中學(xué)生作文標(biāo)題的語(yǔ)言特點(diǎn)

楊燕

摘 要：標(biāo)題是文章的主題和眼睛。好的文章離不開好的標(biāo)題。本文以國(guó)內(nèi)某作文大賽的500份優(yōu)秀作文標(biāo)題為對(duì)象，對(duì)其語(yǔ)言特點(diǎn)進(jìn)行分析，進(jìn)而在句型、藝術(shù)美和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)上得出一些特點(diǎn)和規(guī)律，如句型中以主謂句的單句居多，藝術(shù)上具有形象美、對(duì)稱美、夢(mèng)幻美的特點(diǎn)，和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用多采用逗號(hào)的一些規(guī)律。這些分析，希望有助于中學(xué)生作文標(biāo)題的創(chuàng)作和研究。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生作文；句型；藝術(shù)美；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

所謂“題好一半文”，一篇優(yōu)秀的作品必定離不開好的標(biāo)題。標(biāo)題往往是文章的主題，而文章的中心，也往往由標(biāo)題來(lái)體現(xiàn)。近年來(lái)，由于對(duì)語(yǔ)文和傳統(tǒng)寫作重視的程度不斷加深，中學(xué)生作文寫作大賽受到學(xué)生追崇，本文隨機(jī)選取了參加2018年夏國(guó)內(nèi)某作文大賽的500份優(yōu)秀作文，對(duì)其作文標(biāo)題進(jìn)行語(yǔ)言上的分析，嘗試探討它們?cè)诰湫汀⑺囆g(shù)美、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等方面的一些特點(diǎn)，從而揭示標(biāo)題在作文中的重要性，和當(dāng)前中學(xué)生在創(chuàng)作作文標(biāo)題的一些規(guī)律。

一、標(biāo)題的句型特點(diǎn)

句型，即按照句子結(jié)構(gòu)模式劃分出來(lái)的類型系統(tǒng)。[1]在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，句子一般可以先分為單句和復(fù)句兩種類型。其中單句可以分為主謂句和非主謂句。主謂句就是能直接分析出主語(yǔ)和謂語(yǔ)成份的句子；而非主謂句，則與主謂句相反，不能直接分析出主語(yǔ)和謂語(yǔ)。復(fù)句指的是由兩個(gè)或兩個(gè)以上在意義上密切相關(guān)的造句單位（詞|詞組）組合成的；這些在意義上有密切關(guān)系的造句單位在復(fù)句內(nèi)被稱作分句。[2]

本文在對(duì)500個(gè)標(biāo)題進(jìn)行分析后統(tǒng)計(jì)，句型為單句的有485個(gè)，其中主謂句有 81個(gè)，非主謂句有404個(gè)；復(fù)句有 15個(gè)。對(duì)于主謂句、非主謂句和復(fù)句，我們單獨(dú)進(jìn)行舉例說(shuō)明。

主謂句：烏云會(huì)散開。

陪伴是最長(zhǎng)情的告白。

你是我的一本書。

我讀蘇東坡。

我依然自信。

以上舉例的主謂句，都是中學(xué)生作品標(biāo)題中比較常見的句型。主語(yǔ)一般是物（抽象或具體的物），或是人。在固定的主語(yǔ)中，其中最常見的主語(yǔ)是“我（我們）”“你（你們）”和“他（他們）”或是以這些代詞作定語(yǔ)的主語(yǔ)，如上例中的“我讀蘇東坡”的主語(yǔ)是人稱代詞“我”；而最常見的賓語(yǔ)和最常見的主語(yǔ)比較一致，也是多為人稱代詞的“你（你們）”、“我（我們）”、“他（他們）” 或是以這些代詞作定語(yǔ)的賓語(yǔ)，如“你觸動(dòng)了我的心靈”的賓語(yǔ)就是以人稱代詞作為定語(yǔ)。在對(duì)主謂句的統(tǒng)計(jì)中，主語(yǔ)是人稱代詞的句子有43個(gè)，以這些代詞作定語(yǔ)的主語(yǔ)有4個(gè)；賓語(yǔ)是人稱代詞的句子有5個(gè)，以這些代詞作定語(yǔ)的賓語(yǔ)有17個(gè)。從這些數(shù)字可以看出，在作文標(biāo)題是主謂句類型中，關(guān)于人與物，或是物與人的某種屬有事物之間的關(guān)聯(lián)被更多中學(xué)生關(guān)注，這也是因?yàn)槿伺c物之間的關(guān)系更接近于他們的生活，此類內(nèi)容的寫作也較之其他類型更容易展開。

