中小學教師師德現(xiàn)狀及對策研究

卿雪梅

摘 要：在新形勢下，對師資隊伍建設提出了更高的要求，師德建設作為其中不可或缺的一部分，應當進行重點強化。評價中小學教師的專業(yè)能力及素養(yǎng)最為關鍵的指標就是師德，加大師德建設力度，不僅能夠為教育事業(yè)的長遠發(fā)展提供積極有效的助推力，更是迎合新課程改革發(fā)展要求的重要舉措。本文從學校管理及教師自身建設兩個細化方面入手，對中小學教師師德建設現(xiàn)狀進行了闡述及分析，提出了優(yōu)化對策。

關健詞：師德；師德現(xiàn)狀；對策

師德是每個教師都應當必備的職業(yè)道德，這不僅對教師專業(yè)能力做出了高標準要求，更需要教師在教學階段嚴以律己，起到良好的表率作用，進而對學生形成積極影響。在實際教學階段，教師需要嚴格按照道德規(guī)范約束自身行為，促使自身道德觀念及個人品格的塑造向著積極向上的方向發(fā)展，教師的職業(yè)道德素質直接關系到人才規(guī)格和素質的培養(yǎng)、千百萬青年學生的健康成長和社會主義教育的發(fā)展。因此，重點強化師德建設，提升教師思想道德素質具有重要意義，這同時也是師資隊伍建設的首要前提。

一、 當前中小學教師師德現(xiàn)狀

（一）學校師德建設力度不夠。從當前形勢來看，教師數(shù)量已經處于飽和狀態(tài)，但是其思想道德水平卻有待整體提升，學校方面在進行師德建設時也存在相應缺陷。首先，缺少對師德建設的重要性理解。一般認為，把握安全質量是一項艱巨的任務，不能隨時放松，師德建設是一項軟弱無力的任務，使師德建設不能深入開展。一些教師認為參與師德建設表明他們的道德品質很差，有人認為教學任務繁重，教師道德建設沒有時間。二是師德建設工作并沒有形成長效機制，間斷性顯著，實際上師德建設與社會主義民主政治建設大同小異，都需要長期堅持，如果過于看重短期效果，就會形成“風”現(xiàn)象。

（二）教師愛崗敬業(yè)精神不夠，責任心不強。工作缺乏創(chuàng)新，在工作中積極主動性不夠。只對領導指派的現(xiàn)有任務感到滿意，在工作中不善于思考和理解問題。缺少對專業(yè)知識的了解，再加之專業(yè)水平普遍不高，這就為教學工作的高效開展帶來了消極影響?；跓o形中產生的壓力，在難以快速調整工作重心的基礎上，就會缺少持之以恒的信心去改變不良現(xiàn)狀，工作效率就會大打折扣。在繼續(xù)學習意識相對匱乏的前提下，創(chuàng)新意識也會逐漸弱化，一旦不能以無私貢獻的精神去對待教育工作，就會逐漸缺失教育學生的意圖，在教學階段人生觀及價值觀等也難以實現(xiàn)有效轉變。

（三）不拘小節(jié)，師表意識淡薄?！皩W高為師、身正為范”。這是作為教師永遠應該具備的基本素質。但是從當前形勢來看，部分教師特別是年輕教師，在行為表現(xiàn)上往往不盡人意。他們的師表意識薄弱，不能正確看待教師個人行為對學生形成的影響，他們認為“這是一個可以忽略小問題”，不重視糾正或控制他們的壞習慣。例如，學校禁止學生吸煙，而有些老師則在學生面前吸煙。有的男老師留著“劉歡”式的脖頸長發(fā)，甚至還有“馬尾”；女教師不僅燙發(fā)，還染發(fā)金黃或咖啡色。學校禁止學生攜帶手機，而一些老師在課堂上接打電話。學校在開展集體活動時明確規(guī)定學生行為，要保持肅靜，但是部分教師卻聚在一起，在學生面前談笑聊天。

