“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學生思想政治教育工作有效性研究

姜嘉欣

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為大學生思想政治教育提供了更多的途徑，使得大學生思想政治教育形式變得多樣化，進一步提高了大學生思想政治教育工作有效性。本文從微信平臺載體出發(fā)探討“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學生思想政治教育工作的有效性研究。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；大學生思想政治教育；有效性；微信

2015年7月4日，國務院印發(fā)《國務院關于積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導意見》以后，“互聯(lián)網(wǎng)+”迅速應用到各個領域，而“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在當今的教育領域已經(jīng)展現(xiàn)了全新的生命力。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在中國，年輕人使用微信的比例高達60%，大學生就占其中很大的一部分，因此在大學開啟“互聯(lián)網(wǎng)+教育”能夠在一定程度上促進大學生思想政治教育工作的有效開展。比起傳統(tǒng)的教育，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”有著豐富的教育途徑和海量的教育資源，并且具有教育即時性與教育共享性，為教育的發(fā)展提供了新的機遇?；ヂ?lián)網(wǎng)特別是微信在大學生中間的普及程度，使得“互聯(lián)網(wǎng)+教育”應用到大學生思想政治教育中能夠看到顯著的效果，對開創(chuàng)高校思想政治教育工作新局面有著十分重要的借鑒意義。

一、微信作為思政工作平臺的優(yōu)勢

（一）擴大了思想政治教育的影響范圍

在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”還沒有提出以前，教育的影響范圍僅限于以班級為基本單位，在年級與學校之間互相傳播與影響，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”提出以后使得教育的范圍向多層次、多范圍、多空間擴展，教育途徑與教育模式都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，隨之影響教育范圍與教育效率的變化。如果說傳統(tǒng)的思想政治教育只能通過書本、課堂和學校宣傳來實現(xiàn)的話，微信教育就打破了傳統(tǒng)教育對于時間和地點的限制，使得大學生思想政治教育的范圍以空間的形式快速擴大化，增強了大學生思想政治教育的影響深度。微信具備網(wǎng)絡教育的一切優(yōu)勢，在傳播上既可以通過群傳播，也可以通過公眾號建立思想教育專題在朋友圈傳播，而網(wǎng)絡化使得微信的傳播能夠跨時間、跨區(qū)域傳播，并且在傳播的過程中加入了大學生的主觀思想，使得大學生主動的思想認識與學校的思想政治教育同時進行，促進了思想政治教育的影響力度。此外，微信為主的大學生思想政治教育為學生之間、師生之間、社會與學生之間家里了良好的交流平臺，增加了思想政治教育的互動性，展現(xiàn)了思想政治教育的活力。

（二）拓寬了思想政治教育的渠道

傳統(tǒng)的思想政治教育渠道和其他的學科教育一樣，大多以講授性為主，學生在思想政治教育當中處于被動，思想政治教育的渠道也比較單一，只能通過一對多?！拔⑿?大學生思想政治教育”為大學生思想政治教育增加了很多有效的教育渠道，使得大學生思想政治教育向一對多、多對多轉(zhuǎn)變，并且以微信為視角的思想政治教育具有靈活性和多變性。建立這種渠道的途徑也比較多，比如建微信群、開微信公眾號、發(fā)朋友圈等，讓大學生的思想政治教育從傳播、布教、影響、反饋和見效等方面都有了不同程度的變化。首先在傳播的渠道方面變得多樣化，在布教和反饋方面更是展現(xiàn)了不同形式的“教育課堂”，使得行走的“課堂教育”已經(jīng)不再是夢想。這種教育渠道的改變對大學生思想政治教育而言體現(xiàn)了寓教于樂的方式，大學生能夠在“玩”微信中潛移默化的接受思想政治教育，使得大學生思想政治教育的學習出現(xiàn)了主動性，形成了思想政治教育的最好表現(xiàn)。

