我的班級，我的班

陳麗平

摘 要：當前職教發(fā)展的新形式要求中職學校的班主任不僅要參與學生的學習管理，還要參與學生的日常生活管理，因此中職學校的班主任在中職教育中發(fā)揮著巨大的作用。本文結(jié)合筆者所帶的班級，首先簡要分析了當前中職學校班主任在學生管理中面臨的3個難點，其次圍繞如何做好學生的管理提出了3點實用性策略，最后號召全體中職班主任老師只有用心付出于學生，用愛關(guān)懷于學生，學生才能從心底里接受老師，從而構(gòu)建積極向上的班集體。

關(guān)鍵詞：中職學校；班級管理；實用性策略

作為中職學生學習、生活等方面的管理者，班主任在中職教育與管理中起著非常重要的作用。但是，由于當前中職學校的學生素質(zhì)高低不同，老師的先入為主的心理波動，這些無形之中都增加了班級的管理難度。為此中職班主任應(yīng)該重新擺正態(tài)度，積極探索科學有效的工作方法，做好學生的管理工作。

一、中職學校班主任管理工作的3個難點

（一）學生方面：素質(zhì)參差不齊，加大管理難度

來中職學校就讀的學生大部分是因為中考發(fā)揮不理想，自信心遭受到了一定的打擊，心理上短期處于迷茫和和失落的狀態(tài)，一下子很難適應(yīng)和融入中職學校的新生活。這些都是對班主任工作的嚴峻挑戰(zhàn)。

（二）老師方面：管理方法單一，缺乏管理目標

一些中職班主任在管理班級和學生時缺乏一定的針對性，沒有明確思考過班級的管理目標，導致管理工作混亂，沒有條理，管理方法也相對比較單一。例如在平時每學期的期末評優(yōu)評先中，基本不征求也不聽取班里同學的意見，獨攬班級的決定權(quán)。所以一個班主任老師，其自身的素質(zhì)和修養(yǎng)也非常重要。

（三）家校聯(lián)系方面：家校意識淡薄，影響管理效果

雖然家長們都知道要加強與學校老師的溝通，但現(xiàn)實是很多家長把學生送到中職學校后就“放心”交給了老師，因為自己身在外地顧不著，或者干脆就不管不問，也不會因為學校的家長會而特地從外地趕回來參加。所以對于沒有家校聯(lián)系意識的部分家長，會導致班主任對學生的管理工作陷入瓶頸。

二、中職班級管理的幾點實用性策略

鑒于以上幾點管理難題，再結(jié)合筆者所帶的班級，中職學校的班主任可以嘗試以下幾點切實可行的策略。

（一）注重提高班主任自身的人文修養(yǎng)

首先，調(diào)整心態(tài)，管理好自己的情緒。翻開名班主任李迪的書《打造中職卓越班級的41個策略》，在其第一章中提到要做一個卓越的班主任，首先要有合理的情緒，要有班主任應(yīng)有的態(tài)度：耐心，細心和愛心。因為唯有自己善良，才能感知學生世界的美好；唯有自己心態(tài)平穩(wěn)，才能細細感知學生的內(nèi)心世界。所以與其讓學生猜想老師的眼神，觀看我們的臉色，不如自己首先擺正心態(tài)，調(diào)整好情緒，從容地面對即將來臨的事務(wù)。

其次，合理規(guī)劃學習時間，夯實自己的實力。眼下五年為一輪的省教師專業(yè)培訓正在如火如荼進行，培訓項目包括專業(yè)學科和班級管理方面。筆者在14年剛接手新班級時，就主動報名參加了班級的常規(guī)管理培訓，這里面的好多內(nèi)容，包括如何組建班級的班干部、如何安排學生座位等信息，一直覺得很受用。正是在高一時，形成了強大的班干部隊伍，才有現(xiàn)在每周的模范班級。此外，筆者還參加了其它的班級管理培訓，如中學生常見心理問題與評估等，知道要時時了解和跟蹤學生的心理動態(tài)，并且就能發(fā)現(xiàn)的問題及時進行疏通。因為，唯有自己豐富才能感知學生世界的豐富，唯有自己好學才能感知學生世界的新奇。

最為重要的是，班主任要想真正提高自身的文化素養(yǎng)，唯有博覽群書、潛心修煉，熟知古今中外先進的教育理念，只有這樣路才能越走越遠，路也會越走越寬。

（二）注重培養(yǎng)師生之間的溝通藝術(shù)

班主任除了要提高自身的人文修養(yǎng)外，還應(yīng)該注重培養(yǎng)師生之間的溝通藝術(shù)。筆者更為強調(diào)的心靈方面的溝通交流。帶班從高一到現(xiàn)在的高三，以下三點筆者經(jīng)常嘗試，而且效果明顯，一下子拉近了與學生的距離，并且學生能明顯感知到班主任老師的所作所為是的的確確是為了學生的開心、幸福在努力。

