思維考查新動向

溫南江

摘 要：從近幾年全國卷作文題來看，命題者有意深入議論文寫作過程的內核，有側重考查論證思維過程的，有側重考查對碎片化、非連續(xù)性材料統(tǒng)整能力的，有側重考查交際意識的，有側重考查論據材料運用能力的，或兼而有之。高考作文題考查方向的深刻變化啟示著一線教師要更全面地關注寫作過程，在關鍵性環(huán)節(jié)上做好有效輔導，切實提高學生的寫作水平。

關鍵詞：高考作文命題；論證過程；統(tǒng)整能力；交際意識；材料運用

從整體上考察近幾年的全國卷作文題，可以發(fā)現，作文命題已經深入到寫作過程的內核，且在每道題中都有所側重，呈現出一些新的動向。

新動向一：側重考查論證的思維過程

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

當代風采人物評選活動已產生最后三名候選人。大李，篤學敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學之謎做出重大貢獻，率領團隊一舉躋身國際學術最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術為完美藝術，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。

這三人中，你認為誰更具風采？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

這是2015年全國卷Ⅱ的作文題，其中蘊含著重要的考向變化：論證過程的思維難度增加。具體體現在“這三人中，你認為誰更具風采？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇”的要求中。命題者的用意并不在于讓考生寫最具風采的那一個，因為三個人都是候選人，三個人都在各自的領域內做出了非凡的成就，應該說三個人都是最具風采的人物，只是不一樣的風采罷了。而其用意在于讓考生去思考、去權衡、去選擇，考查考生在論證過程中所體現出的思維能力。所以，這一道作文題的關鍵就是看考生是否選擇了一個較好的角度對這三個人進行了很好的權衡和選擇。像這種考查論證過程中所體現出的思維能力的作文題，在第二年（2016年）又再次出現。

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

語文學習關系到一個人的終身發(fā)展，社會整體的語文素養(yǎng)關系到國家的軟實力和文化自信。對于我們中學生來說，語文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學、課外大量閱讀、社會生活實踐。

請根據材料，從自己語文學習的體會出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。

同樣，這道2016年全國卷Ⅱ的作文題主要也不是考查立意能力（三條提升語文素養(yǎng)的途徑已經列出，考生任選一條途徑都可以，不存在任何難度），而是考查考生在比較、權衡過程所體現出的思維能力?？忌诒容^、權衡過程中所選擇的論據是否客觀、全面，論證過程是否符合邏輯又條理清楚，論證結果是否有充分的說服能力，才是命題者潛藏在這道作文題中的重要考點。

新動向二：側重考查對碎片化材料的統(tǒng)整能力

到了2017、2018年，思維考查又出現了新的動向，難度又有所增加，側重考查考生在審題立意過程中對碎片化、非連續(xù)性材料的統(tǒng)整能力。

閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

據近期一項對來華留學生的調查，他們較為關注的“中國關鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動支付。

請從中選擇兩三個關鍵詞來呈現你所認識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求選好關鍵詞，使之形成有機的關聯；選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

這道2017年全國卷Ⅰ的作文題，其中“選好關鍵詞，使之形成有機的關聯”的要求，就是考查考生在審題過程中，對碎片化、非連續(xù)性材料的統(tǒng)整能力。我們來看這些關鍵詞：

一帶一路：體現中國全球化戰(zhàn)略大格局，是中國與世界聯系的政治、經濟、文化紐帶。

大熊貓：中國特有的古老物種，中國與世界其他國家和平交往的使者。

廣場舞：隨著中國經濟發(fā)展，在城市中出現的新現象，一方面代表著城市人對精神生活的向往，一方面又為城市生活和管理帶來不良影響。

中華美食：菜系豐富，色香味俱全，不光在中國，在世界其他國家也是人人皆知，但也給其他國家的人留下了“中國人好吃”的不良形象。

長城：中華文明的象征，是中國人民追求和平、抵抗侵略的見證者，是中國人民智慧、勤勞、血汗的凝聚物。

共享單車：中國社會、經濟發(fā)展過程中出現的新鮮事物，體現了中國經濟發(fā)展中共享、綠色、協(xié)作、便民的理念。

京劇：中國特有的文化現象，傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的代表，蘊含多種文化元素，是一張中國文化的名片。