（三）提高了思想政治教育的時效性

雖然在中國思想政治教育的核心與理念一直沒有大的變動，但是具體的內(nèi)容一直在與時俱進，這也體現(xiàn)了大學生思想政治教育要體現(xiàn)時效性。傳統(tǒng)的思想政治教育工作由于傳播速度慢，受眾者接受的影響弱，使得大學生思想政治教育從一定的程度上發(fā)生了滯后性?！拔⑿?大學生思想政治教育”突出了傳播速度快這一特點，使得最新的思想政治教育能夠及時的進入到大學生的生活中，提高了思想政治教育的實效性。

微信作為一種新媒體的產(chǎn)物，具有新媒體傳播的一切特點，大學生思想政治教育的目的是讓大學生的行為思想與當代的思想觀念相一致，一定要教育先行，學生的思想觀念以及行為才會與時俱進的跟進。通過微信開展大學生思想政治教育工作，使得大學生思想教育工作教育與實踐實現(xiàn)了統(tǒng)一，學生可以在學習工程中體會大學生思想政治教育工作的內(nèi)容，并且潛移默化的接受以后應用到生活中，使得思想教育工作的時效性充分體現(xiàn)。

二、以微信為媒介的大學生思想政治教育的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）微信為主的教育方式被教育者所重視

新課程改革中提出教育要與時俱進，充分應用網(wǎng)絡信息技術(shù)，提高教育教學工作的質(zhì)量。當代的大學生對網(wǎng)絡的依賴程度在處處都能體現(xiàn)，教育者關注到了這一現(xiàn)象，致力于將其轉(zhuǎn)化為與推動教育工作的動力，用以提高教育工作的質(zhì)量。利用微信開展大學生思想政治教育工作也是由于微信在大學生中間的普及與使用狀況已經(jīng)達到了100%，這是時代教育的契機，給予者應該也必須重視。學校通過建立專門的思想政治教育公眾號，發(fā)布思想政治教育的內(nèi)容，學校老師率先帶領學生學習與傳播思想政治教育內(nèi)容，進入引導在大學生之間的傳播，擴大大學生思想政治教育內(nèi)容的傳播范圍。此外各高校都通過微信建立了思想政治教育服務平臺，在平臺上解答大學生對于思想政治教育工作不理解的地方。此外，大學生在思想政治教育服務平臺上可以參與討論、學習與發(fā)表言論等，讓大學生思想教育工作從單一的被動教育轉(zhuǎn)化為全方位、立體化和靈活主動的教育，加深思想政治教育的影響深度，促使大學生思想政治教育工作的實踐力行。

（二）“微信+大學生思想政治教育”工作面臨的挑戰(zhàn)

以微信為前提開展的互聯(lián)網(wǎng)+大學生思想政治教育工作雖然有很多的優(yōu)勢，但是無可避免的也存在著一些難以解決的問題，這就是當前微信為前提大學生思想政治教育工作面臨的巨大挑戰(zhàn)。

1.微信信息傳播的失真性降低了思想政治教育的實際效果

目前微信在一定的使用權(quán)限中是要求實名認證，但在使用過程中處于對用戶隱私的保護使得信息傳播過程中并非以實名體現(xiàn)，這為用戶提供了信息的篡改的便利，使得信息在交流傳播的過程中出現(xiàn)了失真性或者降低失真性。大學生思想教育工作的主要目的是糾正大學生不正確的思想觀念與行為觀念，而思想政治教育內(nèi)容在傳播途中的失真性就很難保證大學生思想政治教育工作的效率。如果在教育內(nèi)容傳播的過程中有一個人篡改了其核心內(nèi)容，已微信傳播的速度這種錯誤信息將會很快的覆蓋各高校，而大學生對具體的內(nèi)容沒有很高的甄別性，容易造成接受錯誤的思想政治教育內(nèi)容，產(chǎn)生教育的負面影響。這種信息的失真性和不確定性導致教育內(nèi)容呈現(xiàn)方式的不可預測性。大學生思想政治教育內(nèi)容傳播的不可預測性使得教育者很難準確的控制受眾者對于正確信息的接受，對于對當前的思想政治教育工作來說是一個巨大的挑戰(zhàn)性。

