簡(jiǎn)析新時(shí)期農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)的特點(diǎn)與模式

楊柳英

摘 要：鑒于我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的持續(xù)發(fā)展，農(nóng)民群眾的素質(zhì)已經(jīng)成為農(nóng)業(yè)主體發(fā)展的重要指標(biāo)?！吨泄仓醒腙P(guān)于推進(jìn)農(nóng)村改革發(fā)展若干重大問(wèn)題的決定》提出“穩(wěn)定和壯大農(nóng)業(yè)科技人才隊(duì)伍，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣普及，開(kāi)展農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)”。因此本文較系統(tǒng)的對(duì)我國(guó)新時(shí)期農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)的特點(diǎn)與模式進(jìn)行了總結(jié)歸納。

關(guān)鍵詞：重要意義；職業(yè)培訓(xùn)；特點(diǎn)；模式

物質(zhì)決定意識(shí)，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題要從實(shí)際出發(fā)，新時(shí)期農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)要從宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)實(shí)際出發(fā)，尋找針對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展有用的技能，才能有效的促進(jìn)農(nóng)業(yè)體系的發(fā)展。

一、農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)的重大意義

對(duì)于本就是農(nóng)業(yè)大國(guó)的中國(guó)來(lái)說(shuō)，農(nóng)業(yè)是社會(huì)的根本。農(nóng)業(yè)的發(fā)展不光一定程度上促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)還保證了社會(huì)的和諧發(fā)展跟團(tuán)結(jié)。因此，政府對(duì)農(nóng)民的職業(yè)技能培訓(xùn)問(wèn)題也上升到了一個(gè)全新的高度，而且還出臺(tái)全新政策來(lái)鼓勵(lì)農(nóng)民加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)。農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)重要的意義表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.提高農(nóng)民素質(zhì)

政府提出的三農(nóng)政策（農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民）是以農(nóng)民為根本，而對(duì)農(nóng)民進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)則響應(yīng)了國(guó)家的號(hào)召，對(duì)農(nóng)民素質(zhì)的提高起到了非常重要的意義。

2.增加農(nóng)民收益

農(nóng)民在進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)之后，可以運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，理論與實(shí)際相結(jié)合，更好的促進(jìn)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，而相對(duì)農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)水平就會(huì)更好的得到提高。就現(xiàn)在而言，產(chǎn)品農(nóng)作物已經(jīng)進(jìn)入白熱化的階段，而提高質(zhì)量，降低成本才是競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵，由此得知，通過(guò)培訓(xùn)，讓科技知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，必定會(huì)成為今后農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基石。

3.推動(dòng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化已經(jīng)被越來(lái)越多的人所認(rèn)可，在發(fā)展過(guò)程中，對(duì)產(chǎn)品農(nóng)作物的質(zhì)量和成本要求也越來(lái)越高，如何增加產(chǎn)量已經(jīng)成為農(nóng)民現(xiàn)階段思考的關(guān)鍵所在。而職業(yè)培訓(xùn)恰好能彌補(bǔ)農(nóng)民對(duì)科學(xué)認(rèn)知的不足，在理論與實(shí)踐的結(jié)合中，通過(guò)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)與設(shè)備，必定能讓農(nóng)業(yè)的發(fā)展有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

4.符合全球化發(fā)展的大環(huán)境

隨著各國(guó)之間的緊密聯(lián)系，全球化的時(shí)代已然到來(lái)。各行各業(yè)之間的交流也越來(lái)越多，農(nóng)業(yè)的全球化趨勢(shì)也越來(lái)越明顯。自從中國(guó)加入WTO后，農(nóng)業(yè)問(wèn)題也面臨全新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。這也就對(duì)勞動(dòng)人民的個(gè)人素質(zhì)提出了挑戰(zhàn)，因此提高農(nóng)民的自身能力也就是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重中之重。

二、新時(shí)期農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)的特點(diǎn)

1.培訓(xùn)方法的多元化

農(nóng)民培訓(xùn)已經(jīng)從單純的教授理論、專業(yè)知識(shí)到理論與實(shí)踐相結(jié)合，做到“手把手，面對(duì)面”教學(xué)方式，著重培養(yǎng)動(dòng)手能力。而且從單一課堂教授轉(zhuǎn)變?yōu)閭鹘y(tǒng)教學(xué)與線下實(shí)際動(dòng)手操作的有機(jī)結(jié)合，從而拓展了信息來(lái)源渠道，增強(qiáng)農(nóng)民吸收科技知識(shí)與職業(yè)技能的能力。

2.農(nóng)民對(duì)知識(shí)需求量的增加

新中國(guó)成立以來(lái)，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)的發(fā)展，宏觀意義上來(lái)說(shuō)，農(nóng)民培訓(xùn)已從初期的掃盲識(shí)字轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)、吸納先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)跟技能，提高了農(nóng)民素質(zhì)與生活質(zhì)量上較高層面的標(biāo)準(zhǔn)。