1.上好班級的每一堂班會課。筆者的班會課，一般稱之為班會交流，有學期初和學期末的班級計劃和總結(jié)，有學習方法培訓，有班級活動準備和小結(jié)，更有班級每周周記熱詞等班級時時的動態(tài)信息和點評等，能第一時間就班級的事宜在班里進行有效地溝通，說到學生的痛處，我們曾一起哭泣、流淚；說到開心的事情，我們也曾一起歡笑，瘋狂。用班會交流的形勢去靠近學生，融入學生，能深得學生信任和依賴。筆者從14年9月帶班以來到現(xiàn)在所上的每一堂班會課，內(nèi)容豐富，設(shè)計到男女生文明交往、校園欺凌等，形式多樣，由中英文視頻，有音頻，有學生錄制的音視頻以及ppt，word文檔等，這些內(nèi)容的準備，部分來自學生小組，部分由老師自己準備，都是經(jīng)過精心策劃和用心思考的。所有班會課后的反饋，都可以第一時間在學生的周記里得不同學生的響應(yīng)。能觸動學生，讓她們有所啟發(fā)，那便是有效的。

2.寫好班級的每一篇博文。同樣是在14年9月份接新班級時，筆者同時在溫都網(wǎng)開通了班級的博客---我的1452X，我的班，主要分三塊內(nèi)容：悟讀書，話真心和品活動。在2014學年第一學期的班會課交流中也曾專門把班級博客推薦給了全班，引來班級同學的點贊。博文中有一篇名為《那么多的愛》， 記錄了高一圣誕節(jié)臨近時老師和同學間的感人一幕。筆者所在的學校，高一中餐是外送的，所以當時就突發(fā)奇想，送蘋果算中午加餐，預示著平平安安。只是沒想到，事后在班級群和學生的朋友圈了看到了這一幕被還原的照片和被無數(shù)人轉(zhuǎn)發(fā)時的截屏。這又是觸及學生心靈的一件小事，無意識中收獲了學生滿滿的愛和信任。仍然記得那天在班會課上展出部分照片和感想時，學生的驚喜和自豪感深深填滿了自己內(nèi)心作為一名班主任老師的幸福感。

3.抓好班級的每一位住校生管理。因為筆者所帶班級的學生是跟溫州大學合作辦學的學前教育專業(yè)，按學校要求全住校，于是45人便吃住在學校，周末路途較遠的文成、泰順同學還是吃住在學校。所以下寢室成了筆者經(jīng)常做也很樂意去做的事：第一，便是了解學生的日常生活，包括寢室的常規(guī)管理如寢室通風，衛(wèi)生等和反饋生活老師發(fā)現(xiàn)的常規(guī)問題。第二，有針對性地找部分同學，聊聊學習上碰到的各類事，幫忙指出下階段的學習方向等。第三，抓住地域特點，尤其是文成，泰順的同學，因為只有放小假和長假時，她們才回去，所以每到學期末，組織這部分學生去聚餐或安排其它活動，以安撫她們想家時產(chǎn)生的傷感情緒。

（三）注重加強家校之間的聯(lián)系

現(xiàn)代科技日新月異，現(xiàn)在比起兩年前，班主任，班級及家長有了更多溝通的媒介，手機短信，電話，微信更是一個比一個方便，于是我們有了班級的家長微信群。每周常規(guī)發(fā)布本周回家同學的名單；定期發(fā)布學校和班級舉行的各種活動及照片，比如運動會和詩文朗誦等；每次同個別家長的溝通，除了電話直接說明，還會發(fā)微信圖片，說明某一科目的評分細節(jié)等。記得印象深刻的一件事：就是本學期開學初，班里一同學晚上9點多發(fā)高燒，找校醫(yī)，校醫(yī)建議最好去醫(yī)院看病。于是電話聯(lián)系家長居然顯示空號，打電話給學生，學生說自己沒存媽媽的號碼，都是媽媽先打給她的。沒辦法，只好抱著試試看的心理在微信里聯(lián)系這位學生的媽媽，很快就收到了回復，說換了新號碼，忘了告訴我。還好，算有驚無險，學生順利出校，之后安全返校。事后想，如果當時其家長聯(lián)系不上，再如果值日老師剛好有事在處理，肯定是班主任要跑去學校，這對家離學校近1個小時路程的我，會怎么樣？因此，家校聯(lián)系貴在平時的時時溝通。

三、小結(jié)

唐代詩人白居易說：“動人心者莫先乎情”，其實班主任對學生的教育亦是如此。唯有熾熱的感情、真摯的語言、無形的關(guān)愛，才能使學生感到老師的可親可信可敬。用心做好班級每一天的細節(jié)工作，用心組織好班級的每一次班會課，用心寫好班級的每一篇博文，相信班級的每一位學生都能感受得到班主任老師的用心付出，讓我們一起行動起來，打造屬于我們自己的班集體！

參考文獻：

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