（四）有償輔導，變相體罰學生現(xiàn)象時有發(fā)生。從當前情況來看，經濟的發(fā)展促使市場經濟結構不斷優(yōu)化轉變，這同時也促使部分教師對金錢的看法發(fā)生了較大改變。老師們一旦過于看重利益，就會導致道德水準有所下降，部分教師更是摒棄了職業(yè)道德。因此，一些教師盡最大努力把他們的教學努力放在學校之外，在白天，學校的教學敷衍了事，得過且過。在課余時間中，他們更加傾向于開展課外輔導工作，將學生晚上或者周末的時間集中在一起，引導學生自主參與到補課中。并對學生家長進行心理暗示，如果他們的孩子不補課，學習成績很可能會下降，甚至在課堂上不重視沒有參加輔導的學生。有的教師只顧課堂教學，忽視育人，不關心學生的成長，不尊重學生，有的甚至歧視學生、諷刺學生、心理暴力和體罰學生。

二、中小學教師師德建設的意義

首先，教師職業(yè)道德的培養(yǎng)是“教書育人”的前提。其次，師德建設是提高教育教學質量的重要保證。教師素質是實施中小學素質教育，提高教育教學質量的關鍵。最后，師德與學生價值觀及人生觀的塑造存在密切聯(lián)系，孔子說過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！苯處煈萌烁竦耐藕土α浚e極地影響學生的學習成長。教師師德和品性可以為學生道德的形成和發(fā)展提供示范，從而培養(yǎng)具有較高政治素養(yǎng)、較強的職業(yè)能力和良好的心理素質的有用人才。

三、 加強中小學教師師德建設的措施

（一）學校應狠抓師德建設，并建立長效機制 。學校結合本校教職工的實際情況，制定《中小學教師師德建設實施方案》，各年級組的控制方案，組織教師學習《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《未成年人犯罪預防法》、《未成年人保護法》、《憲法》、《學生傷害待遇》等。通過法律法規(guī)的學習，提高教師的法律意識，加強法治建設，增強學校依法管理的能力和水平。特別是安排中小學教師認真研讀《中小學教師的職業(yè)道德》、《公民道德的實施綱要》、《教師行為的十要二十不準》以及教育部的考核方法，省教育廳、市、區(qū)教育局管理辦法。同時開展以“中小學教師師德建設”為核心的討論活動。采取報告會、座談討論等多種形式，圍繞問題“中小學師德建設”展開一系列活動，在廣大教師中形成“結合實際談師德，立足崗位揚師德、不折不扣樹師德”的共識。

針對教師的師德師風，對學生家長進行問卷調查，及時發(fā)現(xiàn)并糾正調查中發(fā)現(xiàn)的問題。學校應把師德建設與教師隊伍建設的其他內容如年度考核、績效工資、教育教學管理相結合，切實推進師德建設的措施。同時，對教師師德進行問卷調查，實行“一票否決制”，并以學生滿意度作為評優(yōu)和評先的第一依據(jù)。師資隊伍建設中存在的問題，要求教師在規(guī)定的時間內積極整改，充分發(fā)揮新聞宣傳和輿論的作用，努力營造加強師德建設的強大氛圍；組織學生、家長和社會積極參與師德建設活動；建立學校、家長、學生三者師德建設的監(jiān)督體系，形成合力，加強和推進師德建設。

（二）學校應當重點強化對教學工作的日常管理，不斷完善相應規(guī)章制度。在學校實際管理階段，應當更加注重對流程化項目的精準把控，依托管理機制，定期開展檢查及總結工作。同時還應以學校實際情況為基準，嚴格按照教學管理原則，對管理程序進行規(guī)范化建設。尤其是教師教學過程，應當針對更為細化的環(huán)節(jié)，應嚴格要求形成一套系統(tǒng)，教師和學生都應遵守的規(guī)則。與此同時，應當按照既定標準制定更為完善的教學組織課堂過程，提高教學的規(guī)范性及有效性，進而實現(xiàn)對良好課堂氛圍的合理創(chuàng)設。