空氣污染：近年來深受大眾關注的話題，反映出中國經濟轉型期，大眾對生態(tài)、環(huán)境要求的提高。

美麗鄉(xiāng)村：是中國政府振興農村出現的結果，是中國追求社會經濟全面發(fā)展的體現，是全面建成小康社會的重大成果。

食品安全：一方面體現大眾對生態(tài)、健康、安全的需求，一方面說明中國經濟發(fā)展中出現了一些不良因素，第三方面反映了監(jiān)督管理制度的不健全。

高鐵：是中國經濟發(fā)展速度的體現，又是中國科技、工業(yè)發(fā)展水平的體現。

移動支付：新經濟形式，代表著中國走在了信息化時代的前列。

這12個關鍵詞，每一個都有多方面的內涵，都可以在不同方向上作出解讀，12個關鍵詞以一種碎片化的形式展現了當今中國的整體風貌，其中內涵可以說是挖掘不盡的。而題目要求考生從這錯綜復雜、內涵豐富的關鍵詞中選取兩三個形成有機聯系，也就是要求考生有一定的梳理能力、聯系能力、統(tǒng)合能力?？梢允谴碇腥A傳統(tǒng)文化的“中華美食”“長城”“京劇”，也可以是代表當今中國科技經濟發(fā)展水平的“共享單車”“高鐵”“移動支付”；可以是國家層面的大手筆“一帶一路”“美麗鄉(xiāng)村”，也可以是民眾層面的平凡生活“廣場舞”“中華美食”；可以是中國社會的美好形象“美麗鄉(xiāng)村”“高鐵”“移動支付”，也可以是中國經濟發(fā)展帶來的負面影響“空氣污染”“食品安全”；可以是代表文化的“大熊貓”“長城”“京劇”，也可以是代表科技的“高鐵”“移動支付”，還可以是代表國家綜合實力的“一帶一路”“美麗鄉(xiāng)村”；等等?？傊?，要求考生能夠在繁雜多樣的詞語中從某一個或幾個特定角度選擇兩三個詞形成有機的聯系。

2018年全國卷Ⅲ的作文題把這種對碎片化、非連續(xù)性材料的統(tǒng)整能力的考查用到了極致。

閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

時間就是金錢，效率就是生命。

——特區(qū)口號，深圳，1981

綠水青山也是金山銀山。

——時評標題，浙江，2005

走好我們這一代人的長征路。

——新區(qū)標語，雄安，2017

要求：圍繞材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。不少于800字。

之所以說這道作文題把對統(tǒng)整能力的考查發(fā)揮到了極致，有兩個方面的原因：一是三則材料反映了我國改革開放以后三個不同歷史時期的時代責任，其聯系性不能任意強加，必須把這三則材料放到不同的歷史背景下去理解，而考生能不能由這樣的片段材料聯系到它背后的歷史情境是一個未知因素；二是題目對寫作立意方面的要求描述得非常簡略，僅有“圍繞材料內容及含意，選好角度，確定立意”的慣常性說法，考生可能會忽略立意方面的要求，甚至撿出一句就開始寫作，不從整體上思考三則材料，不過問三則材料之間的關系。題目沒有說選取一則或是兩則材料來立意，而是“圍繞材料內容及含意”，意思就是說要圍繞全部三則材料的內容和含意來立意，考生能不能在三則材料間建立起統(tǒng)一的觀點，是對考生思維能力的挑戰(zhàn)。

新動向三：側重考查寫作的交際意識

除了考查考生在審題立意方面的統(tǒng)整能力外，2017年全國卷Ⅰ的作文題還對考生作文的閱讀對象作出了具體規(guī)定，即“幫助外國青年讀懂中國”。

一方面，閱讀對象的限定對寫作內容就有了限定。因為考生寫的文章是幫助外國青年進一步了解中國的，所以不能整篇整篇地寫中國經濟社會發(fā)展過程中產生的負面影響，也不能寫外國青年沒有任何常識的事物，如果要寫也必須深入淺出，讓外國青年容易明白。只寫中國社會不良形象的一面是不全面、不客觀的，也無法達到幫助外國青年了解中國的目的。中國社會、經濟、科技水平的全面提升是一個總體趨勢，帶來的負面效應只是很局部的一個方面。還有，幫助外國青年了解中國，當然是希望他們多了解到中國的進步、發(fā)展和文明。外國青年不熟悉的事物，如“京劇”等要慎重考慮寫不寫?？忌绻煜ぞ﹦?，甚至還有所研究，那就較容易，可以寫；如果沒有多少了解，最好就不寫，因為自己都不甚了解，就不可能寫得深刻又淺近易懂。

另一方面，閱讀對象的限定也對考生的寫作過程起到了指引作用，使考生在寫作過程中始終都能意識到潛在讀者的存在，增強了考生寫作的交際意識。強化寫作的交際意識，是全國卷作文在命題上的一次質的飛躍。在這之前，我們所有人，包括教師、學生、各種作文輔導資料的編撰者都認為作文是一項表達活動，是以考生為中心向外界傳達自己的見解、感受、意見、看法、情感等的活動，所出作文題不設特定的閱讀對象，無讀者意識。而這一道全國卷作文題卻明確了特定的閱讀者——外國青年。考生就不能不在自己的寫作過程中假定有一位或一群外國青年在，自然而然地會思考這些問題：我應該向他們講中國的哪一方面或哪些方面，我應該采取什么樣的講述方式，外國青年聽了我的講述后會有什么樣的反應，我這篇作文能不能達到讓他們讀懂中國的目的，等等。

