青少年管弦樂隊是怎樣“練”成的

雷雩

青少年管弦樂隊如何“練”成，已經(jīng)成為現(xiàn)階段培養(yǎng)青少年群體，以音樂審美為核心，以學生發(fā)展為根本教學研究的關(guān)鍵。本次研究通過基于青少年管弦樂隊訓練的現(xiàn)存主要解決問題剖析基礎(chǔ)之上，探索如何能夠順利訓練青少年管弦樂隊。筆者曾經(jīng)與我國著名的教育者、音樂家、指揮家黃飛立先生，就職于北京市第一支中學生交響樂團工作，協(xié)助黃先生訓練樂團，積累了多年的管弦樂隊訓練經(jīng)驗。于1995年完成中國第一支小學生交響樂團創(chuàng)半（京中關(guān)村第二小學金帆少年交響樂團），后2000年工作調(diào)至深圳連續(xù)取得了四屆全國中小學展演金獎，在多年來的訓練經(jīng)驗上，現(xiàn)將青少年管弦樂隊的訓練心得體會匯總?cè)缦拢?/p>

在我國當前改革開放逐步深入的社會發(fā)展背景下，我國的青少年整體素養(yǎng)水平提升，受到了諸多社會群體的廣泛重視，藝術(shù)教育更是邁向了新的臺階，中小學樂隊更如雨后春筍般茁壯成長。針對北上廣來講更是出現(xiàn)了愈來愈多的中小學生交響樂團。但是均存在了較大的樂團水平差異。擺在我們眼前的問題主要有三：（1）如何才能夠正確建設(shè)青少年管弦樂團？（2）如何確保訓練過程的方法科學規(guī)范化？（3）如何能夠在管弦樂隊訓練中，提高學生的個人音樂素養(yǎng)？對此筆者認為應當基于如下幾點著手：

一、消除“急功近利”遵循團隊建設(shè)規(guī)律

通過依據(jù)管弦樂隊的重要樂器組成，培養(yǎng)編制所必須的演奏樂手。尤其是針對樂隊中難度較大的木質(zhì)類樂器，要重視從小培養(yǎng)。主要由于管弦樂隊的培養(yǎng)訓練，于18世紀初期就已經(jīng)將樂團之間的樂器比例關(guān)系加以確定，且基于管弦樂隊音響層面看整體比例關(guān)系較為科學，基于美學角度也一般能夠符合人們本身的審美需求。

在管弦樂隊的不同組成配置中，也有較為嚴格的要求。比如比較標準的雙管樂隊要求比例關(guān)系為：第一小提琴（ 12人）、第二小提琴（10人）、大提琴（8人）、中提琴（8人）、低音提琴（4—6人）；木管樂器：長笛（2人）、單簧管（2人）、雙簧管（2人）、巴松（2人）；銅管樂器：長號（3人）、小號（2人）、圓號（2人）、大號（1人）、打擊樂2人、定音鼓（1人）。如上樂團體系缺一不可，一旦脫離或改變這一比例樂器編制，基于嚴格意義上來講，都并未能夠稱之為專業(yè)的管弦樂團。依據(jù)當前的管弦樂團編制可以逐步延伸成為三管、四管、甚至更大編制的樂隊。確保管弦樂團基本編制符合規(guī)定后，要重視組織學生的音樂素養(yǎng)水平，比如重視視唱練耳、基本樂理等知識教學，引導學生形成深刻的學習認知及內(nèi)心聽覺?；谥饕柧毜南鄳糠矫妫瑒t需要根據(jù)樂隊演奏者的主要演奏水平，選擇針對性的層級遞進完成訓練，切勿急功近利的挑選技巧頗多，超出樂手現(xiàn)定水平的曲目。

