)文化的魅力。每年春節(jié)前夕，圖書館都組織“進社區(qū)·入企業(yè)·送楹聯(lián)”系列活動，充分利用我校楹聯(lián)文化基地的特色與優(yōu)勢，面向基層傳遞和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。先后到武漢火車站、洪山區(qū)青菱鄉(xiāng)青菱城市花園社區(qū)、武漢中石數(shù)據(jù)工業(yè)孵化器下屬的20多家企業(yè)單位，為返鄉(xiāng)旅客、社區(qū)居民、企業(yè)職工書寫春聯(lián)。一幅幅飽含著濃濃年味和美好祝福的春聯(lián)，既豐富了基層民眾的精神文化生活，也展示了圖書館作為高校文獻信息資源中心和文化中心在社會服務(wù)以及文化傳承創(chuàng)新方面的作用。2016年我館以“楹聯(lián)文化依舊，社會服務(wù)創(chuàng)新”為主題參加第二屆全國高校圖書館服務(wù)創(chuàng)新案例大賽，并榮獲二等獎。

（三）趁改革之時，建立多元化楹聯(lián)學(xué)習(xí)模式。古典之古常常為今日之大用，這個大用就是涵養(yǎng)民族氣質(zhì)、孕育民族品格、培育民族精神、展現(xiàn)民族風(fēng)貌。楹聯(lián)文化的推廣重心不是為了多記住幾個名聯(lián)或創(chuàng)作幾個佳聯(lián)，而是為了讓更多的人在感受楹聯(lián)情懷、襟抱的同時，親近中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)文化的價值與智慧。因此，需要建立多元化、結(jié)構(gòu)化的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)模式，通過學(xué)校推廣、教師引導(dǎo)、知識講堂、實踐活動、自發(fā)創(chuàng)作等模式，加強傳統(tǒng)文化歷史淵源解讀，挖掘其所蘊藏的真善美價值。在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，“傳承楹聯(lián)文化，建設(shè)書香校園”系列活動在全校廣泛開展。由圖書館和校共青團共同舉辦“詩韻流光”經(jīng)典誦讀大賽，通過獨誦、對吟、集體朗誦、唱腔吟誦、情景戲劇等演繹形式，全方位地展示中華傳統(tǒng)經(jīng)典作品的魅力。利用風(fēng)雅悅讀會平臺開設(shè)“經(jīng)典誦讀”講座，其中邀請南京大學(xué)文學(xué)院許結(jié)教授以“經(jīng)典閱讀與人文情境”為主題，從道德情境、學(xué)術(shù)情境、藝術(shù)情境、自然情境四個方面對中國經(jīng)典作了分述，并結(jié)合現(xiàn)實與同學(xué)們一起探討中國青年應(yīng)該懷有的人文情結(jié)。以學(xué)生組織及社團活動為載體，引導(dǎo)學(xué)生自主參與。如每年的清明，學(xué)生社團聯(lián)合會、青年志愿者協(xié)會及國旗護衛(wèi)隊等學(xué)生團體，在校惲代英廣場舉行清明祭奠活動，當場宣讀祭文“生而為英，死而為靈。斗轉(zhuǎn)星移，江河不息”，字里行間流露出對惲代英同志的深切追念。用行動踐行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)，提升文化認同感和民族自信心。

（四）聚眾人之才，強化楹聯(lián)培育隊伍。楹聯(lián)文化的傳承、教育、推廣是一項涉及面廣、專業(yè)性強的文化工程，需要多方面共同努力。學(xué)生社團是聯(lián)系學(xué)校與社會之間的橋梁，也是聯(lián)系學(xué)生與社會之間的紐帶，在楹聯(lián)文化的傳承中發(fā)揮著重要作用。除了設(shè)立專職館員負責(zé)傳統(tǒng)文化推廣活動的組織策劃外，圖書館也充分利用社會資源和學(xué)校優(yōu)勢，多次邀請楹聯(lián)協(xié)會的專家與校寒梅詩社、文華勾沉劇社、博采辯論社、書法學(xué)會、老教授協(xié)會共同開展系列講座及宣傳活動。并與洪山區(qū)區(qū)直機關(guān)工委建立合作關(guān)系，共建“讀書之城”，充分調(diào)動相關(guān)領(lǐng)域團體的積極性和創(chuàng)造性，促進楹聯(lián)文化的交流、培育、發(fā)展，強化楹聯(lián)教育推廣隊伍的建設(shè)。在“弘揚中華文化，建設(shè)中華民族共有精神家園”國家戰(zhàn)略任務(wù)的大背景下，借力推動高校傳統(tǒng)文化建設(shè)與弘揚是歷史賦予的難得機遇。圖書館應(yīng)充分發(fā)揮文化傳播的優(yōu)勢，認真發(fā)掘中國傳統(tǒng)文化中的寶貴資源，自覺擔(dān)當起傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、推進社會主義核心價值體系建設(shè)的重任，在文化傳播中注重實效、突出特色、凸顯亮點，推動圖書館服務(wù)創(chuàng)新性發(fā)展。

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