2018年全國卷Ⅰ的作文題也同樣考查了考生的交際意識。

閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

2000年 農歷庚辰龍年，人類邁進新千年，中國千萬“世紀寶寶”出生。

2008年 汶川大地震。北京奧運會。

2013年 “天宮一號”首次太空授課。公路“村村通”接近完成；“精準扶貧”開始推動。

2017年 網民規(guī)模達7.72億，互聯網普及率超全球平均水平。

2018年 “世紀寶寶”一代長大成人。

……

2020年 全面建成小康社會。

2035年 基本實現社會主義現代化。

一代人有一代人的際遇和機緣、使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀的中國一路同行、成長，和中國的新時代一起追夢、圓夢。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯想和思考？請據此寫一篇文章，想象它裝進“時光瓶”留待2035年開啟，給那時18歲的一代人閱讀。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。

“裝進‘時光瓶留待2035年開啟，給那時18歲的一代人閱讀”，就是要求考生寫作時有交際意識，有情境意識，想象自己寫就的這篇文章是給未來和自己一樣年齡的人看的。有了這樣的交際意識，在寫作時必然要多注意切入的角度，內容、思想、語言風格等方面的可接受性。

新動向四：側重考查材料的運用能力

2017年全國卷Ⅱ的作文題與2017年全國卷Ⅰ的作文題既有相同之處，又有些許變化，體現出思維考查的多樣性。

閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

①天行健，君子以自強不息。（《周易》）

②露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫）

③何須淺碧深紅色，自是花中第一流。（李清照）

④受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方。（魏源）

⑤必須敢于正視，這才可望敢想，敢說，敢作，敢當。（魯迅）

⑥數風流人物，還看今朝。（毛澤東）

中國文化博大精深，無數名句化育后世。讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考？請以其中兩三句為基礎確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

相同的是都考查了對碎片化材料的統(tǒng)整能力，這道作文題中“以其中兩三句為基礎確定立意”的要求就是要考生充分理解每一個名句的內涵，在此基礎上選擇一個角度把其中的兩句或三句統(tǒng)整起來，形成中心觀點，寫就一篇文章。雖然在立意上都要求考生有相當強的統(tǒng)整能力，但這一道作文題比起卷Ⅰ的那道還是要難一些。因為卷Ⅰ供選擇的12個詞語沒有理解上的困難，其所代表的豐富內容也是耳熟能詳的，而這道作文題中的名句大都是古詩文，并非所有考生都能充分理解其所代表的內涵。如果不能充分理解名句內涵，再強大的統(tǒng)整能力也無從施展。

不同的是，2017年全國卷Ⅰ考查了考生的交際意識，而卷Ⅱ考查運用材料的能力，即“以其中兩三句為基礎確定立意，并合理引用，寫一篇文章”，也就是說需要考生把自己所選擇的那兩句或三句話用到自己所寫文章的恰當位置，即論據的恰當運用。論據材料的運用關乎多個方面，如論據材料與觀點間要有統(tǒng)一性，論據所包含的信息對觀點有足夠的證明力量?！疤煨薪。右宰詮姴幌ⅰ薄氨仨毟矣谡?，這才可望敢想，敢說，敢作，敢當”可作“自強”的論據，卻作不了“自信”的論據；“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”“受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方”可用于論證“家國情懷”，卻對“自強”沒有證明力；“何須淺碧深紅色，自是花中第一流”“數風流人物，還看今朝”用來支撐“自信”非常合適，卻支撐不起“家國情懷”。還有，名言論據材料與其他類型論據材料的使用要合乎邏輯，名言材料要在合適的地方出現，要讓人覺得此則名言論據材料的運用是順理成章之事，甚至是畫龍點睛之筆，而不能讓人感覺生硬、突兀，更不能讓人覺得是多余。

2015年以來全國卷作文題在思維考查方面的新動向，引發(fā)著一線教師的思考：一方面，我們怎么來培養(yǎng)學生對碎片化材料的統(tǒng)整能力？怎么來培養(yǎng)嚴密的論證思維？怎么來培養(yǎng)交際意識？怎么來培養(yǎng)材料運用能力？另一方面，從寫作的全過程著眼，還有哪些方面可以讓學生的寫作思維得到深度開發(fā)，以應對更有難度的考查？