（三）教師應當在教學階段不斷進行繼續(xù)學習及品質塑造，促使自身專業(yè)能力及綜合素質持續(xù)提升。在學會謙虛的基礎上，明確自身所處位置的重要性，在愛崗敬業(yè)的同時，做一些有意義的事情。這就需要教師明確新課程改革的要求，提高學生的主體地位，將德育作為教學階段的風向標，利用創(chuàng)造性精神，不斷強化業(yè)務學習，以高尚的思想品德為學生樹立良好榜樣。制定自己的工作計劃，對工作的輕重緩急進行劃分，促使其有序進行，從而養(yǎng)成良好的工作作風。在面對工作中的難題時學會積極面對，將壓力轉變?yōu)閯恿?，促使自身專業(yè)能力不斷提高，不斷提升自身的品質。

嚴謹治學，做好教育教學工作。教師應改變課堂教學模式，真正體現(xiàn)新課程標準理念，將課堂還給學生，讓學生成為課堂教學的主體。課堂中教師只需創(chuàng)設一個學生感興趣的問題情境，然后放手讓學生大膽的進行自主探究、動手實踐、合作交流、匯報成果。學生充分感受知識的形成過程，并用所學知識去解決生活中的實際問題，體會成功的喜悅。同時教師充分利用多媒體課件、教學視頻、教學錄像等現(xiàn)代教學手段，激活學生思維，引導學生逐步加深對知識的理解，進而激發(fā)學生學習積極性。這樣一來，學生在接觸新知識時，就能快速形成對知識的理解，從而精準掌控學習的真諦及快樂，進而充分調動學生學習積極性，讓他們想學、愛學、樂學。教師以強烈的社會責任感去奉獻和付出，從而促使自身專業(yè)能力及綜合素質不斷提升。

（四）教師應樹立良好的師表風范。一般來說，在進行教師師表師風建立時應當做到內外兼顧，充分體現(xiàn)內在美及外在美。首先，內在美。內在美是由內而外散發(fā)的美感，其代表著一個人的內心世界，無論是思想還是情感，都能通過內在美詮釋并體現(xiàn)出來，因此可以說，內在美具有較為顯著的精神力量，教師作為傳遞知識的關鍵人物，塑造內在美并逐漸成為提高教學質量的積極力量。其次，外在美。外觀或者是外表的美麗，并不是外在美的內涵，其精髓在于行為舉止的文明塑造，為人師表，則更應當將注重對外在美的塑造，以文明的言行舉止及穿著對學生形成積極影響，其側重點在于：首先言行文明，嚴格按照道德規(guī)范去約束自身行為，促使內在意識不斷強化；其次是語言文明，其中包含較多內容，無論是語言是否規(guī)范還是語言是否具備吸引力及啟發(fā)性，統(tǒng)統(tǒng)屬于其涵蓋范疇；最后是大方得體，這不僅需要教師始終保持大方得體的形象，更應當真誠待人，具有良好的個性。

（五）培養(yǎng)愛心，提升師德。教師一直以來都是以辛勤的園丁的形象出現(xiàn)，可以說教師對學生的愛是無私的，而師德建設則需要教師保持以學生及教育事業(yè)為主導，不斷培養(yǎng)愛心，促使師德水平隨之提升。林崇德教授認為，愛孩子是本能的。因為老師對學生的愛本質上是一種愛護，沒有回報，無私的、廣泛的。這種愛是不可超越的，也是教師開展教學工作的前提條件。一旦學生意識到這種情感，他們就會親近和信任老師。同時教師對孩子的愛，不僅是孩子健康成長的重要客觀條件，而且?guī)煇圩鳛橐环N無形的力量，還可以直接轉化為學生學習和進步的內在動力。

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