3.培訓(xùn)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變

農(nóng)民培訓(xùn)已經(jīng)從全員單一化培訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)樾聲r(shí)期下，新農(nóng)村具體實(shí)際用人需求方面培訓(xùn)以及勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)。切實(shí)的關(guān)注了新形勢(shì)下用人方面的需求，使勞動(dòng)者能力方面的培養(yǎng)得到了顯著的提高。

4.培訓(xùn)技術(shù)帶來(lái)的信息化

現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展，對(duì)人類起到了深遠(yuǎn)的影響，延伸到農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，使農(nóng)民通過(guò)信息化手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)習(xí)，可以與“田間地頭”相結(jié)合讓農(nóng)戶更快，更簡(jiǎn)潔的學(xué)習(xí)知識(shí)。

三、新時(shí)期下農(nóng)民培訓(xùn)的新模式

近年來(lái)的探索跟實(shí)際證明，要做好農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)工作，必須根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)、勞動(dòng)水平的現(xiàn)狀以及農(nóng)民的現(xiàn)實(shí)需求來(lái)決定。要做好職業(yè)培訓(xùn)就要讓教育工作者避免“教師講，學(xué)員聽(tīng)”或者“教師講，學(xué)員看”的傳統(tǒng)教學(xué)方針，要建立“多動(dòng)手，多實(shí)踐”的教學(xué)新模式。讓農(nóng)民既懂得理論知識(shí)，又能實(shí)際的動(dòng)手操作。

1.采取多種形式，傳播理論知識(shí)

理論知識(shí)是掌握技能的基礎(chǔ)，只有先懂得理論知識(shí)才能實(shí)際的動(dòng)手操作。因此，針對(duì)當(dāng)下農(nóng)民的個(gè)人知識(shí)水平，在傳播農(nóng)業(yè)知識(shí)上應(yīng)讓農(nóng)民“一看就懂，一學(xué)就會(huì)”的理論知識(shí)。所以結(jié)合當(dāng)?shù)夭煌袂槔響?yīng)采取多形式的培訓(xùn)工作：（1）課堂式教學(xué)。專業(yè)性強(qiáng)，技能水平較高的采取這種形式的教學(xué)，但始終要因人而異，因材施教，化繁為簡(jiǎn)方便農(nóng)民理解接受。（2）網(wǎng)站式教學(xué)。這類教學(xué)方法可以在課堂學(xué)習(xí)之后鞏固教學(xué)質(zhì)量。讓每位農(nóng)民既能獲取新知識(shí)，也能為農(nóng)民致富擴(kuò)大了視野，增添途徑。（3）期刊式教學(xué)。針對(duì)不同培養(yǎng)對(duì)象可以訂購(gòu)農(nóng)業(yè)雜志等期刊。再根據(jù)農(nóng)時(shí)特點(diǎn)印刷相關(guān)農(nóng)業(yè)知識(shí)，下發(fā)到農(nóng)民手中，以確保農(nóng)民在科學(xué)理論的指導(dǎo)下進(jìn)行種植，養(yǎng)殖等，為農(nóng)民增收工作做出貢獻(xiàn)。

2.采取現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，傳授實(shí)際操作知識(shí)

理論培訓(xùn)只是勞動(dòng)操作的基礎(chǔ)，要與實(shí)際動(dòng)手操作相結(jié)合才能創(chuàng)造收益。理論知識(shí)再好，如果不配合動(dòng)手操作能力的話，一樣達(dá)不到技能培訓(xùn)的目的。因此，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作模式才顯得尤為重要。教育工作者在現(xiàn)場(chǎng)既能傳授理論知識(shí)，也能進(jìn)行有效的示范操作，讓學(xué)員“看的懂、摸得著、記得牢”真正的做到理論與實(shí)際想結(jié)合，使培訓(xùn)實(shí)際、有效。

多年來(lái)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，良好的現(xiàn)場(chǎng)操作要注意兩個(gè)方面：（1）教學(xué)水平的規(guī)范性，有一個(gè)正確的操作才能促進(jìn)農(nóng)作物更好的生長(zhǎng)，并且讓學(xué)員學(xué)會(huì)并熟練掌握操作技術(shù)。（2）培訓(xùn)時(shí)間的合理安排，順應(yīng)農(nóng)時(shí)特點(diǎn)，不同時(shí)節(jié)深入鄉(xiāng)村進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)。技能培訓(xùn)不是一朝一夕能完成的，是要通過(guò)反復(fù)的練習(xí)才能掌握。因此，應(yīng)對(duì)學(xué)員有耐心的指導(dǎo)，確保培訓(xùn)的實(shí)效跟質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

農(nóng)業(yè)是我國(guó)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的重要一環(huán)，隨著科學(xué)發(fā)展的深入，農(nóng)業(yè)發(fā)展也要緊隨時(shí)代的步伐，而這正是需要高素質(zhì)的勞動(dòng)人民來(lái)帶動(dòng)，因此迫切需要農(nóng)民職業(yè)技能方面的培訓(xùn)跟指導(dǎo)，解決農(nóng)民在農(nóng)作期間遇到的各種各樣的問(wèn)題。增加勞動(dòng)收益，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

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