非主謂句：母親。

被偷的自行車和被沒(méi)收的手機(jī)。

離家。

放手。

非主謂句一般分為四類，分別為名詞性非主謂句、動(dòng)詞性非主謂句、形容詞性非主謂句和特殊非主謂句。上面舉例的非主謂句中，前兩個(gè)是名詞性非主謂句，后兩個(gè)則是動(dòng)詞性非主謂句，這也是中學(xué)生作文標(biāo)題非主謂句中主要的句型。在對(duì)404個(gè)非主謂句進(jìn)行分析時(shí)發(fā)現(xiàn)，此次隨機(jī)選取的500份作文中的標(biāo)題中的非主謂句，都是名詞性主謂句或動(dòng)詞性非主謂句，沒(méi)有出現(xiàn)形容詞性非主謂句和特殊非非主謂句。對(duì)于沒(méi)有出現(xiàn)形容詞性非主謂句和特殊非主謂句，主要是因?yàn)樵诂F(xiàn)代漢語(yǔ)中，這兩種非主謂句多用在帶有濃厚口語(yǔ)性質(zhì)上的情感的抒發(fā)、觀點(diǎn)的表達(dá)。我們以邵敬敏主編的《現(xiàn)代漢語(yǔ)通論（第二版）》（2007）中屬于形容詞性非主謂句的“對(duì)！”、“好極了！”和屬于特殊非主謂句的“不！”和“?。俊睘槔?，都是帶有強(qiáng)烈情感表達(dá)和感嘆的特性。雖然也可以以這種類型的句子作為標(biāo)題，但相比于名詞性和動(dòng)詞性非主謂句等帶有陳述性特點(diǎn)的題目來(lái)說(shuō)，強(qiáng)烈情感性的內(nèi)容寫作還是具有更大的難度。

復(fù)句：因?yàn)橛心?，我的世界春暖花開。

你陪我成長(zhǎng)，我卻無(wú)法陪你到老。

記在心里，憶在樹下。

在所有的標(biāo)題句型中，復(fù)句是最少的。上面的舉例中，分別屬于因果復(fù)句，轉(zhuǎn)折復(fù)句和并列復(fù)句。在對(duì)15個(gè)復(fù)句進(jìn)行類型分析時(shí)發(fā)現(xiàn)，因果復(fù)句有7個(gè)，轉(zhuǎn)折復(fù)句有 3個(gè)，并列復(fù)句有 5個(gè)。標(biāo)題句型中，復(fù)句最少，大致有幾個(gè)原因：一是字?jǐn)?shù)限制。15個(gè)復(fù)句中，加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，平均每個(gè)句子的字?jǐn)?shù)約為10。以高考作文為例，字?jǐn)?shù)要求一般不少于800字；雖然該作文比賽對(duì)于字?jǐn)?shù)沒(méi)有具體要求，但中學(xué)生在平常的作文練習(xí)中還是會(huì)以高考作文要求作為參照練習(xí)，并把這種習(xí)慣帶入作文寫作中。很顯然，從字?jǐn)?shù)來(lái)說(shuō)，約為10個(gè)字的作文標(biāo)題稍顯長(zhǎng)繁瑣。二是寫作難度。復(fù)句是由兩個(gè)分句組成的句子，在意義上明顯比簡(jiǎn)單的非主謂句或主謂句復(fù)雜。相比之下，如果用復(fù)句作為標(biāo)題，在寫作上也更難把握主題，不利于寫作的展開。三是心理需求。心理學(xué)中，短時(shí)記憶的一般人的短時(shí)記憶廣度平均值為5至9個(gè)字，而平均字?jǐn)?shù)為10的復(fù)句標(biāo)題明顯超出了平均值。

二、標(biāo)題的藝術(shù)美

標(biāo)題，是吸引讀者最重要的要素之一。充滿藝術(shù)美的標(biāo)題，往往能夠引起讀者的美感，激發(fā)讀者的聯(lián)想，進(jìn)而吸引讀者閱讀。本文在對(duì)500份優(yōu)秀作文題目進(jìn)行分析考察時(shí)發(fā)現(xiàn)，這些作文標(biāo)題往往具有濃厚的美感，刺激讀者的閱讀興趣。

（一）形象美

指的是可以通過(guò)視覺(jué)、聽覺(jué)或觸覺(jué)而感知的具體形態(tài)。此次的作文標(biāo)題中，經(jīng)常出現(xiàn)具有形象美的標(biāo)題，比如： “花語(yǔ)”，”星星的孩子”； “風(fēng)來(lái)過(guò)”； “村莊的憂郁”；“生活像顆怪味豆”；“你是人間四月天”；“流水一般的愛(ài)”等等。具有形象美的標(biāo)題，往往采用比喻或擬人的修辭手法，比如“花語(yǔ)”、”星星的孩子”、“風(fēng)來(lái)過(guò)”和 “村莊的憂郁”，就是采用了擬人的修辭手法，將人的生命情狀注入在物體中讓物或人以可觀、可感的姿態(tài)呈現(xiàn)在讀者面前，讓讀者可以形象地把握事物或人的特點(diǎn)，同時(shí)也使語(yǔ)言表達(dá)更具生動(dòng)性和形象性；而“生活像顆怪味豆”，“你是人間四月天”，“流水一般的愛(ài)”采用了比喻的修辭方法，用更具形象性的喻體來(lái)比作本體，不僅讓語(yǔ)言更加生動(dòng)想象，而且還更通俗易懂。