二、如何訓練管弦樂團

針對管弦樂團應當如何訓練作為一項無法予以嚴格規(guī)定的問題，筆者綜合多年訓練經(jīng)驗認為著重應當針對如下幾點展開：

（一）專業(yè)師資訓練隊伍

要想保證管弦樂團的訓練嚴格規(guī)范性、高水平，勢必需要構(gòu)建具備較高專業(yè)能力的師資團隊，且該師資團隊切勿出現(xiàn)個人主義，確保師資團隊的整體團結(jié)及音樂理解水平一致性。最為關(guān)鍵的管弦樂團訓練師資團隊，還應當是極具教育愛心、強烈教學責任的隊伍，作為開展學生管弦樂團訓練的一大基礎(chǔ)保障。

（二）保持演奏法的統(tǒng)一

其次針對管弦樂團的訓練，就勢必需要重視對演奏中的演奏法是否統(tǒng)一。主要包括了具體發(fā)音、節(jié)奏的統(tǒng)一；在高音演奏訓練時的音符統(tǒng)一、音符時值的統(tǒng)一；以及弦樂器的演奏弓法、具體的指法統(tǒng)一；管樂器在演奏中的演奏者呼吸頻率、弦樂器的弓子部位統(tǒng)一；管樂器的連音及吐音能夠統(tǒng)一。

（三）訓練形式多樣化

管弦樂團的每一位學生，除了需要個別訓練時需要教師針對性指導，在其他時間還需要重視多形式訓練，比如小聲部及大聲部的訓練，根據(jù)管弦樂團的不同樂器劃分，主要實現(xiàn)四個不同部分的訓練劃分，包括了弦樂組、木管組、銅管組、打擊樂組。

（四）音準訓練

管弦樂團的青少年在訓練過程中，尤為突出重視的即為管樂聲部的訓練。對于管樂器的演奏者來說，不同的管樂器學習所需要耗費的訓練時間都相對較短，在整體的氣息控制及演奏的技巧性運用等方面存在諸多問題。除需要利用電子校音器外，更需要培養(yǎng)學生的和聲聽覺，和弦功能性的內(nèi)心聽覺等方面的訓練，培養(yǎng)學生能夠形成統(tǒng)一的調(diào)性音準意識，對弦樂器演奏者要更加重視音階琶音的訓練度。

（五）節(jié)奏訓練

管弦樂團的學生在訓練過程中的通病，就是吃不準節(jié)奏容易出現(xiàn)音符時值不統(tǒng)一的情況。比如等同的音符時值在最后演奏音出現(xiàn)過長或者過短的情況；四分音符及八分音符之間的演奏時值不準確的情況；對管樂演奏經(jīng)常會出現(xiàn)音符時值省略的情況；弦樂器在演奏時出現(xiàn)長音符的時值消失情況；以及部分過于復雜化的音符節(jié)奏，都需要要求學生能夠會唱之后演奏，弦樂器的演奏訓練經(jīng)常容易出現(xiàn)節(jié)奏不一“趕拍子”的情況，諸如此類的節(jié)奏問題都是管弦樂團的訓練重點，通過借助訓練前唱法訓練尤見成效。

（六）指揮者訓練職責

指揮者作為管弦樂團的演奏靈魂，好似廚藝高超的廚師才能夠?qū)⑵胀ǖ氖巢淖龀擅牢都央?。那么管弦樂團的指揮者就是實現(xiàn)不同樂器完美組合的催動劑，能夠?qū)⑶孔髡叩膭?chuàng)作意圖、樂曲風格完美展現(xiàn)。因此指揮者應當認識到自己在管弦樂團的關(guān)鍵性，需要具備良好的親和力及溝通力，同時還應當具備較強的團結(jié)力及凝聚力，保證團隊間能夠形成統(tǒng)一化的藝術(shù)訓練水平。

（七）領(lǐng)導者重視度

除此之外就是需要加大政府、學校、社團等領(lǐng)導者對管弦樂團的重視度，通過針對管弦樂團在訓練中所存在的多方面問題加以解決，詳細了解管弦樂團中青少年群體的個體情況，帶動團隊協(xié)作訓練一致，推進管弦樂團能夠更好發(fā)展。

參考文獻

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