2.微信信息傳播的失范性增加了思想政治教育的工作難度

微信言論具有較高的開放性， 以微信為前提的大學生思想政治教育工作又必須依靠微信為媒介開展相關的工作，在這個過程中就會無可避免的出現(xiàn)一些與主流的思想政治教育內(nèi)容不符的信息在大學生思想教育工作的平臺滋生和傳播，使得微信信息平臺傳播的信息出現(xiàn)了失范性，給教育工作者提出了很大的難度。比如虛假信息、封建迷信思想、色情低俗、個人崇拜、拜金主義思想等等， 這些失范性信息的傳播不但不能給大學生思想政治教育工作起到促進作用，而且會給大學生帶來很多負面的影響，嚴重影響大學生的主流思想發(fā)展和身心健康發(fā)展。

三、以微信為前提的思想政治教育平臺的路徑探索

（一）加強微信公眾平臺的建設與管理

微信公眾號是教育者開展大學生思想政治教育工作的主要實現(xiàn)途徑，教育者可以利用微信公眾號發(fā)布大學生思想政治教育工作的信息，可以在公眾號上實現(xiàn)與大學生的互動性，是教育者與被教育者之間為思想政治教育工作建立的便于雙方交流溝通的 “橋梁”。教育者應該重視微信公眾號的開發(fā)、維護、管理，做好公眾號的基礎建設與管理才能有利于大學生思想政治教育工作的順利開展和有效實施。

1.微信公眾平臺推送內(nèi)容多樣化

微信公眾好的功能從出現(xiàn)一直在更新，致力于為用戶提供更好的體驗。當前的微信公眾號已經(jīng)具有編輯、管理、和傳播等多種功能，在推送內(nèi)容方面能夠?qū)崿F(xiàn)多樣化，有利于大學生思想政治教育內(nèi)容信息的推送與傳播。

2.通過微信平臺開設與思想政治教育相關課程

微信公眾號的最新功能中有一項“功能編輯”，開發(fā)者可以對公眾號的交流界面進行編輯。比如在“大學生思想政治教育服務平臺”為名的公眾號的交流頁面，教育者可以開發(fā)檢索目錄，建立“課程內(nèi)容”、“最新內(nèi)容”、“作業(yè)”“反饋”等目錄選項，當大學生思想教育的受眾者打開公眾號交流界面的時候通過檢索相關的目錄就可以進入相關的內(nèi)容。通過這種方式，教育者可以在公眾號建立大學生思想政治教育相關的課程，按照課時更新的方法傳播大學生思想政治教育的內(nèi)容，不僅實現(xiàn)了教學課程的網(wǎng)絡化，還有利于思想教育內(nèi)容的傳播與交流。

（二）搭建師生互動平臺

就微信而言，搭建師生互動平臺的方式有很多種，最常見的就是微信公眾號與微信交流群。教育者可以根據(jù)自己的需求建立不同的交流平臺，比如在班級內(nèi)部就比較適合用微信交流群，微信交流群最大的特點就是及時性，有便于輔導員及時的發(fā)布思想政治教育內(nèi)容以及相關的信息，在微信交流群里輔導員可以與學生自由的交流，學生之間也可以互相交流探討，這種互動性有利于輔導員及時的了解學生接受思想政治教育內(nèi)容的程度，便于思想政治教育工作的反饋，對于教育者及時調(diào)整思想政治教育工作的方案有著重要的意義。

綜上所述，以微信為前提開展大學生思想政治教育工作有利有弊，只要操作得當總體來說是利大于弊。具體的實施效果主要在于教育者如何利用微信實施思想教育工作，相信只要合理利用就一定能夠發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，提高大學生思想教育工作的有效性。

參考文獻：

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