（二）對(duì)稱美

就是標(biāo)題采用結(jié)構(gòu)相同或相似，字?jǐn)?shù)相同，意義相關(guān)的的兩個(gè)詞組或短語(yǔ)或句子帶來(lái)的對(duì)稱美。其實(shí)這里的對(duì)稱美，某種程度上就是因?yàn)闃?biāo)題的對(duì)偶產(chǎn)生的對(duì)稱效果而帶來(lái)的美感。比如：“他與她，你與我”；“愛(ài)無(wú)恨，情無(wú)傷”；“記在心里，憶在樹下”等標(biāo)題，每個(gè)標(biāo)題的兩個(gè)句子不僅在字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)上相同，每個(gè)詞和字的詞性相同，意義上相關(guān)，使得每個(gè)標(biāo)題的兩個(gè)句子間具有對(duì)偶的關(guān)系，因此在表達(dá)形式上給人以對(duì)稱的結(jié)構(gòu)之美。

（三）夢(mèng)幻美

主要是通過(guò)營(yíng)造夢(mèng)幻、浪漫的情境，讓人產(chǎn)生愉悅且?guī)в心撤N不常見或非現(xiàn)實(shí)情景。給人以一種夢(mèng)中的感覺(jué)，使之產(chǎn)生夢(mèng)幻美。比如標(biāo)題中的：“梔子盛開時(shí)”、“那年花開花滿天”、“等待綠葉長(zhǎng)滿枝頭”和“江南煙雨中”等就很容易給人以夢(mèng)幻美。這些句子，都是通過(guò)給人以產(chǎn)生美感的“梔子”或“花”或“綠葉長(zhǎng)滿枝頭”或“江南煙雨”，營(yíng)造一種充滿浪漫、朦朧、飄渺的情境，仿佛進(jìn)入夢(mèng)中仙境一般，帶給人以夢(mèng)幻的美感。

三、標(biāo)題的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

在對(duì)500個(gè)標(biāo)題進(jìn)行觀察后發(fā)現(xiàn)，標(biāo)題中出現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的次數(shù)有63次，出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有逗號(hào)，破折號(hào)，疑問(wèn)號(hào)，間隔號(hào)，引號(hào)，書名號(hào)。在出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中，逗號(hào)是最多的，有49次；其次是引號(hào)，有6次；最后是疑問(wèn)號(hào)，出現(xiàn)有3次。逗號(hào)出現(xiàn)此時(shí)最多，主要有兩個(gè)原因，一是因?yàn)閺?fù)句的原因，不得不使用逗號(hào)。二是有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)主語(yǔ)，比如“美，無(wú)處不在”；或是主語(yǔ)有定語(yǔ)，用逗號(hào)隔斷句子會(huì)顯得句子主謂清晰，如“母愛(ài)的力量，觸動(dòng)了我的心靈”。而出現(xiàn)次數(shù)排名第二的引號(hào)使用的目的，主要是為了對(duì)重要的或特定漢語(yǔ)的詞語(yǔ)加以，如：我的“航標(biāo)”；和“番茄炒蛋”在一起；關(guān)于“石灰明堂”的記憶碎片。而疑問(wèn)號(hào)的出現(xiàn)，如：“無(wú)月？有月？”和“你還好嗎？——十年后，致小黑”主要是對(duì)某種狀態(tài)和情境的懷疑，又抑或是對(duì)未來(lái)的好奇。

四、結(jié)語(yǔ)

以上我們對(duì)隨機(jī)抽取的500篇中學(xué)生作文標(biāo)題進(jìn)行了考察，揭示了在句型、藝術(shù)美和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的一些特點(diǎn)和規(guī)律，比如句型中以主謂句的單句居多；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用多采用逗號(hào)，等等。本文希望通過(guò)中學(xué)生作文標(biāo)題語(yǔ)言的分析，可以引起更多人的重視和研究，也為中學(xué)生作文標(biāo)題的創(chuàng)作，提供更多的思路。

參考文獻(xiàn)：

[1]邵敬敏.現(xiàn)代漢語(yǔ)通論[M].上海：上海教育出版社，2007.

[2]北京大學(xué)中文系現(xiàn)代漢語(yǔ)教研室.現(xiàn)代漢語(yǔ)[M].北京：商務(wù)印書館，2012.