高中語文教學(xué)現(xiàn)狀及實(shí)踐反思

楊守訓(xùn)

當(dāng)前是一個教育創(chuàng)新時代，高中語文教學(xué)發(fā)展要與時俱進(jìn)，跟上時代前進(jìn)的腳步。高中語文教師要有效樹立起先進(jìn)的教學(xué)觀念，敢于革除傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，不再一味向?qū)W生灌輸各種語文基礎(chǔ)知識，而忽視學(xué)生語文實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要突顯出學(xué)生在課堂上的主體地位，加強(qiáng)與學(xué)生的互動交流，融入多元化的語文教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，最大程度激發(fā)學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)興趣和熱情，從而保障高中語文教學(xué)各個環(huán)節(jié)有條不紊地進(jìn)行。

一、高中語文教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀分析

高中語文作為我國學(xué)校教育學(xué)科體系的重要組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的核心基礎(chǔ)。教師必須高度重視學(xué)生語文綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，促使學(xué)生樹立正確的人生價值觀和社會發(fā)展觀，加深對生活、學(xué)習(xí)的認(rèn)識與理解，實(shí)現(xiàn)個人學(xué)習(xí)目標(biāo)的長遠(yuǎn)發(fā)展。然而，目前高中語文教學(xué)過程中卻產(chǎn)生了以下問題。

1.教學(xué)觀念落后，缺乏創(chuàng)新意識

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，高中語文教師在教學(xué)手段選擇上較為保守，不愿花費(fèi)更多心思和精力去創(chuàng)新改革教學(xué)模式，有效豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，而是按部就班地根據(jù)教材內(nèi)容講解知識。這樣無疑會降低學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的積極性和主動性。與此同時，高中語文教師缺乏對自我學(xué)習(xí)教育的不斷鞭策，自身教育理念和經(jīng)驗(yàn)未能得到及時更新，自身教學(xué)水平得不到有效提升，無法符合新課標(biāo)改革制度下的高中語文教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，造成課堂教學(xué)質(zhì)量和效率偏低。

2.教學(xué)方法單一，忽視學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)

當(dāng)前高中語文教學(xué)，絕大多數(shù)教師往往只關(guān)注學(xué)生考試成績，一味講解高考重點(diǎn)知識和答題技巧，一定程度忽視了學(xué)生實(shí)踐能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。在高中語文課堂教學(xué)中，語文教師采用的教學(xué)方法單一乏味，難以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

3.教學(xué)體系不夠完善，評價方式不全面

當(dāng)前高中語文教學(xué)，絕大多數(shù)學(xué)校未能夠結(jié)合語文實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生需求特點(diǎn)，有效建立起科學(xué)完善的教學(xué)體系。其中，在教學(xué)體系中語文教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不夠豐富理想，高中語文教師往往會從自身主觀意愿出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)活動內(nèi)容，缺乏對不同層次學(xué)生的考慮，導(dǎo)致有些學(xué)生難以跟上教師的教學(xué)節(jié)奏，從而阻礙了高中語文教學(xué)的順利發(fā)展。在教學(xué)體系評價環(huán)節(jié)，教師過于看重學(xué)生課堂基礎(chǔ)語文知識的掌握理解，忽視學(xué)生語文綜合能力和道德品質(zhì)的考核觀察，這樣不利于高中生的個性化發(fā)展。語文學(xué)習(xí)評價中，教師仍然以考試成績作為評價學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平的核心標(biāo)準(zhǔn)，缺乏對評價模式的創(chuàng)新改善，難以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，無法促使學(xué)生參與到教學(xué)評價活動中，及時向教師反饋學(xué)習(xí)、教學(xué)改進(jìn)意見。教師也無法根據(jù)學(xué)生反饋的信息有效改進(jìn)教學(xué)，提高高中語文課堂教學(xué)的整體效果。

二、高中語文教學(xué)的實(shí)踐改革措施

1.創(chuàng)新教學(xué)觀念，優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)方案

高中語文教師要正確認(rèn)識到教學(xué)改革創(chuàng)新的重要性，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重對各個教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容的優(yōu)化設(shè)計(jì)，確保能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。教師針對高中生喜歡新鮮事物的特性，善于在課堂上組織學(xué)生參與多元化的教學(xué)活動，創(chuàng)建良好的教學(xué)場景，營造和諧愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

2.豐富課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

高中語文教學(xué)中，教師要想有效提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，就必須綜合應(yīng)用多種教學(xué)方法，完善課堂教學(xué)內(nèi)容，這樣才有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。語文教師必須清楚了解語文思想方法的核心內(nèi)容，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)水平和特點(diǎn)，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)用語文學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。

3.構(gòu)建完善教學(xué)體系，創(chuàng)新教學(xué)評價模式

高中語文教師在教學(xué)過程中要始終堅(jiān)持以人為本的教學(xué)原則，積極構(gòu)建完善的高中語文教學(xué)體系。例如，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)上，語文教師要通過結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求特點(diǎn)和不足之處，有針對性地補(bǔ)充完善教學(xué)內(nèi)容，突出課堂教學(xué)重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。此外，語文教師要積極開展多元化的實(shí)踐教學(xué)活動，創(chuàng)建出生動有趣的教學(xué)情境。

三、結(jié)束語

綜上所述，學(xué)校要想保障高中語文教育和諧穩(wěn)定地持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合語文能力和文化修養(yǎng)，就必須高度重視高中語文教學(xué)創(chuàng)新改革工作。高中語文教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，善于創(chuàng)新應(yīng)用各種教學(xué)手段和方法，完善語文課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化設(shè)計(jì)多元化的教學(xué)活動。這樣才能夠滿足不同層次學(xué)生的語文學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維。此外，語文教師要注重突出學(xué)生在課堂上的主體位置，讓學(xué)生主動參與教學(xué)評價環(huán)節(jié)，提出問題并解決問題，進(jìn)一步提高學(xué)生分析、解決問題的能力。

作者簡介：山東省臨沂市莒南縣第三中學(xué)語文教師。